Цель Одитора: помочь преклиру восстановить уверенность в своей способности конфронтировать Тэтанов, Мысль, Время, Энергию, Материю и Пространство.
Теория одитинга: преклир потерял уверенность в своих способностях быть лицом к лицу с существованием и его частями и у него трудности с участием. Он попал в ловушку во многих вещах, которые ему не удалось сконфронтировать, которые ему не дали конфронтировать, которые он не дал конфронтировать другим или которые не существовали.
Посредством постепенных шкал, его уверенность в конфронтировании Мысли, Времени, Жизни, Энергии, Материи и Пространства улучшается. Правило таково: "Найдите что-то, что может конфронтировать пк и улучшите эту способность". Обычно начинают с какой-то части одитора. С менее способными кейсами, начинают с какой-нибудь мысли одитора или преклира.
Одитинг это не стирание. Стирание это драматизация потери вещей для конфронтирования.
Когда одитора можно конфронтировать, но он допускает досадные ошибки, преклир перестает быть способным конфронтировать - следовательно график падает только из-за разрывов АРО. Следовательно, ударение ставится на гладком одитинге.
Проблема настоящего времени приводит к тому, что пк становится трудно конфронтировать сессию. Следовательно, ударение на урегулировании проблем настоящего времени.
Единственная помеха в одитинге в том, что конфронтирование осуществляется через промежуточную точку - одитору может казаться, что он использует пк (преклира) для конфронтирования вещей, и это может быть рестимулирующим, если одитор не знает, что он делает. Если одитор активно препятствует конфронту пк чего угодно, либо его цель никогда не позволять пк конфронтировать, возникает проблема.
АРО в одитинге это:
А = способности быть в или на расстоянии от чего-то.
Р = способность сосуществовать с чем-то.
О = способность транслировать мысль между двумя или более пунктами.
Следовательно мы видим, что должны присутствовать как минимум какие-то две вещи, чтобы между ними возникло АРО.
На самом деле, у тэтана нет помех в конфронтировании или не конфронтировании, бытии или не бытии в чем-то, следовательно полное конфронтирование и полное отсутствие конфронтирования достижимые цели. Тэтан верит во что-то, связанное с конфронтом или в необходимость конфронтировать или не конфронтировать и, таким образом, становится аберрированным (не непосредственным). Для конфронтирования необходимо знание. Конфронтирование без знания или скрытое конфронтирование будучи вскрытым дает нам явление "озарения" - именно такое у него определение.
Одитинг это такой процесс, который восстанавливает уверенность в конфронтировании и избавляет от необходимости конфронтировать Мысль, Время, Жизнь, Энергию, Материю и Пространство.
Должно быть понято, что оптимальная Процедура Клирования должна провести преклира от самых низших из возможных ступеней до клира. Ранние процедуры (1957-58) не пытались обратиться к каждому кейсу, но позволяли справиться с примерно 50% преклиров. К остальным был нужен специальный подход как к кейсам. Таким образом, одиторы свыклись с идеей, что с одной стороны есть Процедура Клирования, а с другой стороны процедура для низших уровней - они не помещали одну над другой в виде постепенной шкалы до клира. В этой Процедуре Клирования это сделано.
При ее использовании, следует осознать, что для различных кейсов требуется ударение на той или иной ее части. Легкому кейсу не потребуется изнурительного прояснения команд, осторожных попыток справиться с несуществующими блокировками или акцент на низшие шаги. На самом деле, в этом случае, такие низшие шаги до УОО 0 можно пропустить.
Насколько долго и усердно что-то проходить зависит от оценки. Есть две потенциальные ошибки: их обеих можно избежать благодаря четкому наблюдению. Самая обычная это переоценка уровня кейса. И не такая уж редкая - это одитинг кейса высокого уровня по процессам низкого уровня. Ответом будет одитировать тот кейс, который одитируется, а не какой-то другой или свой кейс.
Поскольку оценка и чувствительность одитора могут варьироваться и быть ошибочными, нельзя четко оценить время, которое потребуется на клирование. Возможны только приблизительные оценки, и на них также могут влиять возможные трудности в окружении, в котором одитируется преклир, например, ежедневные разрушительные проблемы настоящего времени.
Тем не менее, сегодня мы уже не оперируем такими цифрами как тысячи часов. Мы предполагаем сотни часов для любого кейса, разумного или сумасшедшего. Я приведу пример: женщина, страдающая от послеродового психоза, одитировалась в течение 600 часов по УОО 1, 2, 3, 4 перед тем как прийти в разум на время, достаточное для того, чтобы одитор отщелкнул вейланс умирающего брата и в этот момент она стала стабильно разумной. Только после этого она могла получать одитинг по менее фундаментальным шагам. Тем не менее, одиторы обычно занимаются не сумасшедшими, а людьми, которые относительно без сознания. Приведенный пример был самым экстремальным за все время одитинга с помощью современных техник.
Я не удивлюсь, если, с учетом всех вариаций, некоторым кейсам потребуется 800 часов, чтобы стать клирами. На тесте с мозаикой, такому кейсу не удастся подогнать хотя бы один кусочек в течение 30 секунд, согласно нашему текущему методу оценки.
