Допускается любое некоммерческое использование данного материала, включая распечатку отдельных экземпляров для личного пользования или помещение его для всеобщего доступа на серверах Интернет, не берущих за это платы, при условии неизменения данного файла.
| Проведение ассистов | Проведение ассистов | |
| Использование данного руководства | ||
| Основные требования при проведении ассистов | ||
| Статьи | Краткие сведения об ассистах. | |
| Преклиры и пре-ОТ, больные физически | ||
| Дианетические ассисты | ||
| РАЗДЕЛ ПЕРВЫЙ | Основные ассисты для болезней и травм | |
| 1. Контактный ассист | ||
| 2. Ассист-прикосновение | ||
| 3. Ассист-ориентация | ||
| 4. Ассист для нервов | ||
| 5. Процесс общения с телом | ||
| РАЗДЕЛ ВТОРОЙ | Дополнительные ассисты для работы с травмами и болезнями | |
| 1. “Достать и оставить” с больными или травмированными частями тела | ||
| 2. “Достать и оставить” с другими частями тела, которые не повреждены, с окружением, самим телом, с местом получения травмы, с предметом, нанесшим травму | ||
| 3. Где это произошло? Где вы сейчас? | ||
| 4. “Как дела?” - “Отлично!” | ||
| 5. Процесс общения | ||
| 6. Посмотрите на это(т объект) Примите решение, что травма не может обладать им |
||
| 7. Держите это, чтобы оно не уходило | ||
| 8. Цель | ||
| 9. Что-то - Ничего | ||
| 10. Удерживайте это на месте | ||
| 11. Найдите место | ||
| 12. Где вы не были (травмированы) | ||
| 13. Что может быть хуже, чем | ||
| 14. Другие болезни | ||
| 15. Кто-то другой находился в этом состоянии | ||
| 16. Ассист для атлета или просто травмированного человека | ||
| 17. Обратите ваше внимание на мою руку | ||
| 18. Позволение пространства | ||
| 19. Процесс обладания | ||
| 20. Определение окружения в настоящем времени | ||
| 21. Прохождение кнопки “помощь” с травмой | ||
| 22. Приемлемый уровень болезни | ||
| 23. Места, где травмированная часть тела находится в безопасности | ||
| 24. Процесс для работы с болезнью или физическим недомоганием | ||
| 25. Процесс для болезни | ||
| 26. Внимание | ||
| 27. Травмированный или больной, долгое время пробывший в маленьком помещении | ||
| РАЗДЕЛ ТРЕТИЙ | Ассисты для работы с особыми случаями | |
| 1. Как сделать человека трезвым | ||
| 2. Ассист от зубной боли | ||
| 3. Процесс от обычной простуды | ||
| 4. Прогуляйтесь (Верное средство) | ||
| 5. Ассист от бессонницы | ||
| 6. Ассист для человека, побывавшего в автомобильной аварии | ||
| 7. Процесс общения для несчастного случая с автомобилем | ||
| 8. Процесс для внимания, зафиксированного на какой-то неприятности с телом | ||
| 9. Утрата человека | ||
| 10. Ассист для того, кто не может иметь движения | ||
| 11. Ассист для плохо чувствующего себя после полета | ||
| 12. Процесс для прихрамывания или хромого человека | ||
| 13. Ассисты для проведения в травмопункте | ||
| 14. Процесс для того, кто боится болезни | ||
| 15. Прохождение приятных моментов | ||
| 16. Процессинг постулатов | ||
| 17. Заключения (выводы) | ||
| 18. Ассист - процессинг усилия | ||
| 19. Почувствуйте живость (Процессинг усилия 1952 года) | ||
| 20. Ассист от последствий ссоры с супругом | ||
| 21. Устранение угрозы со стороны окружения | ||
| 22. Угрожающее окружение | ||
| 23. Процесс для того, кто чувствует, что все настроены враждебно по отношению к нему | ||
| 24. Процесс для постоянно болеющего человека | ||
| 25. Ассист от сердечного приступа | ||
| 26. Процесс от расстройства желудка | ||
| 27. Процесс от болей в животе | ||
| 28. Ассист от непрекращающегося кровотечения из носа | ||
| 29. Процесс для артрита | ||
| 30. Ассисты для умирающего | ||
| 31. Процесс от паралича | ||
| 32. Процесс для человека с физическими проблемами | ||
| 33. Места, где нет этого состояния | ||
| 34. Улучшение при психосоматической болезни | ||
| 35. Процесс для отключения соматики | ||
| 36. Процесс общения для хронической соматики | ||
| 37. Способ избавления от хронической соматики | ||
| 38. Процесс для хронической соматики | ||
| РАЗДЕЛ ЧЕТВЕРТЫЙ | Ассисты для детей | |
| 1. Для новорожденного ребенка | ||
| 2. Ассист для расстроенного ребенка | ||
| 3. Что делать с плачущим ребенком | ||
| 4. Ребенок, который плохо себя чувствует | ||
| 5. Ребенок, бегающий по комнате | ||
| 6. Назови мне что-то худшее | ||
| 7. Ребенок с физическим дефектом или психосоматическим заболеванием | ||
| 8. Где это произошло? Где ты теперь? | ||
| 9. Посмотри на мои пальцы | ||
| 10. Ассист на случай крайней необходимости для только что получившего травму ребенка | ||
| 11. Способ справиться с сердитым ребенком | ||
| 12. Ассист от незначительной травмы | ||
| 13. Что делать с ребенком, который все время злится | ||
| 14. Мимикрия (подражание) | ||
| 15. Прикасание | ||
| 16. Процессы для больного ребенка | ||
| 17. Ребенок, только что проснувшийся после ночного кошмара | ||
| РАЗДЕЛ ПЯТЫЙ | Ассисты для беременных и родивших | |
| 1. Ассист для женщины, имеющей трудности с родами | ||
| 2. Процесс для новой мамы | ||
| 3. Ассист для только что родившей женщины | ||
| 4. Держи это, чтобы оно не уходило (после беременности) | ||
