В том начинающем работать дианетическом курсе, где есть только обученный супервайзер курса, будет возникать проблема — что применять для кейс супервизирования и супервизирования усиленного обучения в Квале.

Здесь, более чем в другом месте, можно внести искажения.

Искажение, делание чего-то другого, это проблема, достаточно серьезная, чтобы разрушить курс и всю пользу от Дианетики в целой области.

Раньше, во время создания курса Стандартной дианетики, мы вдруг начали терпеть неудачи в кейсах. Они были отслежены кейс-супервайзером до диких отклонений от Стандартной дианетической процедуры. Эти отклонения были отслежены до экзаменатора, который во время проверки студентов давал «советы». Как только это было урегулировано, победы в кейсах моментально возобновились.

Пройдя через многие годы применения Дианетики, я полагаю, мы уже должны были видеть все возможные изменения одитинга. Часто открывались и использовались «новые» явления, и в итоге весь предмет забрел и сгинул в стране несбыточных мечтаний, и прекратил давать постоянные результаты.

Вот что случилось в Стандартной Дианетике: точные действия, приводящие к результату на всех кейсах, были выделены и использованы как КОНКРЕТНАЯ процедура. Эта процедура — тонкая узкая дорожка через огромное поле потенциальных искажений.

В процедуру Стандартной Дианетики встроены средства исправления.

Например, ранней Дианетике мешало несколько проблем:

1. Отсутствие визио — неспособность видеть картинки. Это было решено при помощи получения даты и продолжительности.
2. Перекрытие восприятия. Сейчас не требуется целиком для получения результатов. Соник, способность слышать звуки в картинках, вообще не требуется. Достаточно представления об этом.
3. Перекрытие соматики. В настоящее время не требует решения, но его причина (наркотики и алкоголь) была открыта.
4. Грубые сессии. Разрешено посредством ТУ.
5. Отсутствие у одитора проницательности для точной оценки. Разрешено посредством Э-метра.

В эти годы исследований я смог завершить эти и другие вещи. За это время в Дианетике пройдено больше кейсов, чем можно без труда сосчитать. Поэтому данные исследований весьма обширны. Это не новый предмет. Ее исследование заняло почти 39 лет.

Вот почему то, что преподают вам на курсе Стандартной Дианетики является квинтэссенцией всех этих работ и всего этого опыта. В ней нет не решенных проблем, есть только разнообразное применение, чего быть не должно.

Весь предмет этого курса — научить людей получать хорошие РЕЗУЛЬТАТЫ, и обучить людей предоставлять курс, который производит ХОРОШИХ ОДИТОРОВ. Это все, что нужно. Мы могли бы преподать им еще более 50 000 000 слов о тех вещах, которые не дают результатов и не обучают одиторов.

Суть гениального предмета в его простоте.

Следовательно, все, что изменяет данные курса Стандартной Дианетики, может привести его к неработоспособности.

Я видел одиторов, которые также используют «пейот» (наркотик), СО2 и наркотики, «чтобы помочь одитингу».

Я видел много разных типов используемых Э-метров. Я наблюдал тысячи различных способов проведения сессии. И я видел, что все эти вещи проваливались.

Четыре пункта самых больших потенциальных неудач таковы:

1. Супервайзер курса, который интерпретирует данные и искажает их для того, чтобы удовлетворить какие-то экзотические изыскания студента.
2. Экзаменатор, который вносит искажения в данные посредством обесценивания правильных данных.
3. Кейс супервайзер, который не возвращает одитора единственно и исключительно назад, на главный курс действий, и который стремится «разрешить» кейс путем искажения данных.
4. Одитор, который прежде всего не знает своих данных, изменяет данные, и, поскольку при искаженной форме он терпит неудачу, начинает еще более дико искажать данные, и терпит еще более жестокий провал.

Под пунктом Супервайзер идут и супервайзер курса и супервайзер усиленного обучения.

Итак, вы видите, чтобы получать в области результаты действительно Стандартной дианетики, вы должны быть очень бдительным, чтобы удерживать линию точных данных, как они содержатся в БОХСах.

Когда вы начинаете находить неудачи в кейсах, посмотрите на пункты с 1 по 4, приведенные выше, и на неспособность студента просто изучать и тренироваться.

Первый раз вы имеете точный предмет в области «гуманитарных наук». Эти «гуманитарные науки» за всю историю человека были грудой иррациональных предрассудков, ошибочной логики, пропаганды, авторитарности и жестокости. Точная гуманитарная наука настолько нова, что у нее есть небольшие трудности. Все ошибки и предубеждения начинают «взрываться» когда появляется истина.

Просто убедитесь, что вы не теряете этот предмет из-за замешательства.

Найдите, заставьте работать, поддерживайте эту линию, и у вас будет успешная дианетическая область. Для этого стоит работать, этого стоит достигать.

У вас есть только одно большое стабильное данное.

ЕСЛИ ЭТО НЕ РАБОТАЕТ, ЭТО БЫЛО ИЗМЕНЕНО.

Чтобы заставить это работать снова, найдите кто и что изменяет это, и верните назад, на главную линию.