Инструктора ДОЛЖНЫ быть начеку в отношении кейсов-без-изменений на курсе и в отношении «пк, склонных к висхолдам, которые легко рвут АРО», «студентам, склонным к срывам» и кейсов «с нестабильными победами».
Даже безразличный одитинг на ненормальном курсе приводит к хорошим победам в кейсе.
Очень маленькая часть группы не-имеет-побед-в-кейсе при проведении обычного одитинга, количество «склонных к висхолдам» также незначительно. Все студенты, которые расстраивают ваш курс, из этой категории: они грубят инструкторам, намеренно нарушают правила и т.д.
Вы не обязаны ублажать их, однако вы обязаны посылать доклад о таких кейсах в ОХС.
В АКАДЕМИИИ ВЫ ИСПОЛЬЗУЕТЕ СЛОЖНЫЙ КЕЙС ИЛИ СТУДЕНТА КАК ПОКАЗАТЕЛЬ ЧЕГО-ТО ХУДШЕГО. Вы не одитор персонала, а инструктор. Вы хотите получить хороших одиторов и достижения в кейсе на курсе, и вы их получите (обеспечивая, конечно, что когда студент говорит, что ЭТО не работает, выяснить, что он в точности делал, и что не сработало, и обнаружить, что он делал совсем не то, что ему было назначено).
Тем не менее, касательно очень сложных кейсов — будьте внимательны! Эти сложные кейсы больше чем кейсы. Они равнозначны неприятностям для вас со стороны этого студента и для вашего класса, таким образом, о каком вы даже не догадываетесь. Концентрируясь на «трудных кейсах», вы упускаете из виду то, что нужно справляться со всем классом. Если вы хотите, чтобы это было урегулировано, следите скорее за действиями трудных кейсов у вас в классе, и справляйтесь с «трудными кейсами» так, чтобы защитить курс, а не продвинуть их кейсы.
В АКАДЕМИИ НЕ ПЫТАЙТЕСЬ УРЕГУЛИРОВАТЬ ОБСТАНОВКУ В ВАШЕЙ КЛАССНОЙ КОМНАТЕ ПРИ ПОМОЩИ СТУДЕНЧЕСКОГО ОДИТИНГА!
Урегулируйте ее при помощи предоставления хороших данных, использования хорошего 8У, дисциплины и механизмов правосудия ОХС.
Теперь старые курсовые ограничения перестают действовать. Вместо них вступают в действие кодексы правосудия. Студенты это Саентологи. То, что они стали студентами, не прибавляет им новых прав. Равно как и не лишает их ответственности за правила правосудия.
Я следил за всем, через что вы прошли, и выяснил, сравнивая поведение на курсе и поведение впоследствии в поле, что турбулированный студент не студент, а пк. Он или она становятся причиной трудностей. На курсе и потом.
Самый главный критерий, по которому вы это определяете — «трудность кейса».
Заметить это очень легко. Просто просмотрите папки кейса студента и отметьте, что тот или иной студент не смог продвинуть его ни на дюйм. Сделайте заметку, что с этой папкой вам надо будет поработать. Это все. Так вы находите проблемы на курсе. Не судите свих студентов за «поведение» или скорость обучения. Судите только за «трудность кейса».
Обычный одитинг хорош до тех пор, пока его не искажать. Шаблонные процессы работают на хороших людях.
Кейс-без-достижений заставляет вас охотиться за волшебными процессами и в итоге приводит к есть-искажению.
А теперь вот что:
ТЕ ПРОЦЕССЫ, КОТОРЫЕ У ВАС ЕСТЬ, ДАЖЕ ЕСЛИ ОНИ КРАЙНЕ ПРОСТЫ, ЛУЧШЕ, ЧЕМ ПРОЦЕССЫ, ПРИДУМАННЫЕ СТУДЕНТАМИ ИЛИ КЕМ-ЛИБО ЕЩЕ НА КУРСЕ.
Если вы измените используемые процессы для того, чтобы «подогнать» их под какой-то трудный кейс, то они перестанут работать на стандартных кейсах.
«Трудный кейс» (кто также является сложным студентом) это единственная причина, по которой у человека может возникнуть импульс изменить процесс.
