• Расскажите мне об этом.
• Как вы считаете, в чем тут дело?
• Почему это беспокоит/заботит/тревожит вас?
• Как бы вы описали то, что производит на вас такое действие?
• Еще раз опишите мне это.
• Если рассмотреть это внимательно, есть ли здесь что-то, что вы не заметили раньше?
• Есть здесь что-то такое, что нам нужно рассмотреть повнимательнее?
• Как вы с этим справляетесь/разбираетесь/как вы это решаете?
• Есть ли какая-то сторона в этом деле, которую надо бы более внимательно разобрать?
• Вовлечены ли в это другие?
• Кто-нибудь давал вам совет насчет этого?

• Есть ли что-то такое, что вы не говорите о __________?
• Что бы вы сказали об этой проблеме, если бы могли?
• Есть ли что-то такое, что вы хотели бы высказать, если бы это не приводило к ссоре?
• Чувствовали ли вы в то время, что какие-то вещи не высказаны (невозможно/ нельзя высказать, не следует/не нужно высказывать)?
• Было ли что-то, что вы думали сказать, но у вас не было возможности?
• Пытались ли вы остановить кого-то, чтобы он не высказал что-то об этом?
• Было ли что-то, чего никто не слушал?
• Было ли там что-то такое, что вы не хотели, чтобы кто-то высказал?
• Было ли что-то, что вы хотели об этом сказать, но чувствовали, что не должны?
• Было ли что-то, что вы пытались сказать/выразить, но это не услышали или проигнорировали?
• Есть ли что-то, что вы пытались об этом сказать/выразить/объяснить, но вас не послушали или не поняли?
• Чувствуете ли вы, что вам не дали что-то высказать об этом?
• Были ли моменты, когда вы надеялись/желали, чтобы этот вопрос не затронули другие?
• Чувствовали вы, что ваши высказывания об этом игнорируют?
• Представляли ли вы себе обсуждение этой темы с другими, которое впоследствии так и не состоялось?
• Были ли люди, с которыми вы пытались об этом поговорить?
• Были ли об этом какие-то сообщения, которые, по-вашему, кто-то не высказал или умолчал?
• Случалось ли вам отвергать то, что другие пытались вам сказать об этом?
• Пытались ли вы объяснить кому-нибудь свои взгляды на этот вопрос?
• Пытались ли вы обсудить это с другими? Что из этого вышло?
• Пытались ли вам внушить что-то насчет этого?
• Обнаружили ли вы в этом вопросе что-то такое, во что трудно поверить?

Было ли общение по этому вопросу, которое:

• ограничивали
• было затруднено
• было запрещено
• которому препятствовали
• сдерживали
• блокировали
• замяли
• оборвали
• было подавлено
• останавливали
• утаивали
• не допускали возможности

Были ли общения по этой теме, которые:

• хранили в секрете
• утаивали
• прятали
• замалчивали
• подвергали цензуре
• отменяли
• обесценивали

Ваши попытки высказаться по этому вопросу:

• выявляли что-то?
• обнаруживали что-то?

Можете ли вы описать мне, в чем состоит проблема (трудность/ препятствие/ дилемма/ закавыка/ что мешает делу/ что вас останавливает)?

Примечание: Если пк слишком впадает в значимости или теоретические примеры, спросите:

• Как это проявилось в вашей жизни?

Этот шаг называется «процессинг определения местоположения». Вы просто проводите это парню, неважно, здоров ли он психически, неважно, экстеризован ли он или что-то там еще. Пусть он обнаружит местоположение некоторых вещей. Мы не имеем в виду, что он должен к ним подходить. Он не подходит к ним и не дотрагивается до них. Он не переходит к действиям. В этом процессе не происходит никакого действия. Похоже на процесс для психотика, но это не процесс для психотиков. Это процесс, который располагается непосредственно под двусторонним общением, и он быстрее двустороннего общения, потому что если вы будете проводить его достаточно долго, человек начнет с вами разговаривать.

Команды:

• «Сколько стен тут у нас в комнате?» - «Спасибо».
• «Сколько тут потолков?» - «Спасибо».
• «Сколько в этой комнате стульев?» - «Спасибо».
• «Есть ли в этой комнате картины?» - «Спасибо».

Когда оканчивать: проводите этот процесс, пока не возникнет осознание или не восстановится способность. Предостережений никаких.

(Я добавил это в помощь нашим одиторам):

• «Есть ли в этой комнате дверные ручки?»
• «Есть ли здесь пол?»
• «Есть ли здесь календарь?»
• «Есть ли здесь письменный стол?»
• «Есть ли здесь э-метр?»
• «Есть ли в этой комнате книги?»
• «Сколько в этой комнате люстр?»
• «Есть ли в этой комнате окна?»
• «Есть ли в этой комнате дверь?»

