English version

Поиск по сайту:
АНГЛИЙСКИЕ ДОКИ ЗА ЭТУ ДАТУ- Supervisor Two Way Comm Explained (2CO, WCS-5R) - B710627R74

РУССКИЕ ДОКИ ЗА ЭТУ ДАТУ- Объяснение Двустороннего Общения Супервайзера (Серия ПрСл 5R) - Б710627R74
- Что Такое Двусторонняя Коммуникация Супервайзера (Серия ПрСл 5RA) - Б710627RA88
СОДЕРЖАНИЕ ЧТО ТАКОЕ ДВУХСТОРОННЯЯ КОММУНИКАЦИЯ СУПЕРВАЙЗЕРА
ОФИС ХАББАРДА ПО СВЯЗЯМ
Резиденция Сент-Хилл, Ист Гринстед, Сассекс
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС ОТ 27 ИЮНЯ 1971 ПА
Пересмотрен 20 декабря 1988 г.
Размножить Всем студентам Учебный/Квал Супервайзерам курсов В супервайзерские курсы Офицеру по коррекции Прояснителю слов Серия Прояснение слов, 5 ПА

ЧТО ТАКОЕ ДВУХСТОРОННЯЯ КОММУНИКАЦИЯ СУПЕРВАЙЗЕРА

(Из магнитофонной записи от 16 июня 1971 г.)

Ссылки:

БОХС 26 июня 71 г., Пересмотрено 20.12.88, Серия Прояснение Слов, ДВУХСТОРОННЯЯ КОММУНИКАЦИЯ И НЕПОНЯТОЕ СЛОВО.

Я не думаю, что с того дня, когда они были записаны и до сегодняшнего дня, кто-либо понял или использовал "учебные кассеты".

Это ЕДИНСТВЕННАЯ технология, которую вы ПРИМЕНЯЕТЕ на курсе.

Нет никаких других обучающих технологий, которые применяются на курсах, где бы это ни было.

БОХС о двухсторонней коммуникации предназначен для двухсторонней коммуникации одитора.

Супервайзер должен просто знать двухстороннюю коммуникацию Супервайзера, чтобы он мог зададавать эти жгучие вопросы:

"Как Ваши дела?" (без длительных рассуждений студента - "что есть что")

"Есть ли слово которое Вы не поняли? Загляните в словарь, проясните его, и используйте его пару раз в предложении".

ВСЕ!

Это и есть все, что вы используете при обучении на курсе.

Административные функции тоже нужно использовать. Здесь имеется в ввиду, что Супервайзер присутствует, ведя курс по расписанию, обращает внимание на своих студентов и обеспечивает материалами курсов и контрольными листами. Но ТЕХНОЛОГИЯ обучения на курсе содержится, в основном, в нескольких словах, которые я только что сообщил вам.

Нет НИКАКОЙ другой технологии.

Причина того, что это и есть все, что связано с технологией обучения на курсе, заключена в том, что непонятое слово - это все, что создает проблемы студентам.

Вы можете проверить это на студентах. Вы можете наблюдать студенческие статистики изо дня в день. Предположим, что его статистики упали сегодня по сравнению со вчерашней. Супервайзер подходит и разговаривает с ним. Студент говорит:" Да, у меня была тяжелая ночь вчера, я всю ночь ругался со своей женой." Супервайзер может позволить ему продолжать этот разговор часами и ничего не произойдет .

Вместо этого Супервайзер сажает студента за Е-метр и говорит: "Хорошо. Сейчас, вчера или сегодня, было слово, которое Вы пропустили и не поняли?" (Длительная задумчивость)

Студент отвечает: "О, да, ну, я не понял слово "эпизодический"".

Супервайзер говорит: "Хорошо. Давайте посмотрим его." ИЛИ:

"Давайте посмотрим его значение".

Студент говорит: "Ну, в действительности, это было не ЭТО слово, это было слово перед ним".

Супервайзер говорит: "Хорошо. Давайте возьмем это слово, посмотрим его значение и используем его пару раз в предложении".

Студент делает это и доходит до Плавающей Стрелки и все становится ОК. Его статистика обучения возвращается обратно. Это все, что нам нужно.

__________________________

Одиторская технология может провалиться тогда, когда нет передачи этой технологии. Существует множество способов, как не передавать ее. Один из них - это не читать Бюллетени ОХС, а другой - не использовать технологию прояснения непонятого слова. Конечно, можно вообще не проходить курс и вообще ничего не пытаться сделать. Но пока имеет место администрирование Курса (управление, руководство курсом) вся технология курса заключена в технологии непонятого слова.

Л. РОН ХАББАРД
Основатель