| РАЗДЕЛ ШЕСТОЙ | Ассисты для рабочего места | |
| 1. Прогуляйтесь по улице | ||
| 2. “Достать и оставить” | ||
| 3. Держите это, чтобы оно не уходило, для рабочего места | ||
| 4. Удерживайте это на месте, для рабочего места | ||
| 5. Процесс общения | ||
| РАЗДЕЛ СЕДЬМОЙ | Работа с бессознательностью, комой и шоком | |
| 1. Ассист для человека, находящегося без сознания | ||
| 2. Процесс для находящегося без сознания или в состоянии комы | ||
| 3. Процесс для устранения состояния шока или каталепсии | ||
| 4. Ассист “Возвращение к жизни” | ||
| РАЗДЕЛ ВОСЬМОЙ | Списки ассистов | |
| Как пользоваться этими списками | ||
| Списки ассистов для травм | ||
| Списки ассистов для болезней | ||
| Списки ассистов для конкретных трудностей и состояний | ||
| Списки ассистов для детей | ||
| Списки ассистов для беременных или недавно родивших женщин | ||
| Списки ассистов для рабочего места | ||
| СЛОВАРЬ | (содержит в себе все специфические термины, названия, аббревиатуры, встречающиеся в тексте данного руководства) |
Ассист - это действие, выполняемое для того, чтобы облегчить неудобство (дискомфорт) в настоящем времени. Оно предпринимается с целью помочь духу справляться с физическими трудностями. Ассисты представляют собой жизненно важную часть технологии Саентологии и Дианетики.
Ассисты применимы на всех уровнях Таблицы Ступеней и часто являются первым, с чем знакомится человек при встрече с Дианетикой и Саентологией. Существует множество возможностей их использования в повседневной жизни. Фактически от каждого саентолога можно услышать рассказы о его собственных переживаниях необыкновенных выздоровлений и достижений, или о тех, о которых он слышал сам или добивался у других посредством применения этих процессов.
Несмотря на то, что ассисты не предназначены для замены медицинского лечения, с их помощью можно реально достичь многого в плане облегчения физической боли и дискомфорта.
В этом руководстве вы найдете основные ассисты, такие как ассист-прикосновение, которые могут использоваться в самых различных ситуациях. Имеется также огромное количество процессов-ассистов, направленных на конкретные затруднения и состояния - от того, как помочь ребенку справиться с ушибами и синяками, до того, как помочь сослуживцам с их рабочим местом; от помощи в избавлении от насморка до способа выведения из состояния комы!
Результаты применения технологии ассистов иногда совершенно удивительны. Примером может послужить случай с девочкой, у которой возникло постоянное кровотечение из носа. Ребенок умирал от потери крови, а в больнице это состояние было еще усугублено тем, что ее нос забинтовали для того, чтобы остановить кровь. Одитор провел “Держи свое лицо и делай так, чтобы оно не уходило”, “Держи свою подушку и делай так, чтобы она не уходила”. Кровотечение остановилось и кровь свернулась. Этот ассист фактически спас девочке жизнь.
В другом случае женщина, родившая ребенка уже около пятнадцати дней назад, все еще была прикована к госпитальной койке. Никто не решался ее выписать, потому что она была слишком слаба и ее просто не держали ноги. Одитор провел процесс-ассист с командой: “Найдите места, где вы не рожаете ребенка”. Это разрешило дело в течение шести минут - она встала на ноги в тот же день и отправилась домой. Персонал больницы просто не мог поверить, что такое простое действие могло произвести подобный эффект.
Мужчина, у которого недавно умерла жена, впал в апатию; у него пропал вообще какой-либо интерес к жизни. Он был проодитирован по случаю утраты с использованием технологии дианетического ассиста. После того, как ассист был завершен, он выглядел помолодевшим на пятнадцать лет, великолепно чувствовал себя физически и у него снова появился интерес к жизни!
Подобные описанным выше результаты находятся прямо в ваших руках.
Данное руководство предназначено для использования всеми cаентологами независимо от того, насколько высок уровень их обученности. И сравнительно недавно ставший cаентологом человек, и самый опытный мастер найдут здесь все необходимые ассисты, расположенные в таком порядке, что их очень легко отыскать.
Сюда было включено также несколько статей, относящихся к вопросам об ассистах, для того чтобы вы могли обратиться к ним за информацией. Важно, чтобы каждый человек, проводящий ассисты, знал принципы, изложенные в этих выпусках.
Сами процессы ассистов имеют отдельные инструкции по их применению, в том числе приводится информация о том, для чего предназначен каждый из ассистов, точные команды и процедура их проведения, а также ссылка на первоначальный источник.
Эти процессы были собраны в следующие общие категории:
Несмотря на то, что ассисты поделены на категории с целью облегчения их поиска, необязательно при работе с преклиром ограничиваться только теми процессами, которые имеются в данном конкретном разделе. Например, с очень больным человеком следует проводить подходящие ассисты из многих различных категорий. Иногда необходим целый ряд процессов-ассистов для того, чтобы действительно добиться полного выздоровления или целиком избавить его от последствий несчастного случая, болезни или операции.
