Розовый лист является учебным заданием, которое дается студенту, если он пропустил что-то из того, что должен был выучить раньше. Он призывает к повторному изучению и проверке тех материалов, которые были пропущены студентом. Он зовется "розовым листом", так как задания подобного рода выписываются на листах розовой бумаги.

Все существующее в мире изучение не создаст профессионала. Изучение материалов и теории предмета жизненно необходимо. Очень важно достижение совершенства в выполнении практических упражнений. Однако, окончательный экзамен состоит в ответе на вопрос: "Получаете ли Вы результат, применяя на практике изученные данные?" То, получаете ли Вы результаты, или нет, полностью зависит от того, применяете ли Вы на самом деле изученные материалы и теоретические знания, и используете ли Вы практические навыки, которые приобрели.

"Мост" между изучением информации, развитием практических навыков и их действительным применением с другой стороны может быть с успехом построен при помощи использования системы наблюдения за обучением при помощи розовых листов. Способность студента применять технологию обучения на себе и своем напарнике может быть также значительно повышена с использованием системы наблюдения за обучением при помощи розовых листов.

Студент отвечает за все материалы и курсы, которые он изучил ранее. Если он не может применить или использовать на практике эти материалы, то для того, чтобы исправить подобное положение дел ему выписывают розовые листы. Розовый лист - это вовсе не замена повторного обучения и повторных тренировок. Это быстрое и надежное средство для исправления положения.

Супервайзер курса должен иметь в наличии большой запас розовых листов. Их применение способствует быстрому и четкому обучению. Ими надо пользоваться.

1. Прикрепите на доску два розовых листа бумаги стандартного формата, подложив между ними копировальный лист.

2. Сверху напишите имя студента или тренера, находящихся под наблюдением, а также дату и имя наблюдателя.

3. С правой стороны листа очертите широкий столбец и озаглавьте его "наблюдения", узкую колонку слева назовите "теоретические и практические задания", а еще два совсем узких столбца левее - "тренер" и "Супервайзер".

Два последних столбика предназначены для подписей тренера и Супервайзера, которые будут производить проверку.

4. Возьмите эти листки, ручку и расположитесь недалеко от студента или места проведения тренировочного упражнения, чтобы Вам было все хорошо видно. Вы должны находиться достаточно близко, чтобы, не вмешиваясь, все хорошо видеть и слышать.

5. В широкой колонке под заголовком "наблюдения" записывайте в точности все, что происходит во время тренировочного упражнения или во время обучения студента и его напарника.

Не пытайтесь заострять внимание на ошибках в изучении или работе тренера. Просто наблюдайте и записывайте, что происходит. Не вписывайте собственных оценок. Не вписывайте критических замечаний. Не надо поучать и исправлять ничего в колонке "наблюдение". Просто наблюдайте упражнение и записывайте происходящее.

6. После того, как Вы заполните 1 или более страниц, настанет время для оценок. Изучите то, что Вы записали и просмотрите, на самом ли деле что-то отличается от стандартного применения технологии обучения или от правильной теории и практики проведения работы тренера.

7. Напишите в колонке "теоретические и практические задания" дату и название справочного материала, где имеются правильные данные или точно то практическое упражнение, которые помогут исправить, которые помогут исправлять ошибку, зафиксированную в столбце "наблюдения".

Если работа тренера, наблюдаемая Вами, была полнейшей неудачей, то это значит, что у студента отсутствуют основные навыки в ведении тренерской работы. Не стоит перегружать студента тоннами упражнений и заданий по теории. Тщательно просмотрите колонку "наблюдения", и Вас внезапно осенит, что студент не имеет ни малейшего представления о том, что такое противостояние или не дает подтверждения своему напарнику. Но если Вы все-таки не можете найти, в чем кроется основная трудность, то Вы всегда сможете усадить студента и задать ему вопрос типа "Что происходит, когда в упражнении ты выступаешь в роли тренера?" или "Почему следует давать напарнику подтверждение?" Некоторые ответы, которые Вы получите, могут Вас удивить. Найдите основную ошибку или трудность и выпишите розовый лист, чтобы студент ее исправил.