Существует несколько способов установить продолжительность процессинга по времени, от текущего состояния до клира. Минимум в любом случае будете три недели (75 часов); возможный максимум 1000 часов. Между этими крайностями находится большинство людей. Согласно старым методам клирования пиком скорости будет, возможно, 250 часов.
Беспокойство по поводу достижения как можно более быстрого "мгновенного" клирования сводит на нет практически любые исследования. Такие скоростные методы нарушают реальность преклира и слишком много оценивают за него. Во всех случаях клирования, только реальность преклира связана с вехами достижений. Эта реальность требует определенной скорости продвижения. Помимо получения одитинга, преклир также живет, и его окружение требует внимания. Человек немного боязлив. Он должен укладываться в свои идеи о безопасности. Одитор всегда знает, что не так с преклиром задолго до того, как тот это выяснит сам. Необходимо позволить пк выяснить! Этому выяснению помогают, но никогда не навязывают. (смотрите Психиатрия: Крупнейшая ошибка русской цивилизации Тома Истбрука). Пациент это часть терапии - урок, который так и не смогла выучить русская школа.
Следовательно, Процедура Клирования начинается там, где должна, с УОО 1.
При проведении УОО, установленная процедура соблюдается не только для отдельного процесса, но и для серии. Обнаружится, что только один из серии УОО 1, 2, 3, 4 зацепит при первом прохождении. Бесполезно проходить те, которые не цепляют. Пример: Одитор выполняет УОО 1 в течение часа - не цепляет. Он выполняет УОО 2 в течении часа или около того - не цепляет. Он выполняет УОО 3 и оно цепляет. Он выполняет его несколько часов и УОО 3 немного стабилизируется. Теперь он возвращается к УОО 1 и обнаруживает, что оно цепляет. Он его немного сглаживает, выполняет УОО 2 в течении часа, УОО 3 в течении пары часов, а затем начинает УОО 4, и теперь оно цепляет! Он сглаживает его в течение нескольких часов, возвращается к УОО 1 и т.д.
Эти процессы УОО 1, 2, 3, 4 являются кусками одного целого. Они выполняются серией, а не по отдельности.
НАЗВАНИЕ: Дай мне свою руку, тон 40.
КОМАНДЫ ОДИТИНГА: "Дай мне свою руку".Физическое действие по взятию руки, когда пк её не даёт, а затем возвращения её на колени преклира. И "Спасибо" завершает каждый цикл. Все в тоне 40 с ясным намерением, одна команда в одну единицу времени, ни одна оригинация преклира не подтверждается, ни физически не словесно. Может проводиться с правой рукой, левой рукой, с обеими руками, сглаживая каждое по очереди.
ПОЗИЦИЯ: Одитор и преклир сидят на стульях без ручек близко друг к другу. Колени одитора располагаются слева от коленей преклира. Внешняя сторона правого бедра одитора располагается напротив внешней стороны правого бедра преклира. Для левой руки это положение изменяется. При работе с двумя руками колени преклира находятся между коленей одитора.
ЦЕЛЬ: Продемонстрировать преклиру, что управление его телом возможно, несмотря на сопротивление контуров и предложить преклиру напрямую управлять им. Абсолютное управление со стороны одитора тогда переходит в абсолютное управление своим телом со стороны ПК.
АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Никогда не останавливайте процесс, пока не достигнете сглаживания. Процесс выполняется в хорошем тоне 40. Одитора учат брать руку преклира за кисть удерживая её рукой, которая ближе к преклиру, определять точное и неизменное место, куда поместить руку перед её сжатием, сжимать руку с точно рассчитанным давлением, снова помещать руку преклира (левая рука одитора всё ещё держит кисть преклира) на его колени. Делайте каждую команду и цикл раздельными. Поддерживайте тон 40, акцент на намерении, которое одитор вкладывает в преклира в каждой команде. Оставьте преклиру мгновение выполнить команду самостоятельно прежде чем, вы как одитор сделаете это. Сохраняйте здесь баланс. УОО 1 также проводится до сглаживания.
ИСТОРИЯ: Разработано Л. Роном Хаббардом на 17-ом клиническом курсе повышенного уровня, Вашингтон, округ Колумбия в 1957.
НАЗВАНИЕ: 8У в тоне 40
КОМАНДЫ: "Посмотри на эту стену". "Спасибо". "Подойди к этой стене". "Спасибо". "Правой рукой потрогай эту стену". "Спасибо". "Повернись кругом". "Спасибо". Проходите это, никак не подтверждая оригинации преклира, подтверждая только выполнение пк команды. Одитор мягко принуждает преклира к их выполнению физически. Тон 40 - полное намерение.
ПОЗИЦИЯ: Одитор и преклир перемещаются. Одитор вступает в физический контакт с преклиром по необходимости.
ЦЕЛЬ: Продемонстрировать преклиру, что его телом можно управлять и, таким образом, предложить ему управлять им самостоятельно. Найти настоящее время. Обладательность. Другие эффекты полностью не описаны.
АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Абсолютная точность одитора. Никаких отклонений от тона 40. Никаких ошибок. Одитинг полностью в настоящем времени. Одитор справа от преклира. Тело одитора действует как преграда движению преклира вперёд, когда он повернулся. Одитор даёт команду, даёт преклиру мгновение на то, чтобы подчиниться, а затем принуждает преклира к выполнению команды при помощи физического контакта, используя точно рассчитанную силу, чтобы добиться исполнения команды. Одитор не препятствует тому, чтобы преклир исполнял команды..
ИСТОРИЯ: Разработан Л. Роном Хаббардом в Вашингтоне, округ Колумбия в 1957 для 17го клинического курса повышенного уровня.
НАЗВАНИЕ: Подражание руками в пространстве
КОМАНДЫ: Одитор поднимает две ладони перед преклиром где-то посередине расстояния, разделяющего его и преклира, и говорит: "Приставь свои ладони к моим, сопровождай их и участвуй в их движении". Затем он делает простое движение правой рукой, а затем левой. "Ты участвовал в их движении?" "Хорошо" "Положи свои руки себе на колени". Когда это сгладится, одитор делает тоже самое на расстоянии в один сантиметр между его ладонями и ладонями преклира. Когда это сгладится, одитор выполняет этот процесс на чуть большем расстоянии и так далее, пока пк не сможет выполнять движения на расстоянии девяносто сантиметров.
ПОЗИЦИЯ: Одитор и преклир сидят, близко друг к другу, колени преклира между коленей одитора.
ЦЕЛЬ: Развить реальность в отношении одитора, используя шкалу реальности (твердую линию общения). Ввести преклира в общение при помощи управления + воспроизведения.
АКЦЕНТ В УПРАЖНЕНИИ: Движения одитора должны быть вежливыми и точными, давая преклиру побеждать. Двустороннее общение должно быть свободным.
ИСТОРИЯ: Разработано Л. Роном Хаббардом в Вашингтоне, округ Колумбия в 1956, как терапевтическая версия подражания руками с куклой. Также нужно было что-то, что заменило бы части рудиментов "Посмотри на меня. Кто я?" и "Найди одитора".
НАЗВАНИЕ: Подражание с книгой
КОМАНДЫ: Одитор делает простые или сложные движения с книгой. Передаёт книгу преклиру. Преклир делает движения, которые воспроизводят движения одитора в зеркальном отображении. Одитор спрашивает, удовлетворён ли преклир тем, как он воспроизвёл движение. Если и преклир и одитор полностью удовлетворены, то одитор забирает книгу назад и переходит к следующей команде. Если преклир уверен, что у него получилось, а одитор полностью уверен, что это не так, то он снова даёт ему книгу для другой попытки. Если преклир не уверен в том, что он воспроизвёл какую-то команду, одитор повторяет для него движение и отдаёт ему книгу назад. Тон 40 только в движениях, устное двустороннее общение довольно свободно.
ПОЗИЦИЯ В ОДИТИНГЕ: Одитор и преклир сидят друг напротив друга на удобном расстоянии друг от друга.
ЦЕЛЬ ПРОЦЕССА: Ввести преклира в общение при помощи управления и воспроизведения (управление + воспроизведение = общение).
АКЦЕНТ В ТРЕНИРОВКЕ: Давайте преклиру побеждать. Одитору необходимо воспроизводить свои собственные команды. Круговые движения сложнее чем прямолинейные.
ИСТОРИЯ: Разработано ЛРХ для 16го клинического курса повышенного уровня в Вашингтоне, округ Колумбия в 1957 году. Основано на воспроизведении, разработанном Хаббардом в Лондоне в 1952.
(1) Начните сессию словами "Начало Сессии". Не обсуждайте какие-то вещи, а потом говорите "это сессия", приводя в шок преклира, который думал, что все это время сессия продолжалась. Такое действие выбросит пк из сессии. Также, вы не можете завершить сессию, которая никогда не начиналась.
(2) (а) Установите Одитора. Проясните с пк "одитор". Обсудите любой успешный одитинг в прошлом, даже успешное врачевание. Освободите пк от тяжелого разрыва АРО с терапевтами прошлого, не проходя их, а позволяя пк осознать, что ему помогали. Сформируйте из этого процесс: "Кем я должен быть, чтобы успешно тебе помочь?" Сгладьте его, а затем пройдите: "Что я делаю?"
(2) (б) Установите Преклира. Больше введите преклира в сессию с помощью целей: "Чего бы ты хотел достичь посредством Саентологии?" "Чего бы ты хотел достичь в этой сессии?" Об этих двух вопросах мы не сильно печемся. А вот это ударит сильно: "Что ты хочешь, чтобы произошло в сессии?" Мы получаем окончательный четкий ответ на это, даже если требуется час двустороннеего общения. Затем мы устанавливаем: "В чем ты абсолютно уверен, что это произойдет в (конечный период времени, такой как десять минут или один час)?"
