Один из простых секретов успешного взаимоодитинга - это администрирование.
Без гладко работающих линий, без обученных шляпам терминалов на этих линиях, которые действительно знают свое дело, и без быстро и внезапно проводимых действий организации или миссии не следует надеяться на успех во взаимоодитингах.
Однако там, где линии и терминалы работают тихо, быстро, согласно маршрутам, у вас будет огромное количество взаимоодиторов, много релизов преклиров направляющихся на свои последующие услуги, активные, в высоком тоне курсовые комнаты и новую публику, которая ломиться в дверь требуя курсы по взаимоодитингу.
Провести высоко успешный взаимоодитинг - очень простое дело. Ключ к этому - стопроцентное администрирование.
Любой курс взаимоодитинга, будь то специальный пакет программы взаимоодитинга, профессиональный взаимоодитинг следовать принципам и директивам, которые спланированы этим выпускам.
Любой достаточно приличный курс взаимоодитинга, если вы конечно, настроены добиться на нем успеха, требует как минимум:
Супервайзеры по взаимоодитингу - для контроля действий по взаимоодитингу. Супервайзер по взаимоодитингу должен быть технически обучен, до уровня, который позволоял бы ему работать с материалами, по которым ведется взаимоодитинг.
Супервайзеры курса - для теоретических и практических разделов взаимоодитинга, где осуществляется некоторое подготовительное обучение.
В маленькой организации или миссии эти посты могту заниматься одним человеком, но это не оптимально.
И в добавок к этому:
(а) К/С для контроля сессий взаимоодитинга и
(б) Адм: Курса (который должен быть способен обслуживать более чем один взаимоодитинг), и тогда будет иметься идеальное место, обеспеченное персоналом для стурктур по предоставлению взаимоодитинга и расширения.
Ссылки:
ИП ОХС 2 дек. 62 СТАБИЛЬНЫЕ ДАННЫЕ СУПЕРВАЙЗЕРА
ИП ОХС 24 окт. 68 НОУ-ХАУ СУПЕРВАЙЗЕРА ПО УПРАВЛЕНИЮ КЛАССОМ
БОХС 25 июня 71R, пересм. 25.11.74 Серия по прояснению слов 3R БАРЬЕРЫ В ОБУЧЕНИИ
Любой имеющий дело с администрированием или супервайзерским контролем за курсом взаимоодитнига должен в первую очередь осознать, что это не учебный курс. Это не учебная деятельность. Это результативная деятельность Студенты здесь для того, чтобы выполнять действия одитинга, а не учить теорию. Такова должна быть ориентация Супервайзеров в отношении курса.
Студенты записывающиеся на курс работают с огромным напряжением и Супервайзеры курса должны иметь отношение способствующее энтузиазму, который студенты будут вызывать на курсе. Студенты будут там для дальнейшего продвижения вверх по мосту и Супервайзер должен позаботиться о том, чтобы это произошло.
Одитинг, одитинг, одитинг - вот на чем делается ударение и что предоставляется.
На профессиональном взаимоодитинге, взаимоодиторы уже обучены теории и навыкам уровня на который они одитируются.
На пакете взаимоодитинга программы одиторы очень часто не будут иметь предшествующего технического обучения. Новым одиторам будет необходимо изучить то, что они будут применять, но это было сокращено до огаленных частей основ. Они в основном говорят "как", а только достаточно "почему" сделают их действия полными смысла.
Студенты здесь не учат как думать согласно материалам. Его обучают точно применять процедуру одитинга рат-тат-тат. Если преклир делает "А", одитора обучают делать в ответ "В". Одитор, так же как и преклир быстро узнают, что это дает результаты.
Так же несмотря на свое усердие эти студенты вовсе не обязательно прошли Шляпу Студента, поэтому они будут действовать без преимущество хорошего овладения технологией обучения.
По этой причине Супервайзер должен быть особенно искусен в выявлении и работе с проявлениями непонятых слов и с проявлениями пропущенных градиентов. Третье препятствие в обучении - отсутствие массы - скорее всего не будет преобладать на взаимоодитинге как на чисто учебном курсе, но его возникновение возможно на любом теоретическом разделе учебного курса. Не будучи обученным технологии обучения студент вовсе не обязательно будет способен обнаруживать такие вещи. Супервайзер должен быть очень внимателен на счет них и улаживать их, когда они происходят.