8. Верхний экземпляр розового листа отдайте студенту, копию подшейте в специальную папку для розовых листов. Когда верхняя копия поступит от студента со всеми необходимыми подписями, можете выбросить нижнюю копию, а заполненный розовый лист подшейте в папку студента.

1. То, что Вы увидите ниже, будет образцом неверного заполнения розового листа.

2. Следующий пример заполнения розового листа ПОМОЖЕТ в такой же ситуации.

В приведенном выше примере, наблюдатель констатирует точно то, что происходит в сессии одитинга. Большинство записанных наблюдений показывает неспособность завершить цикл одитинга. (Даже упущенная плавающая игла была незаконченным циклом). Студенту затем задается материал, который поможет ему изучить и применить цикл одитинга. Могут быть так же другие приемы, которые помогут ему, такие как тренировки с Метром. Однако, эти добавления в розовый лист будут только рассеивать его внимание, которое должно быть применено к изучению и использованию цикла одитинга.

3. То, что Вы увидите ниже, будет образцом НЕВЕРНОГО заполнения розового листа.

Задание, обозначенное в розовом листе, должно быть выполнено вместе с напарником, как теоретическое, так и практическое. Напарник сперва тщательно просматривает наблюдения вместе со студентом, находит и выясняет неправильно понятые слова, проводит фронтальную проверку по материалам, которые надо изучить, и тренирует студента до тех пор, пока он не выучит все конкретные данные и не поймет их, и пока не сможет превосходно выполнить упражнение.

Когда этот этап заканчивается, напарник ставит свою подпись в розовом листе в колонке для подписи тренера рядом с заданием. Теперь студент готов к проверке, осуществляемой Супервайзером.

Проверка, проводимая Супервайзером на этом этапе, нужна для того, чтобы убедиться, что теперь студент уже овладел данными, которые пропустил, и может применять их на практике. (Она не является повторением тех действий, которые выполнял напарник студента).

Супервайзер вместе со студентом должны тщательно просмотреть записи в колонке "наблюдения", причем студент должен заметить ошибки, которые тот допустил, потом студент должен сообщить ему правильные данные из заданной ему статьи или книги, либо он может выполнить какое-нибудь практическое задание, чтобы доказать, что он уже овладел тем навыком, который раньше не умел использовать при обучении или во время работы с тренером.

Особое внимание нужно обращать на те места, где было замечено, что студент проявил слабость в применении полученных знаний в своем обучении или выполнении роли тренера. На этих этапах необходимо быть вдвойне строгим, чтобы удостовериться в том, что студент не допустит вновь одной и той же ошибки. Если каждый розовый лист будет исправлять только одну грубую ошибку, на самом деле искоренять ее, то обучение студента или его тренерские навыки станут заметно лучше за короткий промежуток времени.

Розовые листы никогда не используются в качестве средства для наказания или для того, чтобы выставить студента в дурном свете. Они используются для улучшения способности студента к учебе или его тренерских навыков, так как они вынуждают его тщательно изучать все данные и овладевать навыками, в которых он слаб.

Розовый лист полностью независим от обычного контрольного листа курса, и является дополнением к нему.

Слабость студента в понимании определенных данных и навыков часто не проявляется в обычных условиях теоретической и практической проверки, но она будет очевидной, когда студенту придется применить их на занятиях, когда он будет выступать тренером, или в процессе ежедневного обучения. Таким образом, задание розового листа не значит, что студент не учил материал, если он уже прошел его в теории или на практических занятиях. Это означает, что он просто выучил его НЕДОСТАТОЧНО ХОРОШО, чтобы применять при обучении или под грузом проведения упражнения в роли тренера.

Если студент не получает розового листа на протяжении нескольких дней, то он должен громко дать об этом знать. Если тренировки, которые он проводит, не наблюдаются, а слабые места не выявляются, то как от него можно ожидать, что он их исправит? Итак, суетись, студент, если не получаешь розовых листов. А ты, Супервайзер, веди таблицу учета, показывающую, когда какому студенту выписан розовый лист, чтобы иметь возможность часто наблюдать студента.