ЦЕЛЬ: ОБУЧИТЬ ЧЕЛОВЕКА НА КОМПЕТЕНТНОГО (КВАЛИФИЦИРОВАННОГО) САЕНТОЛОГА, ПОЛУЧИВШЕГО УЛУЧШЕНИЯ ЛИЧНОГО КЕЙСА И СПОСОБНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ОСНОВНЫЕ ДАННЫЕ САЕНТОЛОГИИ ДЛЯ ПОМОЩИ СЕБЕ И ДРУГИМ ЛЮДЯМ.

При успешном завершении этого курса студент награждается сертификатом “КОМПЕТЕНТНЫЙ САЕНТОЛОГ ХАББАРДА”.

Сертификат КСХ не дает права на преподавание курса КСХ. Он дает право выпускникам проводить любые процессы из данного контрольного листа вне организации.

К СВЕДЕНИЮ СТУДЕНТА: При изучении Дианетики и Саентологии будьте всегда совершенно уверены в том, что вы не пропустили не до конца понятого слова или фразы.

Если материал начинает казаться вам запутанным или вы теряете нить понимания, то где-то раньше найдется слово, которое не было вами понято. Не продолжайте, а вернитесь назад, до того момента, как у вас начались трудности, отыщите непонятое слово и выясните его определение.

Если у вас все же возникают трудности при прохождении данного курса, обратитесь к супервайзеру курса - он вам поможет.

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ: Пункты этого контрольного листа следует изучать и прорабатывать последовательно. При выполнении очередного пункта в листе ставится отметка о том, что это сделано. Пункты контрольного листа, обозначенные как “упражнения”, “демо”, “пластилиновые демо” и “практические задания”, должны подписываться супервайзером курса.

Если вы дошли до пункта, отмеченного как “практика в свободное от занятий время”, но занятие еще не завершилось, можно перейти к следующим пунктам контрольного листа и изучать их, пока занятие не окончится. Затем непосредственно после занятий выполняется пункт “практики в свободное от занятий время”, и на следующем занятии первым делом вы отдаете супервайзеру отчет о результатах.

Конечный результат: Компетентный саентолог, получивший улучшения личного кейса и способность использовать основные данные Саентологии для помощи себе и другим людям.

ДЛЯ ЧЕГО ПРЕДНАЗНАЧЕН ЭТОТ КУРС?

На нем вы научитесь правильно учиться и узнаете, в чем состоит механика изучения любого предмета.
Он расскажет вам о том, что такое Саентология, и о ее происхождении.
Он повысит вашу способность спокойно воспринимать происходящее вокруг вас, реализовать свои намерения и управлять своей жизнью.
Он расскажет вам о том, как стать более работоспособным, как на практике справляться с хаосом и предотвращать переутомление.
Вы научитесь ладить с другими людьми, повысите свое понимание.
Он даст вам основные сведения о том, что такое человек и вселенная, из чего они состоят, и как точно устроен человеческий разум.
Вы научитесь лучше управлять своим телом, общаться со своим окружением, улучшите свою память и узнаете о том, как делать все это таким образом, чтобы помочь и другим получить этот успех.
Он поможет вам избавиться от пристрастий к алкоголю и лекарствам.
Вы ощутите на себе, что такое одитинг.
Вы научитесь делиться своими знаниями с другими людьми.
Он является идеальной подготовкой для обучения на профессионального одитора.

А. РАЗДЕЛ ОРИЕНТАЦИИ СТУДЕНТА

1.	Посмотрите определение слова САЕНТОЛОГИЯ и составьте с ним несколько предложений, до тех пор пока вы не получите ясного понимания этого слова.	________
2.	Посмотрите определение слова САЕНТОЛОГ и составьте с ним несколько предложений, до тех пор пока вы не получите ясного понимания этого слова.	________
3.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 21 авг 79 РАБОТА В ПАРЕ *Прим. ред.: Пункты 3 и 4 присутствуют не во всех переводах контрольного листа. Английский оригинал не доступен для проверки.	________
4.	ДЕМО: Как проводится работа в паре.