Ссылки:
БОХС 21 авг. 79 РАБОТА В ПАРЕ
ИП ОХС 23 июля 69 ИНСТРУКЦИИ ПО УПРАЖНЕНИЯМ ДЛЯ ОДИТОРОВ
БОХС 21 авг. 79, РАБОТА В ПАРЕ применяется к письму по взаимоодитингу. Эта технология нигде так не применима как на курсе взаимоодитинга.
Работа в паре повышает атмосферу, которую Супервайзеры должны установить на курсе.
ВЗАИМООДИТОРЫ ОБРАЗУЮТ ПАРУ СОГЛАСНО СРАВНИМОСТИ УРОВНЕЙ КЕЙСОВ И ОБУЧЕНИЯ. Люди, которые намереваются проводить взаимоодитинги, и Супервайзеры по взаимоодитингу должны внимательно отнестись к факту, что вы не должны образовывать команду ставя в пару с несоответствующим уровнем - т. е. низкий уровень преклира с NOT преклиром и т. п. Это полностью рассмотрено в вышеперечисленных ссылках.
Раз пара образована, взаимоодиторы не должны быть музыкальными стульями.
Важно, чтобы супервайзер по взаимоодиттингу правильно назначал студентам пары. Правильно составленная пара взаимоодиторов будет быстро продвигаться вместе, в то время как плохо образованные будут вызывать проблемы, а там где существует большая разница в способностях, возникает ситуация, где невозможен обмен, при которой быстрый напарник всегда тренерует слабого, чтобы он нагонял.
Курс взаимоодитинга - это деятельность в команде. Это деятельность вскочил-и-делай - это и Супервайзер курса с первого же дня должен сделать это рабочей атмосферой курса. Уровень активности на курсе очень высок.
Супервайзер курса Взаимоодитинга будет служить примеров такого отношения будучи гуманоидной динамо-машиной в курсовой комнате и это будет мешать студентам.
Уровень активности Супервайзера взаимоодитинга должен быть высоким, потому что он интенсивно работает с индивидуальным вниманием к каждому студенту, взаимоодитору или преклиру. Он должен поддерживать ARC с каждым студентом. Он должен всегда быть доступен студентам и находиться в хорошей коммуникации с ними.
Студент не станет настоящим студентом и это делает индивидуальное внимание к студентам прямой обязанностью Супервайзера.
Супервайзеры курса и Супервайзеры взаимоодитинга имеют различные и определенные зоны деятельности на курсе взаимоодитинга.
В идеале, курс разделен на учебную секции, практическую секцию и секцию взаимоодитинга. Это следует организовать в виде отдельных комнат, каждая со своим собственным супервайзерам, а частям курса с практикой и теорией следует быть в другой комнате, с Супервайзером Взаимоодитинга.
Теоретический и практический разделы не помещаются вместе в одну комнату.
Классу теории, классу практики и классу взаимоодитинга следует быть настолько близко друг к другу в организации насколько это возможно. Это в конце концов один курс!
В комнате взаимоодитинга, столы для одитинга следует расставить так, чтобы одиторы сидели спинами к центру комнаты, а преклиры смотрели внутрь к центру. Таким образом Супервайзер Взаимоодитинга может контролировать каждую сессию из центра с минимумом хождений вокруг.
Когда записывается новый студент он встречается и приветствуется Супервайзером курса (и Супервайзером взаимоодитинга, если он присутствует). Сразу ж е после этого студенту внушается мысль, что это ганг-хо
Курс взаимоодитинга начинается согласно расписанию с переклички как студентов теории так и команд взаимоодиторов (которым проводят перекличку в классе обучения). Перекличка проводиться таким образом потому что есть только один регистрационный журнал и, чтобы могла быть проведена правильная 8-С.
Сразу же после начальной переклички две команды расходятся - студенты в теоретическую секцию на свои места в учебной области; взаимоодоиторы к себе на сессии в комнату взаимоодитинга.