(2) (в) Установите проблемы, если они есть. Проведите "Есть ли какое-то место, в котором ты хотел бы находиться больше, чем здесь?" Когда это основательно проработано: "Есть ли место, в котором тебе следует находиться больше, чем здесь" Это может вывести в поле зрения проблему настоящего времени. Если это происходит, одитируйте ее, используя "За какую часть этой проблемы ты мог бы быть ответственен?" Если пк слишком возбужден, чтобы проходить это, или если двустороннее общение серьезно подрывает его обладательность, проведите Фактическую Обладательность: "Посмотри вокруг и найди что-то, чем ты обладаешь". Когда это можно оставить: "Посмотри вокруг и найди что-то, что ты мог бы продолжить". Когда и это можно прекратить: "Посмотри вокруг и найди что-то, чему бы ты мог позволить исчезнуть". Затем вернитесь к первому вопросу. (Порядок может быть изменен на обратный. Некоторым кейсы могут пройти 250 третьих команд, прежде чем обнаружить ответ на первую или вторую.) Фактическая Обладательность может разрешать проблемы настоящего времени, которые всегда и единственно являются угрозами потери.
Если кажется, что преклира тяжело одитировать, он в задабривании, навязчиво соглашается, если у него дрожат веки, как у загипнотизированного, или в общем кажется, что он неестественно говорит или молчит, вы можете взять пк в сессию и получить проблему настоящего времени намного быстрее, плодотворно потратив время на: "Какой вопрос мне не следует тебе задавать?" и уладив это на э-метре при помощи двустороннего общения, а затем снова задать этот вопрос и т.д., пока пк по-настоящему не будет говорить с одитором. Цель проработки проблем настоящего времени или проблем состоит в том, чтобы ввести пк в сессию. Цель вопроса "Какой вопрос мне не следует тебе задавать?" - не узнать секреты пк, а добиться, чтобы он свободно разговаривал с одитором. Выполнение только одной этой вещи с не продвигающимся до этого пк - великое дело и это заставит пк двигаться быстрее, чем что-либо еще. Добейтесь, чтобы пк говорил с вами честно.
Затем возьмитесь за проблемы настоящего времени непосредственно: "У тебя есть проблема настоящего времени?" Преклир говорит, что есть, но стрелка на э-метре не двигается. Задайте вопрос еще несколько раз - для разнообразия вы можете сказать: "Есть что-то, что тебя беспокоит?" Если стрелка все равно не падает, забудьте об этом. ЕСЛИ СТРЕЛКА ПАДАЕТ, беритесь за это и проходите только ту проблему, которая дала показание. Не проходите проблем, которые не дают показаний! Следите за э-метром во время урегулирования с пк проблем настоящего времени, разрабатывайте только то, что дало падение, и ничего кроме. Пк не может конфронтировать свои проблемы, следовательно, падение легко исчезает, стрелка возвращается и падает опять. Это может сильно запутать одитора, если он не следит за э-метром и не берет для прохождения и обсуждения только падающие стрелки. (Примечание: если на э-метре "Стадия четыре" [ленивое колебание; не чистая стрелка, но пк не может влиять на э-метр, который только взмахивает стрелкой, застревает, падает и так далее по той же схеме; стрелка Стадии четыре застревает наверху взмаха, а чистая стрелка - нет] или если она слишком застряла, чтобы дать падение на проблеме, не рискуйте, пройдите Фактическую Обладательность или Присоединенность
Прохождение проблемы настоящего времени правильным способом может занять целый интенсив.
Команда (когда проблема обнаружена): "Опиши мне эту проблему сейчас". Обеспечьте, чтобы пк сделал это. ПРИНИМАЙТЕ ЛЮБУЮ ВЕРСИЮ, КОТОРУЮ ДАЕТ ВАМ ПК, НО СЛЕДУЙТЕ ТОЛЬКО ТОЙ ВЕРСИИ, КОТОРАЯ ВЫЗЫВАЕТ ПАДЕНИЕ СТРЕЛКИ НА Э-МЕТРЕ. Если версия дает показание, пройдите следующее два или пять раз: "За какую часть этой проблемы ты мог бы быть ответственен?" Затем, независимо от того исчезает ли падение на э-метре или нет, скажите: "Опиши мне эту проблему сейчас". Если описанная проблема не дает показания, берите это, но не проходите, снова скажите: "Опиши мне эту проблему сейчас". Если вы можете справиться с таким видом урегулирования проблем, если вы можете добиться, чтобы пк действительно говорил с вами, вы можете практически отклировать кейс с помощью этого, потому что этот процесс вытаскивает из кейса пораженческие постулаты, которые воюют против улучшений. Вот шкала пораженческих проблем с самого низа: Как потерять сознание; Как ничего не чувствовать; Как сойти с ума; Как сбежать; Как умереть; Как избавиться от ответственности, чтобы можно было умереть; Как ни о чем не заботиться; Как продержаться; Как улучшиться; Как Жить; Как жить лучше. Существуют и промежуточные уровни. Основной проблемой является "или" (все проблемы это "или" или "как"): выжить или погибнуть. Решения поступить любым образом из двух, если оно навязчивое, являются стабильными данными в центре главных замешательств. Когда пк сидит в тяжелых пораженческих постулатах, его цели и цели одитора находятся в противоположных сторонах. Следовательно, преклиры, которые не улучшаются, не пытаются стать лучше, независимо от того, что они говорят. Следовательно, с помощью этого можно пройти весь кейс, при условии, что время от времени проходится некоторая обладательность.