Примечание: если вопросы кончились, начинайте сначала. Совет: естественно, подвергайте расспросам любую оригинацию — если он начинает оригинацию, вы поддерживаете обсуждение в стиле 2СО. Примечание: у нас было несколько преклиров, которые не получили соответствующего действия РТ после 5-10 сессий 2СО. Тогда им провели подрезание с помощью определения местоположения, пока не получили оригинацию, давшую показание — и затем 2СО по этой оригинации. Отлично работает.

Первейшая задача — добиться, чтобы пк порождал общение (давал оригинации). Для застенчивого пк отличным предварительным шагом будет «Ориентация для подрезания 2СО».

Для преклиров, которые не могут воздействовать на свой банк (отсутствует действие РТ, пока он обдумывает вопрос) — мы настоятельно рекомендуем использовать «Начальные вопросы для чрезмерно рестимулированного пк». Проведите 2СО по дающим показания вопросам до п/с или просто дайте пк-ру высказать это есть, если показания не было.

С помощью «Начальных вопросов для чрезмерно рестимулированного пк» вы добьетесь того, что преклир почувствует себя в сессии более комфортно и будет склонен давать оригинации одитору. Тогда можно начинать сессии с таких вопросов, как: «Чем я могу Вам помочь?», «Есть ли что-то, что вы хотели бы обсудить или над чем вы хотели бы поработать?», «Как у Вас дела в последнее время?» «Есть что-то, о чем вы думали в последнее время?» «Происходит ли в вашей жизни что-то, о чем я должен знать?»

Что бы он ни высказал — а зачастую в том, что он высказывает, невозможно распознать какую-либо конкретную проблему — первая команда одитора: «Расскажите мне об этом».

Проведите быстрое оценивание его уровня тона и смакетируйте бытийность, которую можно воспроизвести.

Штука в том, чтобы ввести в действие цикл 2СО. Не беспокойтесь ни о действии РТ , ни о получении больших показаний — просто добейтесь, чтобы он говорил.

Нередко случается, что по теме всплывает какой-нибудь разрыв АРО в области, где начинаются проблемы — чтобы избавиться от него, мы используем оценивание R2H.

Безусловно, 2СО — это не механическая процедура, и одитору следует использовать подходящие вопросы. Это означает, что одитор должен быть способен по проявлениям кейса должен распознать состояние, которое переживает пк, и задать соответствующие вопросы (например: проблема, лок, вторичная, инграмма, ХАРО, висхолд, и т. д.)

Разумно было бы попросить студента заранее составить такие вопросы.

Например: если пк выдает это есть о потере, которая не отключается легко, его можно спросить о каких-то сожалениях или ограничениях общения, которые были у него об этом человеке или деле, чтобы побудить его раскрыть все связанные с этим висхолды.

И еще: я обнаружил, что новые одиторы 2СО легко впадают в ВиО. Когда одитор получает дающую показание проблему, он начинает 2СО вопросом: «Расскажите мне об этом». Главным образом ВиО возникает тогда, когда во время 2СО по проблеме пк упоминает что-то такое, на чем происходит ДПСР. Например, его отношения с его девушкой — тут слишком велико искушение спросить: «Расскажите мне об этом» — но если одитор это сделает, он получит две одновременно идущих заряженные линии.

• Расскажите мне что-нибудь о себе.
• Чем вы интересуетесь?
• Что вы считаете своим лучшим качеством? Расскажите мне об этом.
• Какова ваша философия жизни?
• Какие правила вы соблюдаете в жизни? — или:
• Какие правила вы применяете к мужчинам/ женщинам/ какими правилами пользуетесь при обращении с деньгами/ каких правил придерживаетесь в обращении с родителями/ семьей? — и т. д.
• В чем вы успешны?
• Какой у вас основной интерес в жизни?
• В чем вы выигрывали? (Какие победы были у вас в жизни?) (быть, делать и иметь)
• Какое отношение оказалось необходимо принять, чтобы добиться успеха?
• Какие личные правила поведения вы стараетесь соблюдать?
• Какие у вас идеалы?
• Как вы думаете, что вы должны сделать в жизни?
• Как, по-вашему, нужно жить?
• Что вы сделали, чтобы выиграть?
• Что вы делаете хорошо?
• Какие правила есть у вас насчет вашей семьи?
• Какие правила поведения вам оказалось трудно соблюдать?
• Какие правила есть у вас насчет вашей работы?
• Что вам приятнее всего делать?
• Какие простые удовольствия имеют значение для вас?
• Что означает для вас заботиться о другом человеке?
• Что нужно, чтобы сделать вас счастливым?
• Чего вы никак не ожидали?
• Насколько важен опыт? Что вы делаете в жизни такого, для чего необходим опыт?
• Что делает человека прекрасным?
• Как вы определяете, честный ли какой-то человек?
• Какая позиция обеспечивает хорошие отношения между мужчиной и женщиной?