Все пункты ИП ОХС 16 марта 71R, ЧТО ТАКОЕ КУРС? должны присутствовать на любом курсе взаимоодитинга. БОХС/ИП 30 окт.78R, ИХ ИДЕАЛЬНЫЙ ВИД, так же должны выполняться.
Стандартный регистрационный журнал, перекличка согласно заведенному порядку в каждый период, студенческие графики, Доска Продвижение - все используется. Материалы, которые будут необходимы на курсе должны быть легко доступны. (Это включает материалы по адмдинистрированию одиторов).
И курс, и взаимоодитинг ведутся с твердым контролем и ARC.
Супервайзер расставляет цели студентам на период после стартовой переклички. Далее он работает над обеспечением того, чтобы каждая пара студентов достигла или перевыполнила свои цели.
Если существует много проверок, который он должен проделать, что лучше всего повесить при входе в комнату лист для записи. Это наводит порядок в деятельности и делает ее предсказуемой для студентов. На курсе любого размера, листок для записи необходим для предотвращения хаоса в обстановке.
Небеса запрещают Супервайзеру курса быть когда-либо застигнутыми за своим столом во время учебных часов! Нет! Он должен быть вне, двигаясь вокруг по комнате, обеспечивая, чтобы студенты усваивали данные изучая свои курсовые пакеты и чтобы тренерующихся студенты выполняли свои упражнения безукоризненно. Ему следует следить за проявлениями непонятых слов у студентов и вскакивает для улаживания, когда замечает какое-то.
Он проводит выборочные проверки студентам, по изучаемым ими материалам, для проверки усвоения ими того, что они изучают. Если они не могут ответить, то он находит непонятое слово. Если он не может обнаружить его быстро, то он посылает студента к прояснителю слов курса или, за отсутствием такового или, когда требуется расширенный прояснитель слов, в отделение квалификации на прояснение слов.
На практических проверках у супервайзера нет фактической возможности вступить в тренеровочную сессию и застрять с одной парой студентов не беря в счет всех остальных в классе. Либо студент при проверке выполняет упражнение до конца либо нет. Если да, великолепно; прошел. Если нет, Супервайзер выписывает студенту розовый лист с замечаниями об ошибке (ком) и что ему нужно сделать для исправления, для того чтобы студент прошел следующую проверку.
Розовые листы улаживаются в комнате курса или взаимоодитинга, напарником студента по взаимоодитингу или супе6рвайзером. Только если студент безнадежно застрял его следует направить в усиленное обучение.
Супервайзеру следует уделять индивидуальное внимание каждому студенту и не следует застревать ни с какой парой на долгий период времени.
Ему следует переходить от команды к команде, наблюдая как они работают, проверяя, то что они тренируют, исправляя недостатки, когда он их видит, ободряя их и устанавливая реальность что они могут одитировать успешно.
Ему следует иметь в свое6м распоряжении каждый бит технологии Супервайзера для того, чтобы студентов проходили через обучение и двигались в одитинге. И быстро. Студент читает материалы, тренирует материалы и делает их. Один, Два, Три.
Многие студенты на курсе взаимоодитинга ТУ и объективный процессов осветились на Программе очищения, не пройдя шляпу студента или какой-либо еще саентологический курс. Проведение кого-то через взаимоодитинг объективных процесссов вовсе не требуется упоминание о каком-то образовании; Супервайзер просто требует, чтобы студент прочитал свои курсовые материалы, натренировал точные действия и потом проделывает их на своем твине.
Например, я сделал это на поверхностном уровне проведя двух штатных сотрудников и добившись, чтобы заставив они провели друг другу открывающую процедуру. Через воспроизведение - 35 часов приведены и получены. У них не было ни какой тренировки, что равносильно чепухе, но они провели ее с прекраснейшими результатами.
Супервайзеру не следует разрешать студенту взаимоодитинга на ТУ и объективных процессах тратить время на прояснение слов с дефинициями. Супервайзеру курса следует быстро справиться с непонятым словом, студент проходит по материалам и делает ТУ или действие.