Вы должны быть уверены в том, что настаиваете на шаблонном выполнении процессов. Когда вы видите искажение процесса, ищите «трудный кейс» среди пк и студентов и незамедлительно сообщайте ОХС, если находите кейс с плохой РТ, реагирующий на шаблонные процессы «отсутствием изменений».
Ваш подход заключается в том, чтобы проводить стандартные процессы, на правильной ступени, в правильной последовательности. Это все, чему вы обучаете студентов и это все, чем вы занимаетесь во время кейс-супервизирования.
Когда это «не работает», даже если вы жестко настаиваете на стандартном применении, у вас здесь трудный кейс. Не стоит расшатывать Саентологическую технологию для урегулирования «трудного кейса». Вам не стоит придумывать процессы, чтобы с ним справиться. Они уже есть в НЦХ. Когда вы видите есть-искажение, ищите трудный кейс и позвольте ОХС позаботиться о нем. Мы, являясь, в конце концов, командой, можем справиться с нашим окружением как команда.
Ваша задача просто обучать и добиваться проведения процессов ступени в правильной последовательности. Ваша задача обучать студентов именно этому. Ваша задача настоять на том, чтобы студент проводил тот процесс, который следует, проводил его правильно и жестоко исправлять любое есть-искажение.
Никогда не позволяйте какому-нибудь студенту сказать вам «это не сработало», сразу же начните копать.
Вы обнаружите, что все дело в одном или двух моментах:
1. Ваш студент ошибся в формулировке, последовательности или применении процесса из-за недостаточного обучения.
2. Или студент-одитор или студент-пк — «трудный кейс».
Не позволяйте кому-либо пытаться изменить процесс, чтобы подогнать к какому-нибудь кейсу. Если вы допускаете этого — вы проглядели причину, и позволяете всем заниматься чепухой, вроде «попыток заставить процесс работать» или попыток что-то придумать только, чтобы взломать «трудный кейс».
Большинство неприятностей на вашем курсе и тенденция к есть-искажению материала происходит от попыток заставить «трудный кейс» получить победы. Если вы искажаете или советуете исказить процесс, вы позволяете нам проиграть. Это ведет к обучению студентов есть-искажению и все летит в трубу. Это означает, что они не смогут проводить стандартное успешно. И это означает (давайте будем безжалостными), что они упустят из-за нестандартного одитинга, 90% их кейсов, хороших людей. Они похоронят всю Саентологию ради одного орешка, и мы превратимся в ужасное месиво наподобие психиатрии, чьи клиники полны психами, а не людьми.
НЦХ (и возможно один из курсовых уровней) учит тому, как справляться с «трудными кейсами». Для них тоже есть стандартные процессы. Вы должны держать линию и реагировать на студенческое «это не сработало» при помощи «что именно не сработало?» и «Что именно ты делал?» и вы обнаружите, что они либо с этим не справились, любо это трудный кейс. В любом случае следуйте инструкциям.
ВЫ СРАЗУ ЖЕ ДОЛЖНЫ СООБЩИТЬ О ТРУДНОМ КЕЙСЕ В ОХС.
Потому что здесь мы имеем дело с правосудием, а не с трудностями в академии. Это не ваша шляпа.
Понимаете, кейс-без-достижений, «кейс, склонный к висхолдам, который легко рвет АРО», «студент, склонный к срывам», «студент с нестабильными достижениями» и вы можете быть склонны к тому, чтобы сделать что-нибудь оригинальное или же провести с таким студентом какой-нибудь иной процесс. Если вы так поступите, то это будет совершенно вне инструкций. На обычном курсе в академии вы не обучаете курсам о «трудных кейсах». Вы обучаете замечательному, быстрому и действенному курсу для честных средних кейсов. Большинство ваших студентов — хорошие. Они заслуживают вашего времени.
Это делает студента с «трудным кейсом» самым странным человеком в классе. Они делают множество обобщений, поэтому иногда кажется, что они выступают от имени «всех». Но это не так. Их процент редко превышает десяти. Так что вы рискуете 90% вашего курса и всей Саентологией ради урегулирования 20%.