Ассисты из первого раздела представляют собой пять наиболее основополагающих ассистов, и все они предельно просты в изучении. Очень советуем прежде всего изучить и оттренировать их, поскольку они часто необходимы в таких опасных ситуациях, как авария или травма. Эти ассисты применимы ко всем разновидностям болезней и травм.
Раздел второй - “Дополнительные ассисты для работы с травмами и болезнями” - содержит в себе набор процессов, которые следует использовать при обращении с больным, только что перенесшим аварию, операцию, визит к зубному врачу, получившим какую-либо травму и т.п. человеком. При работе с какими-либо серьезными травмами или болезнями следует использовать по мере необходимости как можно больше этих процессов для достижения полного выздоровления кейса.
Раздел “Ассисты для работы с особыми случаями” содержит процессы, применяемые в таких случаях, как обычная простуда, зубная боль, бессонница или угрожающее окружение. Эти процессы легко изучить и использовать, и они придутся весьма кстати во многих ситуациях, в которые приходится попадать, имея дело с людьми. У кого из нас не было случая, когда мы встречали друга, который только что разругался со своей супругой (супругом)? В данном разделе есть процесс, который поможет справиться с любым расстройством, возникшим вследствие такой ссоры.
Следующий раздел, “Ассисты для детей”, описывает ряд ассистов, применимых в одитинге новорожденных детей, а также детей более старшего возраста. Эти процессы помогут сделать пору взросления более приятным временем для юного человека.
В разделе “Ассисты для беременных и родивших” вы найдете описание ассистов, которые муж может проводить с будущей или недавно родившей мамой, и кроме того, еще несколько ассистов, способных принести необыкновенную пользу женщине в течение всего периода беременности и родов.
“Ассисты для рабочего места” составляют шестой раздел. В дополнение к основным ассистам, изученным в первом разделе, эти процессы помогут человеку благополучно преодолеть все несчаcтья и неприятности, которые могут свалиться на головы его сослуживцев.
Последний раздел, “Работа с бессознательностью, комой и шоком”, описывает технику процедур по выведению человека из комы или состояния шока и ассист “Возвращение к жизни”, который был успешно использован для оживления человека, который был уже фактически мертвым.
Небесполезно будет еще раз напомнить то, что следует ознакомиться со всеми этими процессами и изучить их, чтобы держать их наготове в тех ситуациях, когда в них возникнет необходимость. Вы не можете постоянно носить с собой эту книгу, и поэтому чем большее количество ассистов вы сможете применять уверенно, тем лучше будет вам самим и тем людям, которые окажутся рядом с вами.
У данного руководства имеется важная особенность, которая поможет вам определить, какие именно ассисты необходимы в каждом конкретном случае. Последний раздел содержит шесть полнообъемных списков процессов, применимых при наличии определенных симптомов или в определенных ситуациях.
Имея под рукой данные списки, вам нужно всего лишь определить, с каким состоянием или ситуацией вы столкнулись, и взять из одного из них процессы, которые нужно провести. Попробуйте это проделать, и вы убедитесь, насколько это легко.
При определении того, какие ассисты следует использовать, необходимо понимать, что ассисты не предназначены для поднятия кейса вверх по Таблице Ступеней. Они облегчают непосредственные последствия, приносимые духу болезнями, травмами или расстройствами, с той целью, чтобы человек затем мог перенести внимание на собственное продвижение вверх по Мосту к полной свободе.
Ассисты из данного руководства можно проводить без использования Е-метра и при отсутствии формальной обученности как одитора. Для саентологов нет никаких ограничений в использовании технологии ассистов.
Каждый процесс - ассист проводится до достижения его конечного явления. Определение конечного явления: это такие показатели у пк, которые показывают, процесс завершен.
Конечным явлением для процесса ассиста в общем случае является озарение и очень хорошие показатели (счастливый преклир). Это относится ко всем ассистам в данной книге, кроме особо оговоренных в тексте случаев. Одно из таких исключений - это ПРОЦЕССИНГ ПОСТУЛАТОВ, содержащийся в разделе три, который проводится до определения постулата и пока преклир не проявит очень хороших показателей.
Проводя ассист-одитинг, одитор намеревается достичь конкретного результата у данного преклира, например избавления от насморка или быстрого заживления травмы ноги. Одитор должен осознавать тот факт, что травмированный человек, находясь в состоянии тяжелого эмоционального и физического стресса, может не проявить умопомрачительных показателей после первой же сессии ассиста; в этом случае простое облегчение будет являться конечным явлением. Обычным делом является проведение человеку ассистов в течение нескольких дней подряд для достижения полного выздоровления. Необходимо продолжать проведение ассистов до тех пор, пока не будет получен полный результат.
1. Основное правило ассиста - сделать его. Проведите его.
2. При необходимости первой помощи и медицинского обследования всегда обращайтесь за ними. Ассист НЕ заменяет собой медицинского обследования или лечения, проводимого квалифицированным врачом. Сначала обратитесь к врачу. Затем помогите (assist- по-английски означает “помогать” - п.п.) человеку так, как вы можете.
3. Сообщите человеку о том, что начинаете проведение ассиста словами “Начало ассиста” и заканчивайте словами “Конец ассиста”. Ассист, как и сессия одитинга, имеет начало и конец. (При необходимости коротко объясните, что имеется в виду под словом “ассист”).
4. Всегда соблюдайте кодекс одитора.
5. Не отчаивайтесь, если за одну сессию проведения человеку ассиста вы не получили полного выздоровления. Продолжайте до тех пор, пока не добьетесь результата.
6. Никогда не обещайте человеку излечить его от какой-либо болезни или избавить от какого-то физического недомогания. Ассист - это не медицинское лечение. Ассист помогает человеку исцелить самого себя.