B. ЧТО ТАКОЕ САЕНТОЛОГИЯ

1.	ПРОЧИТАТЬ: БИОГРАФИЯ ЛРХ.	________
2.	ПРОЧИТАТЬ: МОЯ ФИЛОСОФИЯ.	________
3.	ПРОЧИТАТЬ: СУТЬ САЕНТОЛОГИИ.	________
4.	ПРОЧИТАТЬ: ЗАДАЧИ САЕНТОЛОГИИ из книги “ОСНОВЫ МЫСЛИ”.	________
5.	ПРОЧИТАТЬ: ИП ОХС 14 фев 1965 В ЗАЩИТУ ТЕХНОЛОГИИ.	________
6.		________
7.		________

C. РАЗДЕЛ САЕНТОЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ

1.	ПРОЧИТАТЬ: Главу 17 “БУДЬТЕ КОМПЕТЕНТНЫ” из буклета “ДОРОГА К СЧАСТЬЮ”.	________
2.	ДЕМО: Отношение между компетентностью и наблюдением, учебой и практикой.	________
3.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 14 мая 1980 ДЕМОНСТРАЦИИ.	________
4.	ДЕМО: Другому студенту: в чем состоит предназначение демонстрации.	________
5.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Сделайте пластилиновую демонстрацию: А. Карандаша. Б. Книги.	________ ________
6.	ПРОЧИТАТЬ: ТБП 27 окт 70 II ОПРЕДЕЛЕНИЕ СТУДЕНТА.	________
7.	ДЕМО: С помощью демонабора покажите, что такое студент.	________
8.	ПРОЧИТАТЬ: ТБП 27 окт 70 НАМЕРЕНИЕ СТУДЕНТА.	________
9.	ДЕМО: С помощью демонабора покажите, в чем должно состоять намерение студента.
10.	Посмотрите определение слова ПОСТЕПЕННОСТЬ и составьте с ним несколько предложений, до тех пор пока вы не получите ясного понимания этого слова.	________
11.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Как человек использует постепенный подход, когда учится бегать.	________
12.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 25 июня 71R ПРЕПЯТСТВИЯ В ОБУЧЕНИИ.	________
13.	ЭССЕ: Опишите, какие физиологические реакции возникают в тех случаях, когда у человека: А. Недостаток массы. Б. Нарушение постепенности. В. Непонятое слово.	________ ________ ________
14.	ЭССЕ: Опишите, от чего зависит восстановление способности действовать.	________
15.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Вместе с другим студентом понаблюдайте, как учатся несколько студентов. Отметьте, проявляются ли у них какие-либо препятствия в обучении. Это можно проделать в библиотеке или, если это удобно, в учебном классе.	________
16.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 31 авг 71 ЗАПУТАННЫЕ ПОНЯТИЯ.	________
17.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: На основании сведений из писем “ПРепятствия в обучении” и “ЗАПУТАННЫЕ ПОНЯТИЯ” сделайте пластилиновое демо непонятого слова и того, как оно влияет на человека.	________
18.		________
19.		________

D. АФФИНИТИ, РЕАЛЬНОСТЬ И ОБЩЕНИЕ

1.	ПРОЧИТАТЬ: Главу 5 “ТРЕУГОЛЬНИК АРО” из книги “ОСНОВЫ МЫСЛИ”.	________
2.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Треугольник АРО.	________
3.	ПРОЧИТАТЬ: Главу 6 “АФФИНИТИ, РЕАЛЬНОСТЬ И ОБЩЕНИЕ” из книги “ПРОБЛЕМЫ РАБОТЫ”	________
4.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: А. Аффинити. Б. Реальность. В. Общение.	________ ________ ________
5.	ПРОЧИТАТЬ: “АКЦЕНТ НА СПОСОБНОСТЯХ” из книги “САЕНТОЛОГИЯ: НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА ЖИЗНЬ”.	________
6.	ДЕМО: Взаимоотношение способностей *способности и АРО.	________
7.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: На основании сведений из (1) и (3) выше, напишите 5 - 6 примеров того, как бы вы использовали треугольник АРО для улаживания ситуаций в жизни. Делайте это до тех пор, пока у вас не появится ощущение того, что вы можете легко использовать треугольник АРО. Отдайте свои примеры на проверку супервайзеру.	________
8.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Теперь на самом деле используйте сведения о треугольнике АРО. ПРИМЕНИТЕ угол треугольника “Общение” для поднятия других двух. Проделайте это с другим студентом или человеком, не сообщая ему заранее, что вы делаете. Опишите свой эксперимент и его результаты и отдайте на проверку супервайзеру.	________
9.	практика в свободное от занятий время: Используйте знание треугольника АРО со своим знакомым и повысьте АРО между вами. Опишите свой эксперимент и наблюдения и отдайте на проверку супервайзеру.	________
10.		________
11.		________

E. ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ 0-4

1.	ПРОЧИТАТЬ: “ОБЩЕНИЕ” из книги “САЕНТОЛОГИЯ: НОВЫЙ ВЗГЛЯД НА ЖИЗНЬ”	________
2.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Два вида общения.	________
3.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 авг 71RА II ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ.	________
4.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 2 июня 71 КОНФРОНТИРОВАНИЕ	________
5.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 30 мая 80 СУПЕРВИЗИРОВАНИЕ НА ТУ КО-ОДИТА	________
6.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 авг 71RА II ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, раздел об ОТ ТУ 0.	________
7.	УПРАЖНЕНИЕ: ОТ ТУ 0, присутствие с удобством.	________
8.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 авг 71RА II ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, раздел о ТУ 0.	________
9.	УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 0 конфронтирование.	________
10.	практика в свободное от занятий время: А. После занятий понаблюдайте за другими людьми: насколько хорошо или плохо они конфронтируют. Б. Опишите результаты и отдайте супервайзеру.	________
11.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 24 мая 68 РАБОТА ТРЕНЕРА	________
12.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 авг 71RА II ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, раздел о ТУ 0 Травля быка	________
13.	УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 0 Травля быка	________
14.	ПРОЧИТАТЬ: Глава VII “Общение” из книги “Дианетика 55!”.	________
15.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Формула общения.	________
16.	практика в свободное от занятий время: Говорите с встречающимися вам людьми и отмечайте различные части Формулы Общения. Опишите для супервайзера результаты своих наблюдений.	________
17.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 авг 71RА II ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, раздел о ТУ 1.	________
18.	УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 1.	________
19.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 авг 71RА II ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, раздел о ТУ 2.	________
20.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 7 апр 65 ПРЕЖДЕВРЕМЕННЫЕ ПОДТВЕРЖДЕНИЯ.	________
21.	УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 2.	________
22.	практика в свободное от занятий время: Попрактикуйтесь в ТУ 1 и ТУ 2 в различных беседах. Опишите для супервайзера результаты своих наблюдений.	________
23.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 авг 71RА II ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, раздел о ТУ 2 ¹/₂.	________
24.	УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 2 ¹/₂.	________
25.	практика в свободное от занятий время: Попрактикуйтесь в ТУ 2 ¹/₂ в различных беседах. Опишите для супервайзера результаты своих наблюдений.	________
26.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 авг 71RА II ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, раздел о ТУ 3.	________
27.	УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 3.	________
28.	практика в свободное от занятий время: Попрактикуйтесь в ТУ 3 в различных беседах, которые у вас возникают. Опишите для супервайзера результаты своих наблюдений.	________
29.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 авг 71RА II ОБНОВЛЕННЫЕ ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ, раздел о ТУ 4.	________
30.	УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 4.	________
31.	практика в свободное от занятий время: Попрактикуйтесь в ТУ 4 в различных беседах, которые у вас возникают. Опишите для супервайзера результаты своих наблюдений.	________
32.	ПРОЧИТАТЬ: Глава IX “Двустороннее общение” из книги “Дианетика 55!”.	________
33.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Двустороннее общение.	________
34.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Опишите примеры двустороннего общения и отдайте их супервайзеру.	________
35.	практика в свободное от занятий время: А. Разговаривая с какими-либо людьми, пронаблюдайте, как работает двустороннее общение. Б. Примените двусторонне общение в разговоре с кем-либо и опишите результаты для супервайзера.	________
36.	УПРАЖНЕНИЕ: От ОТ ТУ 0 до ТУ 4. ОТ ТУ 0 ТУ 0 ТУ 0 Травля быка ТУ 1 ТУ 2 ТУ 2 ¹/₂ ТУ 3 ТУ 4	________ ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________
37.
38.

F. КАК СПРАВЛЯТЬСЯ С ЗАМЕШАТЕЛЬСТВОМ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ТРУДОВОЙ ЖИЗНИ

1.	ПРОЧИТАТЬ: Глава 2 “КАК СПРАВЛЯТЬСЯ С ЗАМЕШАТЕЛЬСТВОМ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ТРУДОВОЙ ЖИЗНИ” *“КАК ВНЕСТИ ПОРЯДОК В ПОВСЕДНЕВНУЮ ТРУДОВУЮ ЖИЗНЬ” из книги “ПРОБЛЕМЫ РАБОТЫ”.	________
2.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Замешательство и стабильное данное.	________
3.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Напишите несколько примеров замешательства, которые вы наблюдали, и отметьте, что могло бы стать стабильным данным.	________
4.	Практика в свободное от занятий время: Найдите какие-либо области замешательства и: А. Выберите стабильное данное. Б. Сориентируйте все другие частицы относительно вашего стабильного данного. В. Справьтесь с замешательством. Д. Опишите свои действия и отдайте это описание супервайзеру.	________ ________ ________ ________ ________
5.		________
6.		________