Стоит ли мне указывать вам на то, что идея протестантства о спасении любой ценой, что каждая сбежавшая овца чрезвычайно ценна, была безумна? А как насчет всего стада? Оставьте его на радость волкам, гоняясь за капризной овцой. Нет, пожалуйста, не сворачивайте с пути из-за этого. Это просто ужасно.
Нет, этот «трудный кейс» предназначен для НЦХ и ОХС. И я бы даже посоветовал не давать такому человеку технологию, пока он не придет в порядок, поскольку он сможет нанести вред при помощи нее.
Подобные «трудные кейсы» можно спасти. Это просто кейсы. Но для этого НЦХ требуется постоянно с ними работать, а ОХС удерживать их в спокойном состоянии, чтобы их можно было одитировать. Помните, мы команда. ОХС и НЦХ это часть команды. Не крадите у них шляпу.
«Трудный кейс» судят только на основе достижений в кейсе или их отсутствия.
Академия НЕ посылает студентов в НЦХ из-за того, что те «медленно учатся», за несообразительность или за что-либо еще кроме как за «трудность кейса». Это четкая инструкция. Единственного, кого вы посылаете — «трудный кейс». Существует три категории этих «трудных кейсов».
Потенциальный источник неприятностей. На другой стороне у этого человека подавляющая личность. Кейс получит победу, а затем свалится, получит победу и свалится, снова и снова. Это «депрессивный маник», как думали старые психоаналитики 19го века. Супруг или семья этого парня готова на все, чтобы он порвал свою связь с Саентологией. Это чисто вопрос правосудия и относится к ОХС. Он или рвет отношения или же разрешает свою ситуацию. Но это не делается напополам. Тем не менее, в академии вы не на многое способны, чтобы справиться с этим. Если вы будете этим заниматься, то оставите свой класс на съедение волкам. Свяжитесь с ОХС и передайте им этого загадочного приятеля, который не может удержать победы хотя бы в течении одного дня, с запиской: «Пожалуйста, проведите расследование. Возможно, потенциальный источник неприятностей». Ни о чем не спрашивайте студента. ОХС все выяснит. Также неправомерно будет одитировать их, поскольку ОХС не будет направлять их в НЦХ, а будет выполнять соответствующие инструкции.
Лучше послать в ОХС множество студентов без необходимости, чем рисковать, оставив одного, который может оказаться помехой для нас всех. Но никогда не посылайте туда просто не очень быстрых или ленивых студентов, чьи кейсы хорошо продвигаются. Это инструкция лишь намек на дисциплину. На самом деле это отличная технология для урегулирования возникающих на курсе проблем.
Кейс склонный к висхолдам обычно рвет АРО и его необходимо постоянно залатывать, с ним часто происходят срывы, и он требует применения большого количества физического усилия. Поскольку ваш курс скорее всего не находится на этом уровне /рукоприкладства/, то вам не стоит пытаться с этим справляться, поскольку вы не оснащены для этого. Но даже если бы вы были оснащены, все равно правильным действием будет снова ОХС. Доложите об этом студенте в ОХС с записью: «кейс, склонный к висхолдам. Который легко рвет АРО» или «кейс склонный к срывам». Пусть ОХС поможет вам в академии. ОХС может направить этого студента в НЦХ за его счет или же посадить его за э-метр, поставить рядом двоих крепких членов персонала и вытаскивать висхолды, поскольку это действительно кейс «правосудия» или же просто воришка, обкрадывающий студентов. Причина для подобного дикого поведения всегда состояние висхолдов. Это все не может касаться вас. Однако, ОХС заинтересован в этом кейсе в плане ОТСУТВИСЯ ДОКЛАДА. Этот парень не все рассказывает, в этом можно быть полностью уверенным. ОХС может послать в НЦХ, вернуть ему деньги или же даже провести КОМ УЛ.
Подавляющая личность действительно против того, чтобы чему-то научиться. И когда вы их обучаете
(а) их кейс не меняется,
(б) они радуются, когда их пк на курсе терпит неудачу и мрачнее ночи, когда он выигрывает,
(в) они ворчат по поводу ужасов дисциплины и стремятся побудить студентов к сквиррелу или мятежу.