При проведении 2СО эти легкие вопросы можно немного разнообразить различными вкраплениями, типа:

Вопрос: «Что вы считаете своим лучшим качеством?»

Ответ: «У меня хорошая память — легко обучаюсь».

• Расскажите мне об этом.
• Как это реализовалось в вашей жизни?
• Были ли успешными ваши попытки продемонстрировать это?
• Как вы продемонстрировали это?
• Были ли у вас достижения благодаря этому качеству?
• Признавали ли это качество другие?
• Были ли случаи, когда вы пользовались этим качеством, а другие его проигнорировали/обесценили/вы потерпели неудачу?
• Есть ли что-то об этом, что вы утаили?
• Ваши попытки общаться об этом сдерживали?

• В связи с этим качеством что-то:
• держится в секрете
• скрывается
• утаивается
• умалчивается
• подвергается цензуре
• подавляется

• Что другие говорили вам о вашем (качестве)?
• Говорили ли вам другие об этом то, что вы не хотели слышать?
• Есть ли что-то, что, вы надеялись, что другой об этом не скажет?
• Есть ли что-то, что вы слишком рано об этом разболтали?
• Есть ли в связи с этим качеством какая-то ситуация, которую вы изменили бы, если бы могли?

• Расскажите мне об этом.
• Как вы считаете, в чем тут дело?
• Почему это беспокоит/заботит/тревожит вас?
• Как бы вы описали то, что производит на вас такое действие?
• Еще раз опишите мне это.
• Если рассмотреть это внимательно, есть ли здесь что-то, что вы не заметили раньше?
• Есть здесь что-то такое, что нам нужно рассмотреть повнимательнее?
• Как вы с этим справляетесь/разбираетесь/как вы это решаете?
• Есть ли какая-то сторона в этом деле, которую надо бы более внимательно разобрать?
• Вовлечены ли в это другие?
• Кто-нибудь давал вам совет насчет этого?

• Есть ли что-то такое, что вы не говорите о __________?
• Что бы вы сказали об этой проблеме, если бы могли?
• Есть ли что-то такое, что вы хотели бы высказать, если бы это не приводило к ссоре?
• Чувствовали ли вы в то время, что какие-то вещи не высказаны (невозможно/ нельзя высказать, не следует/не нужно высказывать)?
• Было ли что-то, что вы думали сказать, но у вас не было возможности?
• Пытались ли вы остановить кого-то, чтобы он не высказал что-то об этом?
• Было ли что-то, чего никто не слушал?
• Было ли там что-то такое, что вы не хотели, чтобы кто-то высказал?
• Было ли что-то, что вы хотели об этом сказать, но чувствовали, что не должны?
• Было ли что-то, что вы пытались сказать/выразить, но это не услышали или проигнорировали?
• Есть ли что-то, что вы пытались об этом сказать/выразить/объяснить, но вас не послушали или не поняли?
• Чувствуете ли вы, что вам не дали что-то высказать об этом?
• Были ли моменты, когда вы надеялись/желали, чтобы этот вопрос не затронули другие?
• Чувствовали вы, что ваши высказывания об этом игнорируют?
• Представляли ли вы себе обсуждение этой темы с другими, которое впоследствии так и не состоялось?
• Были ли люди, с которыми вы пытались об этом поговорить?
• Были ли об этом какие-то сообщения, которые, по-вашему, кто-то не высказал или умолчал?
• Случалось ли вам отвергать то, что другие пытались вам сказать об этом?
• Пытались ли вы объяснить кому-нибудь свои взгляды на этот вопрос?
• Пытались ли вы обсудить это с другими? Что из этого вышло?
• Пытались ли вам внушить что-то насчет этого?
• Обнаружили ли вы в этом вопросе что-то такое, во что трудно поверить?

Было ли общение по этому вопросу, которое:

• ограничивали
• было затруднено
• было запрещено
• которому препятствовали
• сдерживали
• блокировали
• замяли
• оборвали
• было подавлено
• останавливали
• утаивали
• не допускали возможности

Были ли общения по этой теме, которые:

• хранили в секрете
• утаивали
• прятали
• замалчивали
• подвергали цензуре
• отменяли
• обесценивали

Ваши попытки высказаться по этому вопросу:

• выявляли что-то?
• обнаруживали что-то?

• Можете ли вы описать мне, в чем состоит проблема (трудность/ препятствие/ дилемма/ закавыка/ что мешает делу/ что вас останавливает)?

Примечание: Если пк слишком впадает в значимости или теоретические примеры, спросите:

• Как это проявилось в вашей жизни?