Так же могут быть обстоятельства, в которых одитору может понадобиться справиться в своих материалах во время сессии, чтобы исправить команды одитинга. Но это не означает, что завязнувшая сессия требует вмешательства Супервайзера. Одитору можно посмотреть команды, если это ему необходимо, во время ведения процесса, и если он делает это, то вовсе не означает, что сессию необходимо прервать, чтобы еще натренировать процесс перед продолжением.
Супервайзер по взаимоодитингу должен помнить, что он не пытается заставить студента делать все путем обученияи; он пытается заставить его что-то делать путем действительных действий на стуле одитора.
Работы Супервайзера по взаимоодитингу - обеспечить, чтобы происходил одитинг, чтобы это был успешный одитинг, и, чтобы преклиры во время одитинга достигали предполагаемых результатов.
Перед началом занятий по взаимоодитингу, когда папки приняли от К/С, Суп6ервайзер по взаимоодитингу проверяет каждую, отмечает, что необходимо для преклира и кладет папку в надлежащую стопку (Взаимоодитору, нач. отдела Одитинга, на Объявление
Например, он планирует интервью преклира А у нач. отдела одитинга, направить преклира В к медицинскому администратору, направить преклира С на сессию со своим одитором, удостовериться, что преклир Д прошел интервью у Администратора по этике (и Орг. и т.д. Таким образом он добивается, чтобы перклир делал самый быстрый возможнным процесс.)
Он не хочет тратить время на эти административный циклы, когда начались сессии, поэтому он планирует их до курса.
После переклички и собрания в начале занятия Супервайзер по взаимоодитингу проводит 8-С командам взаимоодиторов направляющихся на сессию. Он раздает папки принесенные от К/С и улаживает вопросы и неопределенности, которые могут быть у одитора относительно инструкций К/С. Он делает это отсылая к материалам курса а не путем вербальной технологии. Далее он распределяет команды взаимоодиторов по помещению (ям) для одитинга и запускает сессии.
Супервайзер по взаимоодитингу должен с умом планировать свое время для того, чтобы имело место максимум продукции во взаимоодитинге. Если одному напарнику необходимо провести рудименты
Как только сессии качались, он здесь же наблюдает за сессиями.
Он действует как наблюдатель для каждой сессии взаимоодитинга.
Он обеспечивает, чтобы, если это молчаливый взаимоодитинг, то это выполнялось, взаимоодитор сохраняет молчание подавая только команды и подтверждения.
Он здесь для того, чтобы помочь одитору выйти из затруднительного положения, если одитор попал в какое-то состояние, с которым он не может справиться. Если взаимоодитор попадает в неприятность, он предупреждает Супервайзера по взаимоодитингу выставляя за себя свою руку. Супервайзер по взаимоодитингу подходит и поговорив с одитором и преклиром выясняет что произошло. Это делается с соблюдением ТУ и всех правил Кодекса Одитора. Супервайзер по взаимоодитингу включает хороший фактор реальности относительно того, что происходит и включает в обсуждение преклира. Преклик может сказать, что заметил почему он сделал что-то и потом почувствовал действительно хорошо в какой-то момент и прямо там будет ошибка - оверран
Супервайзер по взаимоодитингу должен знать технологию твердо и должен быстро взглянув на сессию выяснить, что не так в се6ссии и проинструктировать одитора (правильной ссылкой на источник), что нужно сделать, чтобы исправить ее.
Он никогда не критикует и не умаляет одитора, или не принижает каким-либо образом высоты одитора в сессии. Супервайзер по взаимоодитингу не нарушает пункт 20 кодекса одитора объясняя или оправдывая ошибки одитора преклиру. Не обесценивает преклира, или оценивает за преклира и не говорит ему, что происходит с его кейсом. Супервайзер вмешивается только, чтобы изолировать ошибку, добиться, чтобы был найден и проявлен любой обойденный заряд, и добиться, чтобы одитор продолжил сессию.