Их мечта — общество, в которой преступник может делать все, что ему пожелается. Иногда эти типы нас сильно достают, но их соотношение не превышает 1 или 2 на 80 обычных студентов. У этого человека нет ни малейшего шанса прорваться до тех пор, пока он не справится с этим в НЦХ. И если вы их обучаете, то они потом опозорят наше имя при помощи предательства и вреда, который они нанесут при помощи нашей технологии, прикрываясь нашим же именем.
Этот кейс можно пронаблюдать в другом направлении сквиррела — болтовня о красочных прошлых жизнях, в которых они были Клеопатрами и т.д., обесценивая, таким образом, действительные воспоминания других, рассказывая о полном траке только сырому мясу. Вы таких видели. Это чисто и просто подавление, и они это знают! И потому они никогда не получают достижений в кейсе, их разрывы АРО не исправляются и т.д. и т. п.!
Секрет здесь в постоянных овертах, которые затем скрываются. Технический факт заключается в том, что они малость помешанные и РЕШАЮТ ЛИЧНУЮ, НО ДАВНО УЖЕ НЕ СУЩЕСТВУЮЩУЮ ПРОБЛЕМУ, СОВЕРШАЯ ПОСТОЯННЫЕ ОВЕРТЫ. В действительности с ними можно справиться, зная этот на первый взгляд простой факт. Конечно же, найдется только ПНВ, а не оверты. И, к слову, у вас гораздо больше шансов вытянуть Землю на другую орбиту, чем вытянуть у этого парня оверт.
Подавляющие поступки, совершаемые этим человеком, решения давно произошедшей проблемы, в которой застрял такой пк. Для НЦХ это нахождение состояний окружения, которые были у пк и обнаружение того, как он или она справились с ними. Но это дело НЦХ — ОХС. Чем дольше вы протягиваете время, не уведомляя ОХС, тем больше будет совершено вреда, и ОХС будет расследовать причины того, почему от вас отсутствовал доклад. Поскольку здесь мы имеем дело с убийцей одиторов, ворчуном, фабрикой слухов, 1.1 и разрушителем группы и курса. В каждом таком человеке: «Гм-гм, всех замочить!» Он также может оказаться агентом правительства, из шайки АМА-БМА
Люди, решающие свои проблемы, расстреливая всех остальных, сделали жизнь адом в этой вселенной В руках у вас — имплантированный, разжигатель войн и разрушитель. Но, не смотря на это, это то, что осталось от человеческого существа, и его можно спасти. Но только в НЦХ, не на курсе! Пожалуйста. Это также преступник, сексуально озабоченный или извращенец, который просто был обязан нарушить правило 25 (старое правило в академии об отсутствии секса). Сексуально озабоченные замурованы в банке, который обрушился на них из-за овертов.
Давайте посмотрим правде в лицо. Этот человек толкает нормальных людей назад вдвое сильнее, чем мы их вытаскиваем! Поэтому совсем незачем вооружать его технологией. Пометьте это в записке, когда посылаете в ОХС «кейс-без-изменений, несмотря на все усердные попытки справиться, при помощи шаблонных процессов, которым обучают на это курсе». Пусть ОХС займется им. Это не дело академии.
Ваша шаблонная процедура для любого из 3х типов кейса:
Если вы собираетесь расти, получать изменения в своем кейсе и получать удовольствие во время инструктирования, прочтите это очень, очень внимательно и полностью внедрите в практику.
Поначалу вы не согласитесь, что вам нужно быть настолько жестким. Это может быть ударом по вашим чувствам в плане того, что вы можете поломать все кейсы. Возможно да. Но, приятель, это шляпа НЦХ. Чем вы занимаетесь, надевая ее как инструктор? Используя все средства, взламывайте обычные кейсы. Трудные? Это ОХС и НЦХ.
Чем больше мы становимся, тем легче это будет.
Но давайте сейчас отметим начало преподаванию курсов, которые приносят удовольствие для всех, выбрасывая за борт тех, кто хочет привести все в хаос.
Ладно?
Итак, делайте, делайте, делайте.