• Вам препятствовали общаться на эту тему?
• Было ли слишком мало общения?
• Вам не давали общаться об этом?
• Вы подавляли свое общение об этом?
• Кто-то ограничивал вас, когда вы хотели говорить об этом?
• Вы умалчивали о вашей точке зрения на это?
• Кто-то вмешивался в ваш цикл общения?

• Было ли нечестное общение?
• Кто-то лгал?
• Кто-то был неискренен?

Ложное, нечестное, не верное, вранье, ошибочное, неправильное, нелогичное, не искреннее, вводящее в заблуждение, обманчивое.

• Есть ли место, в котором вам надо быть больше, чем здесь?
• Есть ли место, в котором вам надо быть вместо того, чтобы быть здесь?
• Есть ли что-то в вашей жизни, чему вы должны уделять внимание?
• Есть ли что-то в вашей жизни или в окружении, в чем вы нуждаетесь?
• Есть ли что-то в вашей жизни или в окружении, чему вам нужно перестать уделять внимание?

• Есть ли что-то, что вас беспокоит?
• Есть ли что-то, что нравится вам, но представляет для вас трудность?
• Есть ли что-то, что вы хотели бы урегулировать, хотя это нелегко?
• Есть ли что-то, что делает вашу жизнь несколько напряженной?
• Вы полагаете, что можете что-то потерять?
• Есть ли что-то, что вы хотели бы изменить?
• Что, в основном, мешает вам это иметь?

• Расскажите мне об этом.
• Как вы считаете, в чем тут дело?
• Почему это беспокоит/заботит/тревожит вас?
• Как бы вы описали то, что производит на вас такое действие?
• Еще раз опишите мне все это.
• Если рассмотреть это внимательно, есть ли здесь что-то, что вы не заметили раньше?
• Есть ли здесь что-то такое, что нам нужно рассмотреть повнимательнее?
• Как вы с этим справляетесь/разбираетесь/как вы это решаете?
• Есть ли какая-то сторона в этом деле, на которую надо бы посмотреть более внимательно?
• Вовлечены ли в это другие?
• Кто-нибудь давал вам совет насчет этого?

• Есть ли что-то такое, что вы не говорите о __________?
• Что бы вы сказали об этой проблеме, если бы могли?
• Есть ли что-то такое, что вы хотели бы высказать, если бы это не приводило к ссоре?
• Чувствовали ли вы в то время, что какие-то вещи не высказаны (невозможно/ нельзя высказать, не следует/не нужно высказывать)?
• Было ли что-то, что вы думали сказать, но у вас не было возможности?
• Пытались ли вы остановить кого-то, чтобы он не высказал что-то об этом?
• Было ли что-то, чего никто не слушал?
• Было ли там что-то такое, что вы не хотели, чтобы кто-то высказал?
• Было ли что-то, что вы хотели об этом сказать, но чувствовали, что не должны?
• Было ли что-то, что вы пытались сказать/выразить, но это не услышали или проигнорировали?
• Есть ли что-то, что вы пытались об этом сказать/выразить/объяснить, но вас не послушали или не поняли?
• Чувствуете ли вы, что вам не дали что-то высказать об этом?
• Были ли моменты, когда вы надеялись/желали, чтобы этот вопрос никто не затронул?
• Чувствовали вы, что ваши высказывания об этом игнорируют?
• Представляли ли вы себе обсуждение этой темы с другими, которое впоследствии так и не состоялось?
• Были ли люди, с которыми вы пытались об этом поговорить?
• Были ли об этом какие-то сообщения, которые, по-вашему, кто-то не высказал или затаил?
• Случалось ли вам отвергать то, что другие пытались вам сказать об этом?
• Пытались ли вы объяснить кому-нибудь свои взгляды на этот вопрос?
• Пытались ли вы обсудить это с другими? Что из этого вышло?
• Пытались ли вам внушить что-то насчет этого?
• Обнаружили ли вы в этом вопросе что-то такое, во что трудно поверить?

• Было ли общение по этому вопросу, которое:
• ограничивали
• было затруднено
• было запрещено
• которому препятствовали
• сдерживали
• блокировали
• замяли
• оборвали
• было подавлено
• останавливали
• утаивали
• не допускали возможности

• Были ли общения по этой теме, которые:
• хранили в секрете
• утаивали
• прятали
• замалчивали
• подвергали цензуре
• отменяли
• обесценивали

• Ваши попытки высказаться по этому вопросу:
• выявляли что-то?
• обнаруживали что-то?

• Можете ли вы описать мне, в чем состоит проблема (трудность/ препятствие/ дилемма/ закавыка/ что мешает делу/ что вас останавливает)?

Примечание: Если пк слишком впадает в значимости или теоретические примеры, спросите:

• Как это проявилось в вашей жизни?