G. ЦИКЛ ДЕЙСТВИЯ

1.	ПРОЧИТАТЬ: Глава 4 “СЕКРЕТ ЭФФЕКТИВНОСТИ” из книги “ПРОБЛЕМЫ РАБОТЫ”.	________
2.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Опишите 5 примеров цикла действия в жизни, которые вы наблюдали в своем окружении.	________
3.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите наблюдения за своим окружением и опишите несколько примеров НАЧАЛА-ИЗМЕНЕНИЯ-ОСТАНОВКИ.	________
4.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Выполните действия НАЧАЛА-ИЗМЕНЕНИЯ-ОСТАНОВКИ.	________
5.	практика в свободное от занятий время: После занятий или на работе осознавайте циклы действия, которые вы выполняете. Убеждайтесь в том, что вы их завершаете и давайте себе подтверждение за их завершение. Отметьте, чувствуете ли вы себя лучше, когда завершаете циклы действия. Опишите свои наблюдения и отдайте супервайзеру.	________
6.		________
7.		________

H. УТОМЛЕНИЕ

1.	ПРОЧИТАТЬ: Глава 7 “УТОМЛЕНИЕ” из книги “ПРОБЛЕМЫ РАБОТЫ”.	________
2.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Почему человек утомляется.	________
3.	практика в свободное от занятий время: Прогуляйтесь и посмотрите на свое окружение. Опишите свои наблюдения и реакции. Покажите записи супервайзеру.	________
4.		________
5.		________

I. ТРЕНИРОВОЧНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ 6-9

1.	Посмотрите определение слова ИНСТРУКТАЖ и составьте с ним несколько предложений, до тех пор пока вы не получите ясного понимания этого слова.	________
2.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 7 мая 68 ТУ ВЫСШЕГО ИНСТРУКТАЖА, раздел о ТУ 6, 8-С. *8-У	________
3.	УПРАЖНЕНИЕ: 8-С. *8-У	________
4.	Практика в свободное от занятий время: Попрактикуйтесь в 8-С *8-У различными способами с разными друзьями и ситуациями. Опишите полученные результаты и отдайте записи супервайзеру.	________
5.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 7 мая 68 ТУ ВЫСШЕГО ИНСТРУКТАЖА, раздел о ТУ 7, Инструктаж высшей школы.	________
6.	УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 7.	________
7.	Практика в свободное от занятий время: Попрактикуйтесь в Инструктаже высшей школы различными способами с разными друзьями и ситуациями. Опишите полученные результаты и отдайте записи супервайзеру.	________
8.	Посмотрите определение следующих слов и составьте с каждым из них несколько предложений, до тех пор пока вы не получите ясного понимания этого слова. ТОН 40. КОМАНДА ТОНА 40. ПОСТУЛАТ.	________ ________ ________
9.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 7 мая 68 ТУ ВЫСШЕГО ИНСТРУКТАЖА, раздел о ТУ 8, Тон 40 с объектом.	________
10.	УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 8, Тон 40 с объектом	________
11.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 7 мая 68 ТУ ВЫСШЕГО ИНСТРУКТАЖА, раздел о ТУ 9, Тон 40 с человеком.	________
12.	УПРАЖНЕНИЕ: ТУ 9, Тон 40 с человеком.	________
13.	Практика в свободное от занятий время: Попрактикуйтесь в Тоне 40 в разных ситуациях. Опишите полученные результаты и отдайте записи супервайзеру.	________
14.		________
15.		________

J. ШКАЛА ТОНОВ

	По книге Рут Миншулл “Как выбирать своих людей”:*ПРИМЕЧАНИЕ РЕДАКТОРА: Эта часть по книге Рут Миншул добавлена в Ронсоргах.
1	ИЗУЧИТЬ: Введение: “В джунглях”	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 1: “Общий знаменатель”	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 2: “Шкала эмоциональных тонов”	________
1	ИЗУЧИТЬ: Краткое описание эмоциональных тонов (в конце книги)	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 3: “Апатия”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в апатии.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 4: “Заглаживание Вины”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в заглаживании вины.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 5: “Горе”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в горе.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 6: “Задабривание”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в задабривании.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 7: “Сочувствие”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в сочувствии.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 8: “Страх”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в страхе.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 9: “Скрытая враждебность”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в скрытой враждебности.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 10: “Отсутствие сочувствия”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в отсутствии сочувствия.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 11: “Гнев”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в гневе.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 12: “Боль”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в боли.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 13: “Антагонизм”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в антагонизме.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 14: “Скука”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в скуке.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 15: “Консерватизм”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в консерватизме.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 16: “Интерес и энтузиазм”	________
1	ЭССЕ: Напишите примеры ситуаций, когда люди были в интересе и энтузиазме.	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 17: “Некоторые советы по определению тона”	________
1	ИЗУЧИТЬ: Глава 18: “Жить по шаблону — или стоит ли?”	________