7. Никогда не принуждайте травмированного или больного преклира. Им требуется гораздо более легкий одитинг, чем тот, с которым они вполне справлялись в здоровом состоянии.
8. Работая с больным или травмированным человеком, старайтесь по возможности сокращать длительность сессий.
9. И самое главное, используйте описанные в этой книге ассисты.
Хорошее понимание этих процессов ассистов и реальное знакомство с тем, как пользоваться данным руководством, даст вам способность добиться некоторых удивительных результатов.
Вы обнаружите несомненные выгоды обладания способностью простыми способами облегчать неудобства и страдания окружающих вас людей.
И даже чудеса будут вам по плечу.
Травмы, операции, роды, тяжелые заболевания и периоды сильного эмоционального шока - все это заслуживает того, чтобы быть исправленным при помощи тщательного и полного проведения ассистов.
При необходимости следует пройти медицинское обследование и узнать диагноз, а также получить медицинское лечение там, где это обычно приводит к успешным результатам. Несмотря на то, что порой ассист может справиться с настоящей травмой или переломом, не стоит испытывать судьбу, особенно если данное состояние не начинает резко идти на поправку. Другими словами, если нечто кажется вам всего-навсего небольшим растяжением, позаботьтесь ради безопасности о том, чтобы была сделана флюорография, особенно если данное состояние не начинает резко идти на поправку. Ассист - это не замена медицинского лечения, а дополнение к нему. Весьма сомнительно, что полное выздоровление может быть достигнуто с помощью только медицинского лечения и совершенно определенно, что ассист в большой степени ускоряет выздоровление. Короче говоря, нужно осознавать, что физическое лечение не берет в расчет самого человека и последствия, отзывающиеся на его духовном состоянии.
Травмы и болезни вызываются ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТЬЮ со стороны духовного состояния человека. Они НАВЛЕКАЮТСЯ самим человеком, проявляя тем самым его настоящее духовное состояние. И они ПОДДЕРЖИВАЮТСЯ любой неудачей полностью проработать духовные факторы, которые связаны с ними.
Причины ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТИ, НАВЛЕКАНИЯ и ПОДДЕРЖИВАНИЯ в основном таковы:
1. Постулаты
2. Инграммы
3. Вторичные инграммы
4. Разрывы АРО с окружением, жизненными обстоятельствами, другими людьми или частями тела
5. Проблемы
6. Оверты
7. Висхолды
8. Оторванность от общения
Чисто физические стороны травм, болезней и стрессов сами по себе способны вывести человека из строя и сами по себе часто заслуживают физического обследования и лечения, проводимого врачом или диетологом. Все это можно систематизировать примерно под такими категориями:
А. Физическое повреждение структуры
Б. Болезнь патологической природы
В. Недостатки структуры
Г. Избытки в структуре
Д. Неправильное питание
Е. Недостаточное питание
Ж. Избыток витаминов и биокомпонетов
З. Недостаток витаминов и биокомпонетов
И. Избыток минералов
К. Недостаток минералов
Л. Структурная дисфункция
М. Неверное обследование
Н. Неверный диагноз
О. Неправильное лечение структуры
П. Прием неправильно назначенных лекарств
Есть еще одна группа, которая относится и к физической, и к духовной стороне вопроса. Вот эти пункты:
i. Аллергии
ii. Пристрастия
iii. Привычки
iv. Пренебрежение
v. Распад
Любой из пунктов в любой из трех групп может стать причиной неоптимального состояния человека.
Мы здесь не обсуждаем тот вопрос, как полностью справиться с какой-либо из указанных групп или какого оптимального состояния можно достигнуть и поддерживать. Но должно быть совершенно ясно, что имеется более низкий уровень, на котором жизнь не слишком удовлетворительна. Насколько хорошего состояния может достичь человек, насколько он может повысить свою активность и эффективность - это совершенно другой предмет.
Определенно, человеку больному или получившему травму, женщине, которая только что родила ребенка, человеку, перенесший тяжелый эмоциональный шок, жизнь не кажется очень радостной. Но нет никакой причины оставаться в подобном низком состоянии, особенно если оно затягивается на недели, месяцы или годы, когда ему или ей можно в заметной степени ПОМОЧЬ (ASSIST) оправиться в течение считанных часов, дней или недель.
Фактически, пренебрежение этим и тем самым принуждение человека находиться в таком состоянии несмотря на то, что можно научиться справляться с этим, применять эти знания и достигать облегчения для человека - это некая разновидность садизма.
Нас главным образом интересует первая группа, 1-8. Пункты в этой группе расположены не в том порядке, в котором с ними работают, а по степени воздействия на человека.
Есть представление, что с травмами работают только при помощи ассистов-прикосновений. Это верно для того человека, который как одитор имеет лишь весьма поверхностное представление о том, что такое Саентология. Это верно для человека, испытывающего такую боль или находящегося в таком состоянии кейса (которое должно быть весьма плохим), что он не способен справиться с настоящим одитингом.
Однако саентолог не может позволить себе иметь “лишь весьма поверхностное представление” об одитинге, который способен спасти его жизнь и жизни других людей. Кроме того, крайне редко встречаются кейсы, неспособные выдерживать надлежащий одитинг.
Таким образом, действительную причину неисправления подобных состояний можно определить как (iv) ПРЕНЕБРЕЖЕНИЕ. А там, где чем-то пренебрегают, есть большая вероятность того, что за этим последует (v) РАСПАД.
Для того, чтобы отвести кого-либо к врачу, вовсе необязательно самому быть врачом. И не нужно быть врачом для того, чтобы обнаружить, что медицинское лечение не всегда может помочь пациенту. И не нужно быть врачом для того, чтобы работать с тем, что вызвано со стороны духа самим человеком.
