English version

Поиск по сайту:
АНГЛИЙСКИЕ ДОКИ ЗА ЭТУ ДАТУ- Handling the Student (SKH) - P681024-2
- R-Factor to Students (SKH) - P681024-3
- Running the Class (SKH) - P681024

РУССКИЕ ДОКИ ЗА ЭТУ ДАТУ- Как Урегулировать Студента (Серия НОУ-ХАУ СУПЕРА) (ц) - И681024-2R82
- Р-фактор Студентов (Серия НОУ-ХАУ СУПЕРА) - И681024-3
- Работа со Студентами (Серия НОУ-ХАУ СУПЕРА) - И681024-2R82
- Советы по Обращению со Студентами (Серия НОУ-ХАУ СУПЕРА) - И681024-4
- Управление Классом (Серия НОУ-ХАУ СУПЕРА) - И681024
- Управление Классом (Серия НОУ-ХАУ СУПЕРА) (ц) - И681024
СОДЕРЖАНИЕ Работа со студентами
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Резиденция Сент-Хилл, Ист-Гринстед, Сассекс
ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ОХС ОТ 24 ОКТЯБРЯ 1968R
Выпуск II
ПЕРЕСМОТРЕНО 7 ЯНВАРЯ 1982
Размножить Суперевайзерам Директорам Обучения В Шляпу Супервайзера В контрольные листы Супервайзера Серия Ноу-Хау Супервайзера

Работа со студентами

На курсе должен быть обученный супервайзер. Он может быть или не быть выпускником или опытным человеком в практическом применении того курса, на котором он работает супервайзером, но ОН ДОЛЖЕН БЫТЬ ОБУЧЕННЫМ СУПЕРВАЙЗЕРОМ КУРСА.

Из того, что технология однажды уже была сведена на нет по всей планете и в конце концов стала так ужасно не соблюдаться, что ее пришлось срочно спасать, следует, что начало несоблюдения технологии, должно быть, было положено нарушением работы супервайзеров. Так что, незнание кем-то своей работы как супервайзера и последствий неприменения или неправильного применения изучаемых сведений - это дело нешуточное.

Это должно быть известно. Поскольку студент - это студент, то из этого следует, что у него имеется некоторое желание учиться. Это должно быть оценено и поощрено, в том числе и посредством неупомянутых побед, как в ТУ 4.

Так как он или она здесь для того, чтобы учиться, то внимание должно держаться в этом направлении, и от любых отвлечений надо избавляться и уничтожать их в течение периода, отведенного на обучение.

При возникновении каких-либо трудностей (и это будет на курсе обучения) отсылайте студента прямо к материалам. Определите место нахождения, обнаружьте и дайте определение тому, что было непонято.

Работайте со студентом, имеющим трудности в обучении, таким образом:

а. Добейтесь того, чтобы он усвоил тот материал, который он изучает;

б. Добейтесь того, чтобы он усвоил тот материал, который он изучал;

в. Разберитесь с теми трудностями, о которых он говорит;

г. Возьмите область или материал, ПРЕДШЕСТВОВАВШИЕ этой, и найдите то, в чем он увяз;

д. Пункты А и Б также улаживают это;

е. Не отсылайте студента в Секцию ПЕРЕСМОТРА, если он не говорит, что хочет пересмотра - в этом случае отправляйте его к экзаменатору;

ж. Если студент не применяет информацию об отуплении (dope-off) и непонятых словах, то тогда розовый лист по бюллетеням ОХС урегулирует это. БОХС 11 октября 67, ОБУЧЕНИЕ ЗА СТОЛОМ ПЛАСТИЛИНОВЫХ ДЕМОНСТРАЦИЙ наиболее полезен, если применяется точно.

Иногда происходит так, что на Вашем курсе есть разные или трудные студенты.

Применяются те же правила. Стандартная технология применима и работает во всех случаях.

То, что Вы делаете и используете, приводит в порядок то, что у них в головах. Так что не отступайте. Продолжайте это до тех пор, пока у человека не появится представление, пока он не сделает это сам и не начнет прояснять непонятые слова стандартным способом.

Он сделает это с самим собой, а затем с другими.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель
В пересмотре участвовал
Mission Issues Revision I/C
Принято в качестве официальной политики Церкви
МЕЖДУНАРОДНОЙ ЦЕРКОВЬЮ САЕНТОЛОГИИ