1	ИЗУЧИТЬ ПО ЖЕЛАНИЮ: Главы 19 — 25	________
1.	ПРОЧИТАТЬ: Глава V, раздел vi, ШКАЛА ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ТОНОВ из книги “САЕНТОЛОГИЯ 0-8”	________
2.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 25 сент 71RС ПОЛНАЯ ШКАЛА ТОНОВ.	________
3.	ПРОЧИТАТЬ: Глава 6 и Таблица Хаббарда оценки человека из книги “САМОАНАЛИЗ”.	________
4.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Напишите примеры случаев, в которых люди проявляли каждую из эмоций диапазона “Тэтан плюс тело”.	________
5.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Используя свое тело, продемонстрируйте своему напарнику каждую из эмоций диапазона “Тэтан плюс тело”. Каждый пример должен показывать эмоцию в действии. *Вариант перевода: Каждый пример должен показывать другую эмоцию в действии.	________
6.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Повторяйте указанное выше снова и снова до тех пор, пока не обретете уверенность в том, что вы отличаете каждую эмоцию друг от друга. Получите проверку у супервайзера.	________
7.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Напишите примеры случаев, в которых люди драматизировали эмоции самой нижней части шкалы, от самого низа вверх, до провала возле 0.0.	________
8.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Повторяйте указанное выше снова и снова до тех пор, пока не обретете уверенность в том, что вы отличаете каждую эмоцию друг от друга. Получите проверку у супервайзера.	________
9.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 26 окт 70 ОБНОЗИС И ШКАЛА ТОНОВ.	________
10.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Пойдите на улицу и отмечайте все различные эмоции, которые можно увидеть у людей. Отдайте описание своих наблюдений супервайзеру.	________
11.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Отправьтесь на улицу, останавливайте там людей, задавая им несколько вопросов. Отдайте описание своих наблюдений супервайзеру.	________
12.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Выполняйте 11 пункт снова и снова, до тех пор пока не будете уверены в том, что вы можете верно определить тон любого человека, социальный и хронический. Отдайте описание своих результатов супервайзеру.	________
13.	практика в свободное от занятий время: Вступите в разговор с какими-либо своими друзьями и отметьте их уровень тона. Пообщайтесь с ними на полтона-тон выше их тона. Отметьте результаты. Доведите их этим способом до энтузиазма. Отдайте описание своих результатов супервайзеру.	________
14.		________
15.		________

K. ВОСЕМЬ ДИНАМИК

1.	ПРОЧИТАТЬ: Глава 4 “ВОСЕМЬ ДИНАМИК” из книги “ОСНОВЫ МЫСЛИ”.	________
2.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Нарисуйте восемь динамик в виде концентрических кругов. Впишите свое имя как первую динамику в кружок посередине *средний кружок, и названия объектов и т.п., реальных для вас в вашей обычной жизни, в кружки, представляющие ваши остальные динамики. Отдайте получившийся рисунок супервайзеру.	________
3.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Снова нарисуйте восемь динамик в виде концентрических кругов, и на этот раз впишите имя другого человека как первую динамику в центральный кружок, и названия объектов и т.п., реальных для него в его обычной жизни, в кружки, представляющие его остальные динамики. Проделайте это в отношении различных людей до тех пор, пока вы не научитесь распознавать восемь динамик с точки зрения других людей. Отдайте получившиеся рисунки супервайзеру.	________
4.		________
5.		________

L. ЧАСТИ ЧЕЛОВЕКА

1.	ПРОЧИТАТЬ: Первый отрывок из книги “ЭВОЛЮЦИЯ НАУКИ ДИАНЕТИКА”, 1 и 2 глава.*Прим. ред.: указание на главы присутствует не во всех переводах контрольных листов. Английский оригинал не доступен для проверки.	________
2.	ПРОЧИТАТЬ: Глава 7 “ЧАСТИ ЧЕЛОВЕКА” из книги “основы мысли”.	________
3.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Тело.	________
4.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Тело + тэтан.	________
5.	ПРОЧИТАТЬ: Второй отрывок из книги “ЭВОЛЮЦИЯ НАУКИ ДИАНЕТИКА”, глава 9, до слов “А скольких жизней это стоило за последние четыре тысячи лет?”.*Прим. ред.: указание на главу присутствует не во всех переводах контрольных листов. Английский оригинал не доступен для проверки.	________
6.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: А. Реактивный ум. Б. Аналитический ум. В. Соматический ум.	________ ________ ________
7.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Опишите примеры собственных наблюдений того, как кто-то действовал по принципу стимула-реакции (под влиянием своего реактивного ума). Отдайте описание своих наблюдений супервайзеру.	________
8.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Нарисуйте части человека и их соотношение друг с другом. Отдайте описание своих наблюдений супервайзеру.	________
9.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 22 окт 71 ЭКСТЕРИЗАЦИЯ.	________
10.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Экстеризация.	________
11.		________
12.		________