Раз имеются две стороны лечения - духовная и структурная (физическая) - то существуют также два состояния, которых можно достичь духовно. Первое из них можно классифицировать как “удовлетворительное с человеческой точки зрения”. Именно в эту категорию входят ассисты. Второе - это “духовно улучшенное”. В эту категорию входит одитинг по ступеням.
Любой священник (и это было так с того самого момента, как появился сам предмет, называемый религией) обязан стремиться избавить своего собрата-человека от страданий. Есть множество способов, которыми священник может это сделать.
Ассист не направлен на излечение. Определенно, он не имеет отношения к целительству. Все, что делается - ИНДИВИДУУМУ ПРЕДОСТАВЛЯЕТСЯ ПОМОЩЬ В ИСЦЕЛЕНИИ СЕБЯ САМОМУ ИЛИ ЧЕРЕЗ ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА, ПУТЕМ УСТРАНЕНИЯ ИМЕЮЩИХСЯ У НЕГО ПРИЧИН ДЛЯ НАВЛЕЧЕНИЯ И ПОДДЕРЖИВАНИЯ ЭТОГО СОСТОЯНИЯ И УМЕНЬШЕНИЯ ЕГО ПРЕДРАСПОЛОЖЕННОСТИ К ДАЛЬНЕЙШЕМУ ТРАВМИРОВАНИЮ СЕБЯ ИЛИ ЗАСТРЕВАНИЮ В ЭТОМ НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНОМ СОСТОЯНИИ.
Это полностью выходит за рамки “целительства” в том виде, как это представляет себе врач, и, согласно реальной статистике, во много-много раз превосходит возможности психологии, психиатрии и “лечения разума” в том виде, как они это практикуют.
Короче говоря, ассист целиком и полностью принадлежит к области духа и является традиционным занятием для религии.
Священник должен осознавать ту мощь, которая скрыта в его руках и потенциал своих знаний, если он обучен. Он может применять их, сталкиваясь со страданиями: он может сделать жизнь удовлетворительной. Он может также сократить срок выздоровления или добиться самой его возможности в тех случаях, когда без него это было бы невозможно.
Когда священник встретил человека с травмой, болезнью, перенесшего операцию или тяжкий эмоциональный шок, он должен обладать всем необходимым и делать следующее:
КОНТАКТНЫЙ АССИСТ, если это возможно и показано, до тех пор, пока человек не восстановит коммуникацию с данной точкой физической вселенной. До П/С.
АССИСТ-ПРИКОСНОВЕНИЕ, до тех пор, пока человек не восстановит коммуникацию с поврежденными частями тела. До П/С.
УРЕГУЛИРОВАТЬ РАЗРЫВЫ АРО, которые могли возникнуть в этот момент (а) с окружающей средой, (б) с другим, (в) с другими, (г) с самим собой, (д) с частью тела или с телом, и (е) с любой неудачей сразу оправиться. Каждый пункт до П/С.
СПРАВИТЬСЯ С ПРОБЛЕМАМИ, которые могли быть у человека (а) в течение болезни или травмы, (б) возникнуть впоследствии по причине его или ее состояния. Каждый до П/С.
ОБРАБОТАТЬ ОВЕРТЫ, которые, как чувствует человек, он совершил по отношению (а) к самому себе, (б) к телу, (в) к другому и (г) к другим. Каждый до П/С.
ОБРАБОТАТЬ ВИСХОЛДЫ, (а) которые могли быть у человека в тот момент, (б) любой последовавший за этим висхолд и (в) любое стремление отстранить (to withhold) тело от работы, от других или от окружения вследствие физической неспособности приблизиться к этому.
ПРОЙТИ САМ ИНЦИДЕНТ по четверкам Повествований Ш3ПА до стирания и полного КЯ. Отмечается интерес. Здесь под потоком 1 понимается сам инцидент, не обязательно что-то сделанное по отношению к человеку, а как что-то произошедшее с ним. (Смотри существующие переводы: ШАБЛОН 3ПА, ПРОХОЖДЕНИЕ ИНГРАММ ПО ЦЕПЯМ; КОМАНДЫ Ш3ПА; КАК НАЧИНАТЬ РАБОТУ С ПРЕКЛИРОМ)
ОБРАБОТАТЬ ВТОРИЧНЫЕ ИНГРАММЫ, под чем имеется в виду эмоциональные реакции, стрессы или шоки, имевшие место до, в момент или после данной ситуации. Вторичные инграммы-повествования проходятся по четверкам Ш3ПА Повествования. Отмечается интерес. Важно определить самое раннее начало инцидента и продолжать проверять наличие более раннего начала у инцидента при каждом последовательном прохождении. (Смотри существующие переводы: ШАБЛОН 3ПА, ПРОХОЖДЕНИЕ ИНГРАММ ПО ЦЕПЯМ; КОМАНДЫ Ш3ПА; ДИАНЕТИКА, КАК НАЧИНАТЬ РАБОТУ С ПРЕКЛИРОМ)
ПРОВЕСТИ ПРЕДОЦЕНИВАНИЕ СЛУЧАЯ и довести до полного дианетического КЯ все соматики, связанные с данным случаем, к которому у пк есть интерес. Полностью процедура предоценивания описана в бюллетене ОЦЕНИВАНИЕ И КАК ПОЛУЧИТЬ ПУНКТ и приведенных выше выпусках.