Короче, именно тут берутся за прохождение проблем настоящего времени.
Помните, проблема - это не состояние и не терминал. Это "как" либо "или". Это делательность, а не человек. "Моя жена" не является ответом на вопрос о проблеме настоящего времени. "Как жить с моей женой", вот проблема. "Жить или не жить с моей женой" - это проблема. "Болезнь моей жены" - не проблема. "Как вылечить болезнь моей жены" - проблема.
Иногда пк придет к старому стабильному решению касательно этой проблемы и скажет: "Сейчас это для меня не проблема". Одитор не должен покупаться на это. Он хочет знать: "Почему?" пока пк не слезет со старого решения и не сможет продолжить описывать проблемы.
Как одитироваться. Как оставаться в сессии. Есть ли у одитора в глубине души интерес к пк. Такие весьма сильные проблемы настоящего времени стоят того, чтобы о них спрашивать.
Для того, чтобы полностью сгладить любую проблему, необходимо пройти не "ответственный за", а "Придумай проблему сравнимой величины с этой проблемой". Это проходится также, как вышеописанное, но подается больше команд для каждой версии, выданной пк. Такая команда поможет, если вы хотите сгладить проблему навсегда. Не исключайте этот процесс или команду из своего репертуара.
(2) (г) Установление Одитора и Пк. Подберите любые разрывы АРО с пк или любые разрывы между пк и прошлыми одиторами. Всегда прочищайте разрывы АРО. Не откидывайте их в сторону как одитор.
Объяснение, почему возник разрыв, это нарушение Кодекса Одитора - Оценка.
Утверждение, что разрыва АРО не было или что это вина пк это нарушение Кодекса Одитора - Обесценка.
Когда одитор не берет ответственности за разрыв АРО, он теряет ответственность за ход сессии - что, конечно же, приводит к прекращению существования сессии.
Разрушительный потенциал разрыва АРО выше чем у ошибки.
ВСЕГДА ПРОРАБАТЫВАЙТЕ УОО 0 в каждой сессии, кроме случаев, когда это не сессия, а всего лишь Ассист.
ТУ 11. Прямой Провод АРО. Процесс, который лучше всего ориентирует пк в своем прошлом это Прямой Провод АРО.
Команды: "Вспомни что-то, что было действительно реально для тебя". "Спасибо". "Вспомни случай, когда ты действительно был с кем-то в хорошем общении". "Спасибо". "Вспомни случай, когда тебе действительно кто-то нравился". "Спасибо". Три команды подаются в таком порядке и в таком же порядке повторяются без изменений.
Позиция: Одитор и преклир сидят друг напротив друга на удобном расстоянии.
Цель: Дать студенту реальность о существовании банка. Это проводится на другом студенте и проводится до тех пор пока он не будет в настоящем времени. Будет обнаружено, что этот процесс будет работать с пк циклично, погружая его в прошлое все глубже и глубже, а затем все вытаскивая его оттуда все сильнее и сильнее, пока он снова не вспомнит что-то близкое к настоящему времени. Такое цикличное действие должно быть изучено и понято, а реальность по поводу картинок, которые получает пк, должна быть обстоятельно понята студентом. Тот факт, что у другого есть картинки, должен быть полностью реален для обучающегося студента.
История: Разработано Л. Роном Хаббардом в 1951 году, Вичита, Канзас. Когда-то это был очень важный процесс. Известно, что он приводил людей из невротического состояния до уровня разумности за очень короткое время проведения. Он успешно проводился и с группами, но следует отметить, что думательность индивидуумов в группе должна быть под хорошим управлением одитора для того, чтобы этот процесс оказал благотворное влияние на большинство. Когда было обнаружено, что этот процесс может понизить обладательность людей, он перестал проводиться в широких масштабах. Он, тем не менее, остается замечательным процессом, если учитывать, что в некоторых случаях может произойти снижение обладательности.
Многие кейсы сделали свой первый шаг вперед благодаря этому процессу. Известно, что этот процесс по меньшей мере дает пк приятное ощущение, что ему больше не становится хуже и есть что-то, что он может удерживать.
В лекциях 20го ПКК я описал как энтета получает свой заряд от теты. АРО в банке делает возможным существование разрывов АРО. Переориентация АРО может быть намного более важна, чем это считается. Способом сорвать разрывы АРО может быть дополнительное АРО. На прямом проводе АРО даже психотик может подняться до невротика.
Необходимо обратить внимание на цикличность Прямого Провода АРО.
Когда он что-то вспоминает, вам не нужно Что, вы хотите знать Когда. Часто спрашивайте: "Когда это было?" и вы увидите как пк соскользнет в прошлое, а затем вернется в настоящее. Не завершайте процесс, пока пк все еще находится в прошлом. Не завершайте процесс с помощью моста общения, который оставляет его в прошлом. Просто предупредите его, что процесс будет скоро завершен и остановите его, когда пк вспомнит что-то близкое к настоящему времени.
Таким образом, на свет всплывет множество прошлых жизней. Не отбрасывайте их.