• Как вы думаете, в чем тут дело?
• Как это повлияло на вашу жизнь?
• Какие трудности/беспокойства/неприятности это вам доставляет?
• Как бы вы описали то, что так воздействует на вас?
• Есть ли какое-то общение, которое вам, по-вашему, не дали сказать или выразить об этом?
• Как вы разбирались (справлялись, управлялись) с этим?
• Вовлечены ли в это другие люди?
• Советовали ли вам что-нибудь об этом другие?

В какой-то момент сессии задействованного общения окажется достаточно для того, чтобы преклир начал распознавать действительные проблемы.

• Можете ли вы описать мне точно, в чем состоит эта проблема? (трудность/неприятность/то, что трудно сделать/дилемма и т. д.)

Если преклир не может подобраться к вопросу как к проблеме, просто продолжайте задавать вопросы 2СО более легкого уровня по области его беспокойства:

• Есть ли какая-то часть этого, которую мы должны рассмотреть более внимательно?
• Есть ли какое-то общение об этом, которое было удержано или подавлено?
• Есть ли что-то, что вы пытались сказать другим, но никто не слушал?
• Давайте еще раз просмотрим это, насколько можно подробнее. и т. д.

Затем попытайтесь добиться определения проблемы:

• Ну хорошо, теперь давай поговорим об этой проблеме и посмотрим, можем ли мы точно установить, что это за проблема и в чем именно она состоит.
• Есть два вида проблем: «Как сделать…?» и «Делать ли…?» К какому виду относится ваша?

Можете обсудить эту область. Чтобы показать, как идентифицировать проблему, я иногда привожу пример. Например, пк говорит:

Пк: Моя проблема — жена!

Од: Нет, это не проблема, это вы констатируете факт — у вас есть жена.

Пк: Ну как же! Моя жена хочет от меня уйти!

Од: Это уже ближе, но это все еще не проблема.

Пк: Но я не хочу, чтобы она уходила!

Од: Вот теперь мы почти попали в точку.

Пк: Как сделать так, чтобы жена не ушла от меня?

Од: Ага — вот ЭТО проблема, так?

Вы увидите, как человек, пытаясь определить проблему, будет «думать-думать» по ней, крутить ее так и эдак, и т. д.

Од: Итак. Как бы вы описали свою проблему в виде «как сделать…» или «делать ли…»

Примите, что он даст — постарайтесь взять версию, которая даст лучшее показание, и затем:

• Расскажите мне об этом?
• Как вы думаете, в чем тут дело? и т. д., как описано в фазе 1.

Можете повторить проблему пк: «Правильно ли я вас понял?»

Если да, и показание при более глубоких вопросах 2СО становится больше, переходите к фазе II.

• Когда это началось?
• С чего это началось?
• Что происходило в вашей жизни в то время?
• Опишите ваше окружение в то время, когда это началось.
• Как вы с этим боролись (разбирались/справлялись)?
• Есть ли в этом что-то, о чем вы жалеете?
• Было ли что-то, что вы намеревались сказать, но так и не представилась возможность?
• Пытались ли вы остановить (удержать/ограничить) кого-то, чтобы он не высказал что-то об этом?
• Было ли что-то, чего никто не слушал?
• Было ли что-то, что вы не хотели, чтобы кто-то другой сказал?
• Что, по вашему мнению, нужно было с этим сделать?
• Не могли бы вы описать мне, в чем состоит проблема (трудность, неприятность/что тут трудно сделать/дилемма)?
• Как это повлияло на вашу жизнь?
• Опишите мне ваше окружение в то время, когда это началось.
• Как это образует проблему?
• И что случилось тогда?
• Продолжались ли тогда какие-то сложности?

Конечно, если релиза нет, проверьте, правильно ли сформулирована проблема.

ПРИМЕЧАНИЕ: если проблема не доходит легко до релиза, проверьте, нет ли невыживательной версии данной проблемы. Я обычно объясняю это так:

«Очень часто такие проблемы в выживательной версии (например, «как сделать так, чтобы жена от меня не ушла») похожи на верхушку айсберга. Под поверхностью воды прячется ее темная сторона — версия данной проблемы, содержащая некрасивое или нечестное намерение. Мы называем это «невыживательной версией» данной проблемы. Давайте еще раз взглянем на нее и проверим, нет ли здесь чего-то в этом роде».

«Что ж, теперь давайте обсудим эту проблему и посмотрим, не можем ли мы точно установить, что это за проблема и в чем именно она состоит».

«Есть два вида проблем: «Как сделать…» и «Делать ли…». К какому виду относится ваша?»