Если причина трудностей в сессии не видна, Супервайзер по взаимоодитингу сообщает соблюдая фактор реальности как с преклиром, так и с одитором, что он собирается посадить преклира за Э-метр (Если он еще за ним) и ищет, что баламутит или останавливает сессию. (Супервайзеру по взаимоодитингу следует держать копии соответствующих листов коррекции на своей планшете, легко доступными). Он ясно понимает, что он не берет одитинг преклира; он просто ищет ошибку в сессии. Он садиться за стул одитора и, используя приготовленный лист коррекции для материалов по взаимоодитингу, он оценивает лист соответствующим методом. Если взаимоодитор обучен контролировать чтение (или чтения), супервайзер инструктирует взаимоодитора относительно того, что делать по улаживанию (согласно инструкциям списка) и возвращает одитора назад на стул вести сессию.
Если Супервайзер по взаимоодитингу находит, что то, что читается в списке - что-то, с чем взаимоодитор не научился работать, но что Супервайзер квалифицировал уладить (например нарушение рудиментов
Если проблема - это что-то, что потребует более широкого улаживания, как например программа интерпоризации - экстерпоризации, какой-то вид одитинга в коррекции или, если Супервайзер по взаимоодитингу не квалифицирован справиться с зарядом обнаруженным по подготовительному листу, ему следует объяснить преклиру, что обнаружен заряд, и используя фактор реальности объяснить ему, что папка должна вернуться К/С на инструктаж. Потом он возвращается назад на сессию к одитору, чтобы закончить ее.
Излишне говорить, что Супервайзер по взаимоодитингу должен остерегаться:
1. Вербальной технологии, и
2. Любых видов оценок и обесцениваний кейса продолжающихся на курсе по взаимоодитингу. Супервайзер должен непосредственно и не церемонясь отчитать любого человека, который пытается унижать преклиров или взаимоодиторов или обесценивать победы, задачи или различия кейсов любых преклиров. Подобные нарушители должны быть выдворены за дверь и направлены прямо в этику. (см.: ИП ОХС 1 июля 65, СУД ЭТИКИ).
Супервайзер должен быть способен быстро распознать любой плохой индикатор и должен внимательно следить за ними. Если он замечает, что в сессии что-то идет неправильно, то ему нет необходимости ждать, пока одитор выставит руку за помощью, а может осторожно вмешаться и уладить.
Супервайзер по взаимоодитингу должен, однако, дать одитору достаточно возможности заметить, что что-то в сессии не так. Если Супервайзер все время прерывает сессии и обходит одитора, одитор наверное перестал брать на себя ответственность за преклира и за сессию, потому что, если в сессии что-то не так, супервайзеру следует включить и взять на с ебя контроль. Одитор видимо решил, что ему не за чем интересоваться, что делает преклир потому что, "Супервайзер все это сделает".
Цель всего этого добиться победы для команды взаимоодиторов и провести преклира через одитинг.
Правило, которому следует следовать при улаживании трудностей в сессии следующее:
ЕСЛИ ОДИТОР МОЖЕТ СПРАВИТЬСЯ С ЭТИМ, ОН СПРАВЛЯЕТСЯ С ЭТИМ.
Супервайзер по взаимоодитингу должен всегда поддерживать ободрительное отношение, хорошие ТУ и определенность, что одитор добьется успеха в сессии. Он не допускает, чтобы одитор делал что-либо сверх своего уровня обучения, а он требует, чтобы одитор успешно одитировал то, что одитор обучен делать.
Супервайзер по взаимоодитингу никогда не крадет шляпу взаимоодитора, а только одалживает ее на очень короткий период времени, но даже в этом случае не отстраняет взаимоодитора от работы. Он не позволяет самому себе становиться одитором не зависимо от того насколько кажется преклир может требовать этого и насколько нервничающим может казаться одитор, сделавший какую-то глупость. С уверенностью и пользуясь ARC он изолирует ошибку в сессии и добивается, чтобы одитор привел ее в порядок или приводит ее в порядок сам, и делает так чтобы взаимоодитор продолжил сессию.
Супервайзер по взаимоодитингу обязан не забывать, что он не становиться полностью одитором преклира, потому что преклиру понравиться реактивно создавать больше проблем, чтобы привлечь больше внимания.