H. КООДИТИНГ, РАЗДЕЛ А

1.	ПРОЧИТАТЬ: ТБП 30 сент 71 ОДИТИНГ.	________
2.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 30 апр 69 ДОВЕРИЕ ОДИТОРУ.	________
3.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 30 апр 71 ЦИКЛ ОБЩЕНИЯ В ОДИТИНГЕ.	________
4.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Продемонстрируйте цикл общения одитинга.	________
5.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 17 окт 62 НЕУДАЧА ОДИТОРА В ПОНИМАНИИ.	________
6.	ПРОЧИТАТЬ: ИП ОХС 1 июля 65 ДОБАВКИ К ЦИКЛУ ОБЩЕНИЯ.	________
7.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Продемонстрируйте две добавки к циклу общения и то, как они влияют на преклира.	________
8.	ПРОЧИТАТЬ: ИП ОХС 27 мая 65 ПРОЦЕССИНГ	________
9.	ПРОЧИТАТЬ: ИП ОХС 14 окт 68R КОДЕКС ОДИТОРА.	________
10.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 16 окт 71, ПРИНУЖДЕНИЕ ПК	________
11.	ПРОЧИТАТЬ: ИП ОХС 17 апр 70 II, ОДИТОР И “ЗАЩИТА УМА”	________
12.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 15 мая 80, КАК ЗАПИСЫВАТЬ СЕССИЮ (ДЛЯ НОВЫХ ОДИТОРОВ)	________
13.		________
14.		________

N. КООДИТИНГ, РАЗДЕЛ Б

1.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 21 окт 71 АССИСТЫ В САЕНТОЛОГИИ.	________
2.	ДЕМО: А. Почему перед ассистом всегда нужно оказывать первую помощь. Б. Некоторые примеры того, как бы вы оказывали первую помощь перед проведением ассиста и что бы вы для этого сделали.	________ ________
3.	ДЕМО: А. Как преодолеть установившийся порядок. Б. Как преодолеть установившееся замешательство.	________ ________
4.	ПРОЧИТАТЬ: ТБП 9 окт 67R АССИСТЫ ПРИ ТРАВМАХ	________
5.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите контактный ассист с куклой, вообразив, что она травмировала руку или ногу, ударившись о мебель. Проводите контактный ассист до тех пор, пока соматика не включится и не пропадет, не исчезнет боль плюс озарение. По завершении ассиста напишите отчет одитора об этой сессии.	________
6.	ПРОЧИТАТЬ: ТБП 7 апр 72R, АССИСТЫ-ПРИКОСНОВЕНИЯ, ПРАВИЛЬНЫЙ СПОСОБ ПРОВЕДЕНИЯ	________
7.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите ассист-прикосновение с куклой, которая ударилась лбом. Проводите ассист до исчезновения боли и озарения. По завершении ассиста напишите отчет одитора и протоколы *рабочие листы этой сессии.	________
8.	ПРОЧИТАТЬ: ТБП 7 июня 69 КАК СДЕЛАТЬ ЧЕЛОВЕКА ТРЕЗВЫМ.	________
9.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите процесс-ориентацию с куклой, вообразив, что она пьяна или не в себе. После успешного завершения процесса напишите отчет одитора этой сессии.	________
10.	ОДИТИНГ: До завершения этого курса действительно проведите настоящий ассист с человеком до хорошего результата. (Это может быть ассист-прикосновение, контактный ассист или даже ассист-ориентация).	________
11.		________
12.		________