«Сейчас давайте вникнем в это поглубже». (все время настаивайте на том, что проблему надо рассмотреть более и более тщательно)

Одитор может проверить формулировку проблемы с помощью вопросов:

• «Может ли это быть _______? (Как мне избавиться от жены и сохранить при себе ее деньги?)»,

чтобы дать преклиру представление о том, что они ищут. Возьмите то, что даст наибольшее падение, выделите невыживательную версию, и начните по ней вопросы фазы II (добивайтесь, чтобы пк не прекращал говорить):

• Расскажите мне об этом.
• Как вы думаете, в чем тут дело?

и т. д. ( Добейтесь, чтобы пк не прекращал говорить)

или:

• За какую часть этой проблемы вы могли бы взять ответственность? 3-4 команды

или:

• Придумайте проблему, сравнимую по величине с … 3-4 команды.

Затем проверьте:

• Опишите мне эту проблему теперь. и т. д.

Нередко окажется, что в области начала проблемы имел место хАРО, тогда, чтобы получить релиз, мы используем оценивание R2H.

Примечание: я совершенно замечательно получал такие релизы проблем с совершенно новыми преклирами без обращения к невыживательной версии. Тем не менее, факт в том, что хАРО не прочистятся, если в кейсе рестимулирована ПНВ — поэтому если данная ПНВ не доводится до релиза или снова возникает в следующей сессии, возможно, вам нужно пройти невыживательную версию и другие процессы, чтобы ее урегулировать.

Вот возможные вопросы для начала сессии, после того, как с помощью описанных выше вопросов вы установили линию «это есть».

• Есть ли что-то, что вы хотели бы рассмотреть или над чем вы хотели бы поработать?
• Как у вас дела в последнее время?
• Чем я могу помочь вам?
• За последнее время вы что-то обдумывали?
• Происходит ли в вашей жизни что-то такое, о чем мне нужно знать?
• Как у вас дела со времени прошлой сессии?
• Как вы?
• Держится ли на чем-то ваше внимание?
• Есть ли что-то, о чем вы хотите мне рассказать?
• Со времени прошлой сессии произошло ли что-то такое, о чем вы хотели бы мне рассказать?
• Как у вас дела в последнее время?
  или иногда при случае можете спросить:
  Были ли у вас победы в последнее время?

• Как бы я мог помочь вам?
• Какая помощь была вам навязана?
• Какая помощь для вас была чрезмерной?
• Какая помощь не была оказана?
• Какую помощь вы ждали напрасно?

• Что бы было, если бы я вами управлял?
• Кто управлял вами? Кто управляет вами?
• Управлял ли вами кто-нибудь когда-нибудь?
• Как вы ухитрялись избегать управления?
• Какое управление вы не переносите?
• Какое управление вы кому-то навязывали?
• Какое управление навязывали вам?

• Какого общения вы избегаете?
• Какого общения вы ждете?
• О чем вы могли бы поговорить со мной?
• От какого общения отказались?

• О чем вы, скорее всего, не стали бы со мной говорить?
• Что вы сделали?
• Что бы вы сделали еще раз?
• Что вы не осмелились сказать?
• Как вы считаете, что хуже смерти?

«Это есть» - используйте 2СО, чтобы дать пк обсудить свое чувство вины перед самим собой при очень небольшом или вообще без какого-либо направления со стороны одитора.

• Назовите мне какие-то поступки, которые, как вы считаете, вам не следовало делать.
• Расскажите мне, что вы сделали такого, что доставило вам неприятности.
• Что вы не сделали бы снова?
• Какие вещи человек не должен говорить?
• Что доставляет человеку неприятности?
• Что вы сделали такого, о чем вы сожалеете?
• Что вы сказали, чего хотели бы не говорить?
• Как вы советовали поступить другим?
• Какой вопрос я не должен вам задать?

На вопрос, который даст показание, попросите: «Расскажите мне об этом». «Как вы считаете, в чем тут дело?»

По необходимости применяйте другие вопросы 2СО, уделяя особенное внимание «вопросам по общению», например:

• Есть ли что-то, что вы об этом умалчиваете?
• Было ли какое-то общение об этом ограничено? Воспрепятствовано? Подавлено? Остановлено? И т. д.