Если это вообще возможно, то взаимоодитор обязан справиться с сессией и провести через нее преклира. Доведение трудной сессии до победы - это потрясающая моральная поддержка и ничто так не поднимет уверенность одитора в технологии и его способность применять ее.
Супервайзер по взаимоодитингу никогда не помогает одитору, который покинул одиторский стул и ушел от своего преклира, чтобы позвать Супервайзера по взаимоодитингу на помощь. Если одитор покинул своего преклира, чтобы обратиться за помощью, супервайзер твердо, но с ARC, говорит одитору вернуться к преклиру и выставить за спину руку. После этого Супервайзер помогает одитору как только он сможет.
Разрешение взаимоодитору покадить своего преклира в грубой форме нарушает пункт 10 кодекса Одитора: "Я обещаю никогда не покидать преклира в сессии", и добавляет много ненужной беспорядочности в комнате взаимоодитинга. Взаимоодиторам должно быть сообщено об этом с использованием фактора реальности об этой процедуре перед тем как они начнут одитироваться.
Супервайзер во Взаимоодитингу наблюдает за сессиями пока не закончиться самая последняя. Он требует, чтобы одиторы правильно и разборчиво писали отчеты по своим сессиям для папок своих преклиров. Супервайзер несет ответственность за качества взаимоодиторского администрирования и должен следить за тем, чтобы администрирование папки производилось правильно.
Супервайзер по взаимоодитингу также поддерживает журнал, в который каждый одитор записывает количество часов, которые он на одитировал за день. При таком подходе как взаимоодиторы так и Супервайзер по взаимоодитингу имеют под рукой итоговое количество часов взаимоодитированных за неделю.
Любые взаимоодиторы, которые закончили свои сессии рано и выполнили свое администрирование и вернули свои папки до конца учебного времени могут провести оставшуюся часть учебного времени помогая тренировать других студентов или потренероваться самостоятельно и. п.
Когда последняя сессия заканчивается в учебное время и взаимоодиторы написали отчеты по своим сессиям, Супервайзер по Взаимоодитингу обеспечивает, чтобы Администратор Курса вернул папки в офис К/С. Супервайзеру по Взаимоодитингу следует сделать здесь паузу, чтобы уделить внимание собранию в конце занятий и следует обеспечить, что его взаимоодиторы также здесь.
Однако ни сессии, которые все еще продолжаются по истечении учебного времени, не следует заканчивать из-за этих собраний, ни Супервайзер по Взаимоодитингу не следует покидать ни одну продолжающуюся сессию, чтобы уделить время собранию.
Теория взаимных видимых рудиментов рассматривается в БОХС 17 фев.74 Серия К/С 91, ВЗАИМНЫЕ НАРУШЕНИЯ РУДИМЕНТОВ. Взаимные нарушения рудиментов, могут накапливаться на курсах и Супервайзер должен быть наблюдателен в распознавании признаков взаимных нарушений рудиментов в паре студентов среди остальной части группы, и улаживать их.
Команда взаимоодиторов, которая обособилась или не общается с остальной частью класса, может иметь взаимный разрыв ARC или висхолды. Пара, которая бродит вокруг и смотрит очень озабоченно или враждебно скорее всего имеет взаимную проблему. Два студента, которые подшучивают или ехидничают явно имеют висхолд от группы.
Теперь, эти вещи могут возникнуть из-за чего-то не понятого в их обучении и Супервайзер должен заметить э то и справиться с этим находя непонятые слова и привести в порядок процедуры и тренеровки студентов. Какавы бы ни были причины, Супервайзер не должен позволять взаимным рудиментам быть неулаженными К/С должен назначать проверки на взаимные нарушения рудиментов, когда необходимо поддерживать рудименты команды взаимоодиторов не нарушенными друг у друга и в группе. Неспособность делать это может дорого стоить в терминах потерь успехов преклиров.
Взаимное нарушение этики так же должно замечаться и улаживаться. (См.: БОХС 13 окт.82 Серия К/С ЭТИКА И К/С).