Продолжительные и легко получаемые результаты были достигнуты в 1956 при использовании всего двух процессов. С Теорией Одитинга 1958 (выше) легко увидеть почему. Это в основном процессы конфронта. Это были Н-И-О и Связанность.
Я разработал их в комбинации для стандартизации процессинга в фирме, в которой рабочие получали процессинг в Лондоне в 1956. Результаты были настолько хорошими, что Мэри Сью Хаббард, которая тогда была Директором Процессинга в Лондоне, использовала один и тот же набор со всеми пк и неизменно получала поразительные результаты.
Точная последовательность процессов, которая использовалась в тот период была такой: простое Н-И-О с предметами, с пк и одитором, сидящими за столом. Затем Н-И-О с телом. Затем "Удерживай его, чтобы он не уходил" и "Удерживай неподвижным" с двумя маленькими предметами, при этом пк сидел, использовал первый предмет, а затем другой, дотрагиваясь до них своими руками по команде. А в конце, субъективно, с факсимиле, "Удерживай его, чтобы оно не уходило" и "Удерживай его неподвижным". Одновременно, для необходимого повышения обладательности использовалась Связанность с командой: "Ты сделай так, чтобы этот (указанный предмет) был связан с тобой".
Приведенный набор был замещен только потому, что одиторы, без супервизирования, были склонны усложнять процессы и потому что мы только недавно усвоили, что лучшим ответом на желание одитора "получить больше информации" является повторение того, что ему было сказано с самого начала. Он не понимал исходное и поэтому хотел чего-то нового. Далее, в супервизируемом процессинге, иногда присутствовала ложь, потому что одитор иногда сообщал: "Я сделал то, что ты сказал, и это не сработало". Неопытный супервайзер в итоге давал ему новый процесс для выполнения. А умный в ответ сказал бы: "Что не сработало?" и обычно выяснил бы, что инструкции супервайзера не были запомнены или не выполнялись. Этот набор факторов часто обнаруживался при забросе СПД (стандартных процедур действия), которые на самом деле работали как безумные, только люди, которым их давали, никогда их не применяли, а только говорили, что делали это, сообщая ложные сведения. Роль супервайзера в том, чтобы добиваться проведения данного им процесса, а не какой-то иной его версии.
Идея, стоящая за Н-И-О была простой: при помощи него пк помещался под управление одитора. Также, с его помощью, тело пк помещалось под его собственное управление. Но Н-И-О это нечто большее, поскольку это также процесс конфронта.
Название: Н-И-О с человеком. (Начало, Изменение и Остановка с человеком)
Команды: Есть три набора команд, каждый сглаживается до относительной сглаженности. Команды таковы: "Сейчас мы собираемся начать двигать тело.
Когда я скажу начать, ты начнешь двигать тело в этом направлении (указывается). Хорошо. Начни". Команды для "Изменения" следующие (с указанием четырех позиций на полу, одного за другим): "Это мы назовем Местом А. Это мы назовем Местом Б. Это мы назовем местом В, а это мы назовем Местом Г. Ты это понял? Хорошо, когда я скажу Изменить, я хочу, чтобы ты изменил положение своего тела из А в Б. Хорошо, измени". (То же самое применяется для других позиций.) Команды для "Остановки" таковы: "Сейчас я хочу, чтобы ты начал двигать это тело в этом направлении (указывается), а когда я скажу Остановиться, я хочу, чтобы ты остановил это тело. Хорошо, двигай это тело. Останови". За каждой из команд следует вопрос: "Ты начал двигать это тело?" "Ты изменил положение этого тела?" "Ты остановил это тело?" соответственно.
Позиция: Одитор и преклир движутся. Одитор сопровождает пк и время от времени прикасается к нему или поворачивает его руками, если необходима помощь.
Цель: Дать преклиру хорошее управление над своим телом и экстеризовать его.
Акцент в обучении: Акцент на точности движений и команд.
История: Разработано Л. Роном Хаббардом в 1955 в качестве процесса экстеризации. Впервые обнаруженный в 1952 был факт того, что человек, то есть тэтан, находится настолько рядом с предметом, насколько у него есть уверенность в управлении им.
Основная форма любого процесса обладательности это Связанность. После сглаживания Н-И-О, с преклиром проходится Связанность.
Команды:
(а) "Ты получи идею о том, чтобы сделать этот (предмет) связанным с тобой". (Одитор указывает)
(б) Если пк не смотрит на предмет своими глазами МЕСТ, используйте следующее: "Посмотри на этот (предмет)". "Ты получи идею о том, что бы сделать этот (предмет) связанным с тобой".
(в) Со слепыми людьми: "Почувствуй этот (предмет)". "Ты получи идею о том, чтобы сделать этот (предмет) связанным с тобой".
Существует новая версия обладательности под названием Фактическая Обладательность. Она используется в сочетании с любым субъективным процессом, который следует после нее.
"Посмотри вокруг и найди что-нибудь, чем ты обладаешь".
"Посмотри вокруг и найди что-нибудь, чтобы ты продолжил".
"Посмотри вокруг и найди что-нибудь, чему бы ты позволил исчезнуть".