• Есть ли что-то, что вы умалчиваете о _______?
• Что бы вы сказали, если бы могли, об этой проблеме?
• Есть ли что-то, что вы хотели бы сказать об этом, если бы это не вызвало конфликта.
• В тот момент были ли какие-то вещи, которые вам мешали высказать (которые замалчивались, утаивались, подавлялись)?
• Было ли что-то, что вы намеревались сказать, но так и не представилась возможность?
• Пытались ли вы остановить кого-то, чтобы он не высказал что-то об этом?
• Было ли что-то, к чему никто не прислушался?
• Было ли что-то, что вы не хотели, чтобы кто-то сказал?
• Было ли что-то, что вы хотели сказать об этом, но чувствовали, что не должны?
• Было ли что-то, что вы пытались сказать/выразить, но вас не слушали или игнорировали?
• Есть вещи, которые вы пытались сказать/выразить/объяснить, но вас не услышали или не поняли?
• Есть вещи, которые, как вы чувствуете, вам не дали об этом высказать?
• Были ли моменты, когда вы надеялись (желали), чтобы другие не подняли вопрос об этом?
• Было ли у вас чувство, что ваши высказывания об этом не принимают во внимание?
• Представляли ли вы себе обсуждение этого вопроса с другими, которое так и не состоялось?
• Есть ли люди, с которыми вы пытались об этом поговорить?

• Есть ли об этом какие-то сообщения, которые, по-вашему, кто-то не высказал или умолчал?
• Случалось ли вам отвергать то, что другие пытались вам сказать об этом?
• Пытались ли вы объяснить кому-нибудь свои взгляды на этот вопрос?
• Пытались ли вы обсудить это с другими? Что из этого вышло?
• Пытались ли вам внушить что-то насчет этого?
• Обнаружили ли вы в этом вопросе что-то такое, во что трудно поверить?

• Было ли общение по этому вопросу, которое:
• ограничивали
• было затруднено
• было запрещено
• которому препятствовали
• сдерживали
• блокировали
• замяли
• оборвали
• было подавлено
• останавливали
• утаивали
• не допускали возможности/предотвращали

• Были ли общения по этой теме, которые:
• хранили в секрете
• утаивали
• прятали
• замалчивали
• подвергали цензуре
• отменяли
• обесценивали

• Ваши попытки высказаться по этому вопросу:
• выявляли что-то?
• обнаруживали что-то?

• Расскажите мне о месте, в котором вы живете.
• Расскажите мне о ваших соседях.
• Расскажите мне о тех местах, где вы жили раньше.
• Расскажите мне о своей жене/подруге.
• Расскажите мне о ваших детях.
• Расскажите мне о своих родителях.
• Расскажите мне о своих друзьях.
• Расскажите мне о своей работе/должности/школе?
• Расскажите мне о своих хобби.
• Какими более ранними практиками вы занимались?
• Расскажите мне о ваших более ранних практиках.
• Расскажите мне о вашем (личном) прошлом.
• Расскажите мне о своем кейсе.
• Расскажите мне, какие цели вы установили для себя.

• Что вы делали до Саентологии?
• Чем вы интересовались?
• Что вы можете рассказать о том времени, когда вы были ребенком?
• Расскажите мне о ваших школьных годах.

• Бывали ли у вас трудные времена? Когда? (Запишите пункты и показания для К/С)

• Кем вы работали? (Запишите пункты и показания для К/С)

При проведении 2СО его легкие вопросы можно немного разнообразить различными вкраплениями, типа:

Вопрос: «Что вы считаете своим лучшим качеством?»

Ответ: «У меня хорошая память — легко обучаюсь».

• Расскажите мне об этом.
• Как это проявилось в вашей жизни?
• Были ли успешными ваши попытки продемонстрировать это?
• Как вы продемонстрировали это?
• Были ли у вас достижения благодаря этому качеству?
• Признавали ли это качество другие?
• Были ли случаи, когда вы пользовались этим качеством, а другие его проигнорировали/обесценили/вы потерпели неудачу?
• Есть ли что-то об этом, что вы утаили?
• Ваши попытки общаться об этом сдерживали?

• В связи с этим качеством что-то:

• Что другие говорили вам о вашем (качестве)?
• Говорили ли вам другие об этом то, что вы не хотели слышать?
• Есть ли что-то, что, вы надеялись, что другой об этом не скажет?
• Есть ли что-то, что вы слишком рано об этом разболтали?
• Есть ли в связи с этим качеством какая-то ситуация, которую вы изменили бы, если бы могли?

• Расскажите мне об этой организации/центре (саентологическом центре)
• Расскажите мне о Саентологии.
• Расскажите мне о Дианетике.
• Расскажите мне о сессиях.
• Расскажите мне об одиторах/ о вашем одиторе.
• Расскажите мне об обучении.
• Расскажите мне об уровнях ОТ.
• Расскажите мне о пересмотрах.
• Расскажите мне об экзаменаторе.
• Расскажите мне о супервайзерах.
• Расскажите мне о классе.
• Расскажите мне о прояснителях слов.