ДВУСТОРОННЕЕ ОБЩЕНИЕ О ПОСТУЛАТАХ. Это двустороннее общение (2СО) относительно вопроса о “каком-либо решении получить травму” или чего-то сформулированного подобным образом. Это делается только тогда, когда человек еще не открыл то, что у него есть какие-то решения, связанные с данным инцидентом. Это доводится до КЯ. Необходимо соблюдать осторожность, чтобы не обесценить человека.
Когда травмированный человек получил контактный ассист или ассист-прикосновение и затем прошел медицинское обследование и лечение, то все остальное проводится с ним немедленно после того, как он сможет получать одитинг. Условие “пяти дней”, связанное с лекарствами, тут не применяется. Но в том случае, когда ассист проводился человеку, находившемуся под воздействием лекарств, позже нужно вернуться к данному кейсу, когда он будет вне этого воздействия и пройти часть инцидента, связанную с лекарствами или по крайней мере убедиться в том, что лекарства ничего не скрыли под собой. Обычным делом является то, что человек не может вспомнить определенные периоды лечения или операции в момент первоначального одитинга, а потом отсутствовавшая часть инцидента выскакивает наверх по прошествии дней, месяцев и даже лет. ИМЕННО ЭТО является причиной того, что иногда последствия травм и операций кажутся непропадающими вопреки полностью проведенному ассисту: их кусочки были оставлены необработанными по причине лекарственного воздействия в течение операции; такие вещи могут неожиданно всплывать при нормальном одитинге при прохождении какой-то другой кажущейся не связанной с этим цепи.
Может случиться так, что в момент травмы, болезни или получения эмоционального шока человек находится в процессе получения какого-либо одитинга на Ступенях. Возникает вопрос, стоит ли прерывать одитинг по Ступеням для того, чтобы уладить такую ситуацию. Это непростой вопрос. Но совершенно определенно, что человек не может продолжать получать одитинг по Ступеням, будучи больным или расстроенным. Обычное решение в такой ситуации - проведение полного ассиста и исправление кейса, с тем чтобы отправить его обратно на Мост одитироваться по Ступеням. Однако этот вопрос может оказаться осложненным тем, что там будет иметь место также и некая ошибка в одитинге по ступеням, которая не является причиной болезни или несчастного случая, но усложняет проведение ассиста. Этот вопрос полностью регулируется только изучением данного кейса компетентным кейс-супервайзером. Суть состоит в том, что нельзя принуждать человека к продолжению страданий, пока тратится время на принятие решения.
ПРЕДШЕСТВОВАВШЕЕ ЗАМЕШАТЕЛЬСТВО: Идея-фикс всегда предваряется периодом замешательства. Это также верно для тех случаев, когда инграммы зависают в виде физической травмы. Медленное выздоровление после того, как инграмма была пройдена, может вызываться механизмом предшествовавшего замешательства. Инграмма несчастного случая или травмы может быть стабильным пунктом замешательства. Определите с помощью двустороннего общения, предварялись ли несчастный случай, травма или болезнь наличием некоего замешательства. Если да, то это можно довести двусторонним общением до П/С.
НАЛИЧИЕ ТАЙНЫ: Часто какая-то часть инцидента является таинственной для преклира. Сама инграмма может зависнуть на тайне. Тетан можно назвать “бутербродом тайн” в том плане, что склонен “западать” на всякие тайны. Пройдите 2СО все таинственные аспекты данного случая. 2СО его до П/С озарения ОХП.
НАЛИЧИЕ ПОДАВЛЕНИЯ: Ошибки, аварии и травмы происходят при наличии подавления. Желательно найти, не было ли какого-либо подавляющего фактора или влияния непосредственно перед тем, как произошел обрабатываемый инцидент. Им может оказаться место, в котором он произошел, или люди, с которыми преклир только что пообщался. 2СО любое наличие подавления или обесценивания, которое могло вызвать сделанную ошибку или произошедший инцидент. 2СО его до П/С озарения ОХП.
СОГЛАСИЕ: Найдите согласие или заинтересованность, которые данный человек мог иметь в отношении инцидента. Обычно существует некая точка, где человек соглашается с некоторой частью сцены. Если эта точка найдена, то станет гораздо легче освободить пк от продолжения его согласия на то, чтобы быть больным или травмированным.
ПРОТЕСТ: 2СО какой-либо протест в этом инциденте.
ПРЕДСКАЗАНИЕ: Обыкновенно человек заинтересован в своем выздоровлении. Ненормальное беспокойство в этом отношении может вызвать определенные последствия в будущем. 2СО (а) его ожидания относительно того, сколько времени займет его выздоровление, (б) пусть он расскажет вам о том, какие предсказания другие делали об этом. 2СО его до П/С озарения ОХП. Замечание: избегайте того, чтобы человек предсказывал слишком долгий срок, продолжая разговор на эту тему.
УТРАТЫ: Человек, недавно переживший утрату, может заболеть. Это особенно верно в отношении простуд. 2СО все, что преклир мог потерять, до П/С.
НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ: Травмированный или заболевший человек находится не в настоящем времени. Вследствие этого в каждой сессии ассистов жизненно важно проходить ОБЛАДАНИЕ. Это не только исправляет обладание, но также возвращает преклира в настоящее время.
ВЫСОКАЯ ИЛИ НИЗКАЯ РТ: Если она не снижается, то тогда используется C/S 53RM для того, чтобы взять ее под контроль. Это должен делать одитор, который умеет пользоваться Е-метром и снимать показания.