Самый ранний процесс клирования, сделанный более действенным с помощью применения повторных команд и широкого понимания достигнутого в последующие его выпуску 11 лет, сделан частью самой современной (1958) процедуры.
Я клировал людей в 1947, заставляя их посмотреть на локи, вторичные, инграммы, контуры и физическую вселенную. Я проклировал множество людей, потратив по 100 часов на каждого. Все что я делал это обновлял их уверенность в своей способности "смотреть" на свои картинки. Я включал звуковое восприятие, тактильные ощущения, работал, с обновленной уверенностью, уменьшая страх.
Три года спустя была написана ДИАНЕТИКА: СОВРЕМЕННАЯ НАУКА О ДУШЕВНОМ ЗДОРОВЬЕ. Ее процессы были направлены на обучение людей одитировать и были результатом того, что люди не делали того, что им было сказано, но говорили обратное. Процессы из ДИАНЕТИКИ: СОВРЕМЕННАЯ НАУКА О ДУШЕВНОМ ЗДОРОВЬЕ хороши. Это лучшие из существующих процессов обучения касательно банка. Они обучают одитора лучше, чем клируют пк.
Сейчас мы возвращаемся к самому раннему клированию, которое называется Кофронтность. Смотрите "Теорию Одитинга" выше.
По сути, мы убеждаем пк конфронтировать вещи, по его собственной постепенной шкале готовности.
Мы находим способность конфронтировать и улучшаем ее.
Это почти лекарство от хронической соматики.
Одитор: "Какую часть этого тела ты можешь конфронтировать?"
Пк: "Локоть".
Одитор: "Какую часть локтя ты можешь конфронтировать лучше всего?"
Пк: "Запястье".
Одитор: "Спасибо".
Это весь цикл команды. Одитор не корректирует пк, когда "часть" какой-то части тела становится некоторой другой частью этого тела.
Основная версия:
"Какой умственный вид ты можешь конфронтировать?" "Какую его часть ты можешь конфронтировать лучше всего?" "Спасибо".
Вышеприведенная формулировка позволяет легко проходить темные поля и другие феномены с закрытым кейсом.
Для человека, у которого есть картинки и ощущения, существует особая форма, в которой используются "картинки", равно как могут использоваться и "эмоции", "чувства", "звуки", "мысли" и т.д.
Может существовать много версий конфронтности и они будут даны. Главное, чтобы вышеприведенное хорошо работает и может быть единственным процессом для клирования. Это усовершенствование, упрощение первой версии клирования и она должна также хорошо работать и сегодня.
Мы не должны упускать из виду фактор участия в жизни. Участие в сессии необходимо для того, чтобы работал процессинг. Это достигается улучшением фактора "Конфронтирование".
Одитинг в направление полного отсутствия конфронтирования, в конце концов, приведет к отсутствию участия. Это крайне нежелательно.
Разрушение, как импульс, имеет своей целью устранение необходимости конфронтировать. Когда можно конфронтировать, разрушать необходимости нет. Нежелание конфронтировать это источник большинства "должен получить процессинг". Одитора просят разрушить "все эти ужасные вещи". Навязчивое конфронтирование также плохо. "Не могу это конфронтировать, так что я докажу это посредством вечного конфронтирования - и я буду продолжать создавать, чтобы доказать, что я могу конфронтировать". Механики банка могут работать на такой основе.
Участие возможно только в том случае, если также можно конфронтировать. Постепенная шкала конфронтирования может вести к участию без подавленности.
Все процессы начиная с первых шагов поиска были нацелены на "Выживание". Продолжение в Фактической Обладательности является выражением этого фактора. Постулат Выжить обесценивает тот факт, что тэтан не может иначе. Вся идея промывания мозгов и наказания в том, чтобы заставить тэтана постулировать выживание, что является "постоянным конфронтированием". Это урегулируется с помощью разнообразных версий конфронтирования.
Реактивный банк возникает из-за навязчивого создания. Ответ тэтана на угрозы или удар - это создание. Его базовое обучение построено на основании создания чего-то. В процессинге этот фактор используется разными путями, обычно он является неотъемлемой частью процесса.
Возможно, первой вещью, которая должна быть поднята с некоторыми кейсами, является предмет Помощи. В этой степени Помощь является частью УОО 0 в качестве установлении взаимоотношений одитор-преклир. Людям, которые совсем не выявляют желания одитироваться, требуется ориентация в качестве первого шага. Пять часов Помощи с таким человеком, с использованием двухсторонних вилок, будут потрачены не зря. Но по такой вилке должен быть проведен хороший одитинг, без разрывов АРО, чтобы можно было начать интенсив или исправить разрывы АРО.
Помимо этого, у Помощи есть огромная важность.
Первый горячий вопрос, когда мы подходим к Помощи как к процессу: "В каком ты должен быть состоянии, чтобы получить помощь?" Обычно это состояние, в котором и находится пк. Повторная команда для этого такова: "Смоделируй (придумай) кого-нибудь в таком состоянии, в котором они получили бы помощь".
"Рок" это то, что преклир использует для того, чтобы достигнуть людей. Это объект далеко на траке. Это конфронтность через промежуточную точку.