O. КООДИТИНГ, РАЗДЕЛ В

1.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 1 дек 65 УОО	________
2.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 7 авг 62 ПРОВЕДЕНИЕ УОО	________
3.	ПРОЧИТАТЬ: ТБП 6 сент 62 *Возможно, 72-ого года УОО: БОЛЬШЕ СВЕДЕНИЙ	________
4.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 5 апр 62 УОО: НАСТРОЙ ПРИ ОДИТИНГЕ	________
5.	ПРОЧИТАТЬ: ТБП 30 сент 71RА ОТРАБОТКА МОДЕЛЬНОЙ СЕССИИ *ТРЕНИРОВКА: МОДЕЛЬ СЕССИИ ДЛЯ УОО С 1 ПО 4	________
6.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите УОО с 1 по 4 с куклой, используя модель сессии для УОО с 1 по 4 и ведя отчет и протоколы в начале и в конце сессии.	________
7.	КООДИТИНГ: УОО с 1 по 4 с другим студентом, под присмотром супервайзера. Используйте модель сессии для УОО с 1 по 4 и все необходимые отчеты при выполнении сессии.	________
8.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 30 сент 71 УОО 5, 6 и 7	________
9.	ПРОЧИТАТЬ: ТБП 30 сент 71R ОТРАБОТКА МОДЕЛЬНОЙ СЕССИИ *ТРЕНИРОВКА: МОДЕЛЬ СЕССИИ ДЛЯ УОО 5, 6 и 7.	________
10.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите УОО 5 с куклой, используя модель сессии для УОО 5 и ведя отчет и протокол в начале и в конце сессии.	________
11.	КООДИТИНГ: УОО 5 с другим студентом, под присмотром супервайзера. Используйте модель сессии для УОО 5 и все необходимые отчеты при выполнении сессии. А. Проодитируйте другого студента по УОО 5. Б. Получите одитинг от другого студента по УОО 5.	________ ________
12.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите УОО 6 с куклой, используя модель сессии для УОО 6 и ведя отчет и протокол в начале и в конце сессии.	________
13.	КООДИТИНГ: УОО 6 с другим студентом, под присмотром супервайзера. Используйте модель сессии для УОО и все необходимые отчеты при выполнении сессии. А. Проодитируйте другого студента по УОО 6. Б. Получите одитинг от другого студента по УОО 6.	________ ________
14.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите УОО 7 с куклой, используя модель сессии для УОО 7 и ведя все необходимые отчеты и протоколы в начале и в конце сессии.	________
15.	КООДИТИНГ: УОО 7 с другим студентом, под присмотром супервайзера. Используйте модель сессии для УОО 7 и все необходимые отчеты при выполнении сессии. А. Проодитируйте другого студента по УОО 7. Б. Получите одитинг от другого студента по УОО 7.	________ ________
16.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 4 фев 59 ОТ ПРО ПУ ВОС	________
17.	ПРОЧИТАТЬ: ТБП 30 сент 71RА ОТРАБОТКА МОДЕЛЬНОЙ СЕССИИ ДЛЯ ОТКРЫВАЮЩЕЙ ПРОЦЕДУРЫ ПУТЕМ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ (ОТ ПРО ПУ ВОС) *ТРЕНИРОВКА: МОДЕЛЬ СЕССИИ ДЛЯ ОТКРЫВАЮЩЕЙ ПРОЦЕДУРЫ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕМ (ОТ ПРО ВОС)	________
18.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Проведите От Про Пу Вос с куклой, используя модель сессии для От Про Вос и ведя отчет и протоколы в начале и в конце сессии.	________
19.	КООДИТИНГ: От Про Вос с другим студентом, под присмотром супервайзера. Используйте модель сессии для От Про Вос и все необходимые отчеты при выполнении сессии. А. Проодитируйте другого студента по От Про Пу Вос. Б. Получите одитинг от другого студента по От Про Вос.	________ ________
20.		________
21.		________