БОЛЕЗНЬ, ПОСЛЕДОВАВШАЯ ЗА ОДИТИНГОМ: Может произойти так, что преклир заболел после получения одитинга, если он проводился с нарушением технологии. В таком случае или при подозрении на это одитор, умеющий работать с Е-метром и чей ТУ 1 дает показания, проводит оценивание Зеленой Формы. Затем результаты ЗФ прорабатываются. Вне-интериоризация, плохие списки, упущенные ВХ, разрывы АРО, незавершенные или неверно пройденные инграммы - вот наиболее распространенные ошибки.
ДО - ПОСЛЕ: Когда травмированный или больной преклир настолько застрял, что у него просто зафиксированная картинка, которая не движется, можно высвободить ее, прося его вспомнить случай, произошедший до этого инцидента, а затем - вспомнить случай, произошедший после инцидента. Это “выпустит инграмму из кувшина” и изменит точку застревания.
БЕССОЗНАТЕЛЬНОСТЬ: Преклира можно одитировать даже в том случае, когда он находится в состоянии комы. Такие процессы относятся к объективным, это не процессы значимости. Один из этих процессов состоит в том, что вы дотрагиваетесь до подушки или одеяла и отпускаете их его рукой. Подавая команды, вы заставляете руку выполнять их. Можно даже условиться о некой “сигнальной системе”, когда преклир находится в коме и не может говорить, взяв его руку и попросив его сжимать вашу один раз как ответ “да” и дважды как ответ “нет”. Удивительно, насколько часто преклир будет реагировать на это, и таким способом ему можно будет задавать вопросы.
АССИСТЫ ДЛЯ ТЕМПЕРАТУРЫ: Имеется бюллетень АССИСТЫ, о том, как делать ассисты, которые понижают температуру. Удерживание неподвижности предметов повторно - вот основной процесс.
Довольно часто случается так, что травма или болезнь пропадает чудесным образом еще до того, как были выполнены все возможные шаги. Если так произошло, то нужно прекратить проведение дальнейших ассистов.
Весь одитинг, проводимый с травмированными или больными людьми, должен быть довольно легким. Ошибки в ТУ (такие, как плохой ТУ 4), ошибки в технологии отзываются в подобных случаях весьма тяжелыми последствиями. Больного или травмированного человека очень легко превратить в совершеннейшее месиво, если процессы слишком тяжелы для него или если одитор работает некачественно. Очень точное соблюдение технологии, хорошие ТУ, хорошие сессии с Е-метром - только при наличии этого можно проводить ассисты.
Религия в немалой степени существует ради облегчения страданий и превратностей жизни. В число последних входит и угроза его духу со стороны физических недомоганий.
Задолго до появления апостолов частью обязанностей священников было устранение духовных страданий их паствы. Они сосредотачивали свои усилия на подъеме состояния духа и улучшении. Но там, где физические страдания препятствовали их стремлениям, они тоже не отступали. Полностью посвятить себя только облегчению физических страданий - это значит, конечно, признать то, что физическое тело более важно, чем духовное бытие человека, что, конечно, неправда. Но физические муки могут настолько беспокоить человека, что он откажется от каких-либо стремлений к улучшению и начнет поиски способов прекратить свои страдания. Специальность медика - излечение физических болезней и неоптимальных физических состояний. В некоторых случаях это ему удается. Помогать человеку приобрести больший потенциал выздоровления не значит вмешиваться в сферу его компетенции. А болезни, которые являются душевными по природе, вообще не относятся к ней.
“Психиатр” и “психолог”, с другой стороны, сами свои названия берут из религии, поскольку “псише” означает “душа”. Согласно реальной статистике, в плане облегчения умственных мук они менее успешны, чем священнослужители. Но в настоящее время они стараются добиться успеха с помощью наркотиков, гипноза и других физических средств. Вреда от них больше, чем пользы.
Священник несет ответственность за устранение страданий перед своими людьми и теми, кто его окружает. У него есть множество способов справиться со своей задачей. Он достигает в этом довольно неплохих успехов, и ему для этого не нужно применять наркотики, гипноз, шок, хирургию и насилие. До тех пор, пока его подопечные в состоянии обходиться без физических методов, его обязанностью является предотвращение их духовного и физического разложения посредством облегчения по возможности их страданий.
Его самый главный метод воплощения этих обязанностей - это АССИСТ.
Поскольку сведения о том, как это делается, существуют, а умение его проводить легко приобретается, то в действительности у него нет права пренебрегать благополучием тех, за кого он несет ответственность, ибо только тогда он сможет повести их к более высоким уровням духовного совершенства.
Во власти одитора - сделать так, чтобы его преклиры выздоравливали со впечатляющей быстротой. Эта власть прямо пропорциональна его безупречности как одитора. Только самая точная и надлежащая технология приведет к желаемым результатам.
Если вы действительно хотите помочь своим собратьям, то вам очень рекомендуется приобрести эти точные навыки и научиться достигать этих результатов.
Рассматривая отношение между физическими и умственными заболеваниями, можно очень легко впасть в одну из крайностей.
Одна школа утверждает, что все неприятности происходят от физических болезней.
Другая проповедует, что все идет от умственных заболеваний.
Психиатр валит в кучу обе крайности и говорит, что все умственные болезни суть физического происхождения.
Наступило время каждому одитору, особенно Класса VIII, серьезно разобраться с этим вопросом.
Тело способно приобретать физические болезни, острые (временные) или хронические (продолжительные). Сломанные кости, больные нервы, инфекционные заболевания - все это может случаться с телом независимо от каких-либо умственных или духовных обстоятельств.
Разум или дух могут предрасполагать к болезни или травме. Под этим имеется в виду то, что человек может сделаться рассеянным и попасть из-за этого в аварию, или решить умереть и подхватить инфекцию.