Студенты, которые удирают или удрали, должны быть восстановлены и с ними следует провести улаживание. Они должны быть проверены на обойденный в сессиях заряд, на нарушение технологии в своих кейсах и потом проверены на предмет непонятых слов, овертов и висхолдов, как одиторы.
После того как они оба занялись получением и проведением одитинга, оба аспекты должны быть тщательно проверены. Когда в сессии найден обойденный заряд, когда улажен Out-Int или когда оверты/висхолды убраны подобное стремление удрать прекратиться.
Напарник удравшего студента несет ответственность за восстановление своего партнера по курсу согласно БОХС 21 авг.79, РАБОТА В ПАРЕ.
Как упоминалось ранее студенты будут энергичными работягами, но могут быть не обучены технологии обучения и будут нуждаться помощи по каждому трудному мосту, с которым они могут встретиться.
Супервайзеры должны знать и использовать доступные им средства, чтобы вывести студентов из подобных безвыходных положений.
На любой части курса, Супервайзер Курса должен быть способен за милю замечать студента с непонятым словом и быстро улаживать его с ARC. Если он не может быстро найти непонятое слово или ошибку он использует Прояснителя Слов Курса. Если студент действительно продвигается очень медленно, то это работа для отделения квалификации. Не позволяйте застрявшему студенту быть бездеятельным на курсе и не принимайте ни каких хаотичных "это–нельзя–сделать". Мы проводили Дианетические и Саентологические взаимоодитинги в течении 30 лет и курсы по взаимоодитингу были всегда очень, очень успешными.
Явление отсутствия массы вероятно не будет проявляться здесь так, как на теоретическом курсе, потому что массы практики будет предшествовать разделу одитинга, но оно должно быть улажено и исправлено быстро, если возникает.
Наиболее частным проявлением на тренировочном разделе вероятнее всего будет нарушение принципа постепенности (См.: БОХС 25 июля 71R ПРЕПЯТСТВИЕ В ОБУЧЕНИИ). Если у студента проблема с упражнением, то он поднялся на очень высокий уровень. Средство от этого вернуться к действию или упражнению, где у него все было хорошо, где он понимал это и не был в замешательстве. Найдите что было пропущено прямо в конце действия или упражнения, потому что именно здесь он подумал, что он победил образец действий и продолжил, и прямо здесь он пропустил уровень. Проясните что он пропустил в этот момент и проведите его вперед, на правильный уровень, туда где у него были проблемы. Теперь он будет способен выполнять упражнение, потому что он правильно понял предыдущий уровень.
Туго завязшему студенту возможно требуется сходить в отделение квалификации на улаживание. В таких случаях напарник увязшего студента идет так же. Когда одна половина команды взаимоодитинга продвигается с трудом, то это значит, что очень вероятно, что что-то не так со второй половиной команды. Квалификация должна проверить обоих студентов и привести их в порядок.
Супервайзеру по Взаимоодитингу следует преимущественно исправлять увязшие сессии. Иногда может случиться так, что Супервайзер по Взаимоодитингу наблюдая заметил что что-то не ладиться в сессии, до того как одитор выставит свою руку, или даже поймет, что что-то неверно. Супервайзеру не следует позволять сессии полностью развалиться, не смотря на то, что взаимоодитор не просит помочь. Чтобы ни было он подскакивает не дав взаимоодитору достаточно возможность, чтобы самому уладить трудности в сессии самому.
После определения того, что неверно Супервайзер осторожно кладет руку на плечо одитора и вступает вобщение с одитором и преклиром. Без оценок или инвалидаций он инструктирует одитора отсылая его к соответствующему источнику описывающему как исправить ситуацию.
Например, в Дианетическом взаимоодитинге Супервайзер замечает, что ТА преклира шел вверх и вверх, а одитор не проверяет на более ранний инцидент. Супервайзеру следует легонько положить руку на плечо одитора, сообщить преклиру используя фактор реальности, что он хочет кое-что добавить в сессию и потом советует одитору, чтобы он проверил на более ранний инцидент или более раннее начало. Потом он наблюдает за этим: одитор делает это и продолжает сессию.