P. КООДИТИНГ, РАЗДЕЛ Г

1.	ПРОЧИТАТЬ: из книги Л.Рона Хаббарда САМОАНАЛИЗ: А. РАЗДЕЛ ПРОЦЕССИНГА Б. КАК ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ДИСКОМ	________ ________
2.	ЭССЕ: Как направление внимания человека при задавании вопросов Самоанализа на счастливые обстоятельства и хорошие моменты приносит ему пользу.	________
3.	ЭССЕ: Опишите, что необходимо предпринять в том случае, когда преклир расстраивается при получении одитинга по Самоанализу.	________
4.	ПРОЧИТАТЬ: СПИСОК 1, ОБЩИЕ СЛУЧАИ и убедиться в том, что вы понимаете каждую строку. Если что-то кажется неясным или запутанным или вы в чем-то не уверены, найдите и проясните слово или символ, который вы не понимаете.	________
5.	ПРОЧИТАТЬ: СПЕЦИАЛЬНЫЕ СПИСКИ.	________
6.	ПРОЧИТАТЬ: ТБП 30 сент 71RА ОТРАБОТКА МОДЕЛЬНОЙ СЕССИИ ПО СПИСКАМ для вспоминания.	________
7.	УПРАЖНЕНИЕ: Самоанализ, список 1. Задавайте вопросы одитинга и используйте диск. Проделайте это с другим студентом, используя куклу. Другой студент, который вас тренирует, должен давать выдуманные ответы. Ведите отчеты и протоколы по мере продвижения. Делайте это упражнение до тех пор, пока не будете им довольны. Получите финальную проверку у супервайзера.	________
8.	КООДИТИНГ: Коодитинг по Самоанализу с другим студентом, под присмотром супервайзера. Используйте ТБП 30 сент 71RА ОТРАБОТКА МОДЕЛЬНОЙ СЕССИИ ПО СПИСКАМ для вспоминания и ведите полные протоколы сессий по мере продвижения. Меняйтесь ролями преклир/одитор по процессам.	________
9.	КООДИТИНГ: выполняется до тех пор, пока вы не будете уверены в своей способности одитировать и не получите в вышеуказанных процессах личных улучшений кейса как преклир. (Отчеты получаемых и предоставляемых вами сессий хранятся в папках с указанием имени преклира).	________
10.
11.

Q. ВЫ КАК САЕНТОЛОГ

1.	ПРОЧИТАТЬ: Саентолог (определения ЛРХ)	________
2.	ПРОЧИТАТЬ: ИП ОХС 10 окт 60 КАКИМ МЫ ВИДИМ САЕНТОЛОГА	________
3.	ЭССЕ: Что ожидается от вас как от саентолога.	________
4.	ПЛАСТИЛИНОВОЕ ДЕМО: Саентолог улучшает состояния вокруг себя.	________
5.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 28 апр 60 КНИГИ — ЭТО РАСПРОСТРАНЕНИЕ.	________
6.	ПРОЧИТАТЬ: ИПП 21 окт 71 III ВЫ КАК САЕНТОЛОГ.	________
7.	ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ: Выяснить, какие имеются материалы и книги для распространения в вашей организации Рона и получить разъяснения по этому поводу.	________
8.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 21 апр 60 ПРЕДСЕССИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ.	________
9.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 5 мая 60 ПОМОЩЬ.	________
10.	ПРОЧИТАТЬ: БОХС 19 мая КАК ПОМОЩЬ СТАЛА ПРЕДАТЕЛЬСТВОМ.	________
11.	ПРОЧИТАТЬ: ИП ОХС 9 сент 81 КАК “ПРОДАВАТЬ” САЕНТОЛОГИЮ СВОИМ ДРУЗЬЯМ.	________
12.	УПРАЖНЕНИЕ: Проработайте с другим студентом шаги упражнения 1-4 из раздела “Как это делается” вышеуказанного ИП. Выполняйте его до тех пор, пока не осознаете, как “Помощь”, “Управление”, “Общение” и “Интерес” применяются при распространении Саентологии.	________
13.	ПРОЧИТАТЬ: Кодекс Чести.	________
14.	ПРОЧИТАТЬ: Кодекс Саентолога.	________
15.	ПРОЧИТАТЬ: Задачи Саентологии (из книги САЕНТОЛОГИЯ: ОСНОВЫ МЫСЛИ).	________
16.	по желанию: ПРОЧИТАТЬ: книгу ДИАНЕТИКА: СОВРЕМЕННАЯ НАУКА ДУШЕВНОГО ЗДОРОВЬЯ.	________
17.
18.

ЗАВЕРШЕНИЕ КУРСА СТУДЕНТОМ

ЗАВЕРШЕНИЕ СТУДЕНТА: Я выполнил требования данного контрольного листа, я знаю и могу применять эти материалы.

Подтверждение студента:______ дата: _____

Я обучал этого студента так хорошо, как только мог, он/а выполнил/а требования данного контрольного листа, знает и может применять эти сведения.

Подтверждение супервайзера:_____ дата: _____

Подтверждение студента в отделе сертификатов и наград: Я подтверждаю, что

я записался на этот курс;
я заплатил за этот курс;
я изучил и понял все материалы данного контрольного листа;
я выполнил все упражнения в данном контрольном листе;
я могу добиваться результатов, требуемых материалами данного курса.

Подтверждение студента:_______ дата: _____

Подтверждение с&Н:_______ дата: ______

с&Н: Выдан сертификат КОМПЕТЕНТНОГО САЕНТОЛОГА ХАББАРДА.

с&Н:_______ дата: _______

LRH: mo, se

КЛ КУРСОВ АКАДЕМИИ