Э-метр используется для нахождения застрявшего предмета. Это "лок на рок". (Застревание всегда высвобождается с помощью проведения Связанности с комнатой.)
Используйте точно в этом порядке, одна команда за раз:
Как ______ помочь себе?
Как ты мог бы помочь ______?
Как ______ мог бы помочь тебе?
Как я мог бы помочь ______?
Как ______ мог бы помочь мне?
Как другой человек мог бы помочь ______?
Как ______ мог бы помочь другому человеку?
Как другие могли бы помочь ______?
Как ______ мог бы помочь другим?
Как ты мог бы помочь себе?
Как я мог бы помочь себе?
Как ты мог бы помочь мне?
Как я мог бы помочь тебе?
Слова команды, но не вся фраза часто проясняются (каждые 3 вилки) и пк спрашивают только о его мнении на слове "помощь" и пункте. Его ответ не оспаривается.
Как ты мог бы помочь себе?
Как ты мог бы помочь мне?
Как я мог бы помочь тебе?
Как я мог бы помочь себе?
Как ты мог бы помочь другому человеку?
Как я мог бы помочь другому человеку?
Как другой человек мог бы помочь тебе?
Как другой человек мог бы помочь мне?
Как другой человек мог бы помочь другому человеку?
Основной процесс клирования, в котором используется ответственность таков: "Ты сделай картинку, за которую ты можешь нести полную ответственность".
Это, при сглаживании, может сделать клира.
Здесь используется тот факт, что человек в любом случае создает свой банк и этот процесс убеждает его осознать это.
Для завершения всего клирования требуется некоторая версия ответственности.
Возложение ответственности - это суть поисков чудес и магии для клирования людей.
Любой, кто не меняется в процессинге, является ответом. Он "добивается успеха".
Следовательно, существует противоположная сторона проблем. Это ответы.
"Смоделируй проблему, для которой ты (или твое состояние) является ответом".
Исходная версия была такова: "С какой твоей оригинацией неверно справились?" "Вспомни случай, когда ты бы доволен этим человеком".
Более короткая версия такова: "С какой твоей оригинацией справились правильно?"
Для целей одитинга, любое создание на линии общения - это оригинация. Отсюда важность оригинаций.
Существуют некоторые кнопки, которые подавляют клирование, если пк имеет их неправильные определения. Это:
ИЗМЕНЕНИЕ, ПРОБЛЕМА, ПОМОЩЬ, ДОВОЛЬНЫЙ, СОЗДАТЬ, ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, КОНФРОНТ.
При проведении разнообразных процессов пк приходит к их новому определению. Вот такой процесс:
"Придумай человека, которому нравится (кнопка)".
Отклированный человек больше не находится в замешательстве по поводу Помощи или того, кто создает модели. "Помощь и Шаг 6" были ключами к клиру в начале 1958. Они все еще используются в качестве тестов, но они все равно должны проводиться, даже если кратко.
Предостережение: Практически фатально проводить Шаг 6, если не вытащен рок.
Как проводить Шаг 6:
Выберите несколько не значимых предметов. Пройдите: "Напротив этого тела ты смоделируй ___ и не давай ему уходить". "Сделал?" "Спасибо".
Затем используйте все направления от тела - "за этим телом", "слева от этого тела", "справа от этого тела", "над этим телом", "ниже этого тела".
Проработайте 6 предметов с каждой стороной тела по "Не давай ему уходить", затем переходите к "Напротив этого тела, ты смоделируй ___ и удерживай его неподвижным". Та же процедура, затем "Напротив этого тела, ты смоделируй ___ и сделай его немного менее плотным". (После того, как пк смоделировал и удерживал его, чтобы он не уходил и т.п. подтверждения нет. Подтверждение идет только после выполнения всей команды, включая "Сделал?", иначе подтверждения будут рассеивать модели.)
Примечание: Поначалу предметы должны быть более простыми, а затем усложняться. Но сначала, пусть они будут простыми и незначимыми.
Прочитайте и поймите САЕНТОЛОГИЮ 8-8008, и всегда используйте э-метр.
Также ценный не главный процесс: "Реши сделать модель. Реши, что она разрушит игру. Реши этого не делать". Также вот этот: "Реши сделать модель, которую все могут видеть. Реши, что она разрушит игру. Реши этого не делать".
В вышеприведенном тексте указаны несколько дорог к Клиру. Но также существует несколько видов кейса, которые будут клироваться. Опыт подскажет, что проходить. Только умение одитинга даст опыт.
Исходные процессы 1947 потерпели поражение в руках других из-за отсутствия тренировок и навыков одитинга.
Помощь и Шаг 6 не работают с кейсами низкого уровня и не могут сделать клира из любого - здесь нужны УОО.
Выполняя все вышеприведенное с каждым кейсом, вы определенно получите клиров во всех случаях. По мере увеличения вашего опыта вы научитесь пропускать некоторые шаги.
В итоге, вы сможете подстраивать процессы непосредственно к тем кейсам, с которыми имеете дело.
Приведите пк в сессию, пройдите что-нибудь. Вы победите.