• Есть что-то в связи _________, о чем ты сожалеешь?
• Есть что-то в связи _________, что, по-твоему, тебе следоввало сделать по-другому?
• Было что-то, о чем ты высказался, и насчет чего ты чувствуешь, что лучше было бы прикусить язык?
• Было что-то касательно __________, насчет чего чувствуешь вину?
• Чувствуешь ли ты, что каким-то образом навредил _____________?
• Делал ли ты или говорил ли ты что-то _________ или о ________, о чем сожалеешь?
• Делал ли ты что-то в связи ________, что считал ужасным?
• Есть ли что-то в связи _________, в чем раскаиваешься?
• Есть ли что-то в связи ________, по поводу чего у тебя были угрызения совести?
• Есть ли что-то в связи ________, о чем у тебя были дурные предчувствия?
• Есть ли что-то в связи ________, что тебя напрягает?
• В связи _________ есть ли что-то, из-за чего ты мог бы себя укорять?
• В связи _________ есть ли что-то, на что тебе неудобно оглянуться?
• В связи _________ есть что-то, из-за чего твоя совесть неспокойна?

ПРИМЕЧАНИЕ: не используйте все эти вопросы подряд. Это прямые вопросы, так что если ПК дал вам ответ и этот ответ привел к П/С, укажите ее и закончите с этим терминалом.

1. ОБЩЕНИЕ
2. ПРИМЕНЕНИЕ ОБЩЕНИЯ
3. ВСЕ-ОПРЕДЕЛЕНИЕ
4. ПРОЦЕССИНГ ОПИСАНИЯ
5. ДВУСТОРОННЕЕ ОБЩЕНИЕ И ПРОБЛЕМА НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ
6. ДВУСТОРОННЕЕ ОБЩЕНИЕ
7. СУЖДЕНИЕ И МЕХАНИКА
8. ДВУСТОРОННЕЕ ОБЩЕНИЕ
9. ДВУСТОРОННЕЕ ОБЩЕНИЕ
10. ДВУСТОРОННЕЕ ОБЩЕНИЕ
11. АТАКА НА ПРЕКЛИРА
12. КАК ОДИТИРОВАТЬ ПРОБЛЕМЫ НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ
13. В и О
14. ВИО
15. ОТВЛЕКАЮЩИЕ И ДОБАВОЧНЫЕ ВОПРОСЫ И УКАЗАНИЯ
16. ПРИЧИНА В И О
17. ОСНОВЫ ОДИТИНГА
18. ПРОЦЕССЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
19. ЛИНИЯ ГЕНЕРАТОРА ЭТО-ЕСТЬ
20. КАК ПОЛУЧАТЬ ДЕЙСТВИЕ РУЧКИ ТОНА
21. КАК ПОЛУЧИТЬ ДЕЙСТВИЕ РТ: АНАЛИЗ ОДИТИНГА
22. R2C: МЕДЛЕННОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ПО ДИНАМИКАМ
23. R2С: МЕДЛЕННОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ПО ДИНАМИКАМ
24. ДОБИВАЙТЕСЬ, ЧТОБЫ ПК ПРОДОЛЖАЛ ГОВОРИТЬ
25. ШАБЛОН R2Н РАЗРЫВЫ АРО ОЦЕНИВАНИЕМ
26. ОЦЕНИВАНИЕ R2H
27. ЗАМЕТКИ К R2H
28. ДВУСТОРОННЕЕ ОБЩЕНИЕ
29. ПОДРЕЗАНИЕ С ПОМОЩЬЮ ОПРЕДЕЛЕНИЯ МЕСТОПОЛОЖЕНИЯ
30. УСТАНОВИТЕ УРОВЕНЬ РЕАЛЬНОСТИ
31. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ
32. СВЕРХРЕСТИМУЛИРОВАННЫЙ ПК
33. ОБЩЕНИЕ ПО ШКАЛЕ ЛЖНВ
34. УГРОЗА ДЛЯ ОБЛАДАТЕЛЬНОСТИ
35. ПРОЦЕДУРА КЛИРОВАНИЯ ПКК
36. ПРОБЛЕМЫ И ПРОБЛЕМЫ НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ
37. СНИЖЕНИЕ РТ РАЗГОВОРОМ
38. НАЧАЛО СЕССИИ
39. ПРЕДСЕССИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ
40. СОВЕТЫ ПО РАСПРОСТРАНЕНИЮ
41. УПРАЖНЕНИЕ ПО РАСПРОСТРАНЕНИЮ
42. ПРЕДСЕССИЯ
43. ОВЕРТЫ — СТЕПЕНЬ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИ ПРОЦЕССИНГЕ
44. ЕЩЕ ОБ О/В
45. КРИТИКУЕТ ДРУГИХ
46. РЕМОНТ ЖИЗНИ
47. ЛЕГКИЕ ВОПРОСЫ
48. САЕНТОЛОГИЧЕСКИЙ ПЕРЕСМОТР
49. ДЛЯ ТЕРМИНАЛОВ/ГРУПП/УЧРЕЖДЕНИЙ