Очень важно дать команде взаимоодиторов возможность понять - какова цель Супервайзера по Взаимоодитингу. Он здесь для того, чтобы руководить классом, наблюдать за сессиями и обеспечивать, чтобы преклиры достигали наилучших возможных успехов в своем одитинге. Он здесь не для того чтобы руководить сессиями или одитировать преклира. Одитинг проводят взаимоодиторы.
В случае если сессия получает красную этикетку на экзаменах она должна быть исправлена в течении 24 часов согласно: Серии К/С 86RE, ЛИНИЯ КРАСНЫХ ЭТИКЕТОК.
Время от времени преклир будет получать красную этикетку на экзаменах после сессии. Когда это происходит супервайзер не занимает обвинительную позицию по отношению к одитору. И он точно не должен позволить одитору трусить перед дальнейшим одитингом, даже если он должен идти в квалификацию на коррекционную сессию.
Обычно команды взаимоодиторов одитирует на основе смены ролей. В понедельник Джо одитирует Билла во время первой половины учебного времени, а потом Билл одитирует Джо во время второй части учебного времени и т.д. Или в понедельник Джо одитирует Билла, во вторник Билл одитирует Джо и так далее. В случае если сессия получила красную этикетку с преклиром следует провести одитинг и улаживание до исправления и снятия красной этикетки. Учитывая все просмотренное было бы оптимальным, чтобы взаимоодитор был проинструктирован как проработать сессию с промахами и исправлял бы ее сам, если это осуществимо. Однако коррекционная сессия в квалификации может быть необходима. Это дело Кейс-Супервайзера и он должен помнить, что это не действие НЦХ и, что взаимоодитор должен работать со своим преклиром, за исключением крайних обстоятельств.
Направление преклира в коррекцию происходит только если ошибка в сессии не может быть обнаружена по рабочим листам, наблюдением или если Саентологическому одитору было необходимо спешить с рудиментами или проделать Дата/Место
Если взаимоодитор может справиться с этим и это не выходит за рамки материалов по взаимоодитингу, то ему следует взять преклира прямо на следующий день и справиться с этим. Может быть ему для начала требуется потренероваться в своей процедуре, но тем не менее, ему следует вернутся туда и работать со своим преклиром. Это поддерживает несение ответственности друг за друга членами команды взаимоодитинга. Конечно же сессия с красной этикеткой должна быть восстановлена за 24 часа, не важно кто делает это. Это правило неизменно.
Статистики Супервайзера Курса следующие:
1. Студенческие очки.
2. Количество студентов, которые на этой неделе прошли теорию и пошли на раздел одитинга в курсе.
Статистики Супервайзера по взаимоодитингу следующие:
1. Успешно проведенные взаимоодиторами часы одитинга.
2. Завершение курса по взаимооодитингу.
Статистики студента/одитора на взаимоодитинге следующие:
1. Студенческие очки.
2. Успешно проведенные часы одитинга.
Замечание: Правило исправление сессии за 24 часа применяется к любой сессии и ошибками получившей красную этикетку. Штраф за нарушение 24-часового правила - потеря дневных статистик отделения. (См.: ИП ОХС 8 сент. 70RA, 24х ЧАСОВОЕ ПРАВИЛО ЭКЗАМЕНАТОРА).
Я дал вам основы для успешного взаимоодоитинга.
На любом курсе взаимоодитинга выполнение инструкций взаимоодитинга даст вам будоражащий, высоко моральный курс взаимоодитинга, с блестящими завершениями катящимися по другой стороне и дальше вверх по мосту.
Взаимоодитинги через ворота моста широко, широко открыты. Они позволяют организациям предоставлять в дальнейшем больше часов одитинга такому количеству публики и персонала, что никто даже и не мог мечтать о возможности этого. И это экономия для организации и для публики тоже.
Саентология в состоянии международного бума, Супервайзер и я Рассчитываем на то, чтобы Вы внесли свой вклад в сохранение этого бума.
Пока мы имеем тысячи людей ежедневно продвигающихся вверх по мосту, у нас есть команда для работы с миллионами. Миллионами клиров и ОТ.
Делайте свою работу хорошо и наши победы будут везде вокруг.