Но болезнь или травма, когда он ее уже заполучил, это нечто связанное с телом, и лучше всего она поддается квалифицированному медицинскому лечению (обыкновенному - наложить жгут, вправить кость, сделать укол).
Имея дело с заболевшим или получившим травму человеком, вы можете сократить время лечения или выздоровления, устраняя душевное или умственное расстройство, обеспечивая человеку возможность получить одитинг, но обычно уже после эффективного физического лечения. Эти факты достаточно весомы. Одитинг человека со сломанной ногой после того, как кость вправлена и он помещен в удобное место, для удаления инграммы несчастного случая или лечения и более ранней причины, по которой он был настолько рассеян, что попал в него, могут сократить время срастания кости, согласно реальным испытаниям, на две трети как минимум. Это значит - вместо шести недель - две.
Но кость нужно вправить! Тело - это биологический объект. В нем имеются всевозможные внутренние коммуникационные системы и организованные взаимосвязанные функции.
Кроме того, если бы вы попытались одитировать преклира в тот момент, когда у него имеется острое заболевание, то вы бы обнаружили, что одитировать его тяжело, что он находится в замешательстве, расстройстве и не способен следовать командам. Он очень легко проваливается в подавленное состояние. Определенно, он вряд ли будет реагировать надлежащим образом. Потому что тело посылает всевозможные сигналы боли, неудобства и хаоса, и оно очень сильно отвлекает его. Одновременно работают две вещи - его кейс как духовного существа, и его тело, источник болезненных и отвлекающих ощущений.
Преклир приписывает свое тело своему кейсу, или наоборот.
До того, как появится возможность сделать что-либо полезное посредством одитинга, обычно вы должны до некоторой степени вывести тело из зоны его внимания.
Теперь давайте посмотрим на преклира, у которого имеется долговременное заболевание. Он был чем-то болен с восьмилетнего возраста. В действительности он не знает о том, что болен физически. Он сваливает все это на свой собственный кейс.
В большом количестве кейсов мы одитируем его, и он получает достаточное облегчение для того, чтобы затем выздороветь физически. Ибо он душевно или умственно подавлял собственное тело.
Эти успехи (и они многочисленны) могут заставить нас действовать, основываясь на концентрации только на уме и заставить кого-то настаивать на мнении о том, что все болезни происходят от ума. Это заставляет некоторых делать ошибку, заключающуюся в пропускании физического обследования и лечения во всех кейсах. Некоторые школы целительства прошлого свели к нулю всю свою репутацию, утверждая и предполагая только это и действуя только на этом основании.
Когда вы находите преклира, который не идет на поправку, входит ли его случай в семь типов “физически больных” или нет, лучше не рискуйте и отправьте его в ближайшую клинику для тщательного физического обследования, включающего в себя флюорографию черепа и позвоночника, а также обследование на предмет патологий. Потому что обычно вы обнаружите, что он болен физически, страдает от подавляемой боли или неудобства. Для многих из этих вещей в наше время есть средства лечения, которые в любом случае не требуют “экспериментальных” операций.
Не обрушивайте на его голову все ступени одитинга. Он болеет. Физически.
Вот для чего вы выполняете Список исходного оценивания. Долгая история несчастных случаев и болезней заставляет вас быть бдительным и отправлять его в клинику, если его реакция на одитинг слишком не соответствует норме.
Затем, когда у вас в руках имеется физическая сторона дела, одитируйте его на уровне ассистов.
Когда он выздоровел, предоставьте ему ступени.
Не превращайте силой одитинг в физическое лечение. Он срабатывает в большинстве случаев. Специальные типы одитинга (стирание травм и т.п.) значительно способствует лечению. Но это не означает, что вы должны отказываться от какого-либо медицинского лечения вообще!
“Провалившиеся кейсы” - это кейсы медицинские больные или травмированные. Без исключения. Так что зачем самому бежать к провалу? Есть ведь врачи и клиники. Есть стандартное, обычное лечение. Вам не следует платить за “экспериментальные” или “нетрадиционные” методы лечения. В любом случае, к последним прибегают тогда, когда врач уже ничего не может сделать. И когда попадается такой камень преткновения, начинайте делать ассисты или искать инграммы.
Есть некоторые странные, необъяснимые послеоперационные или послетравматические состояния, которые действительно прекрасно устраняются с помощью одитинга. Незаживающие шрамы, не срастающаяся после операции кость - вот такие вещи обычно поддаются одитингу. Эти факты следует применять, но они не противоречат тому, что в первую очередь необходимо обратиться за медицинским лечением.
Психиатр - пример другой крайности в духовном целительстве. Вместо идеи “все от ума” он говорит, что “все от структуры”.
Впадание в любую из крайностей ведет к провалам.
Психиатр добрался до своей идеи о том, что “все от структуры”, подметив, что симптомы безумия внешне напоминают симптомы людей, страдающих от боли или горячки.
В подобных случаях стресс, вызванный физическими страданиями, дает отдачу и подминает под себя ум.
Потратив на изучение этого значительное количество сил, я осознал ошибку, которая могла быть сделана на основании утверждения “все душевные болезни по происхождению являются физическими”.
Вероятно, для большого процента душевных заболеваний так оно и есть. Но на основании этого нельзя заявлять, что “все душевные болезни по происхождению являются физическими”, потому что можно продемонстрировать, что это не так. Мы можем увидеть это с совершеннейшей легкостью на примере человека, который сваливается от болезни по получении плохих известий и затем получает хорошие новости и выздоравливает. Великий Вольтер, находясь на смертном ложе, получил известие о том, что его наградили Легионом Чести после того, как его всю жизнь преследовали власть предержащие. Он быстро поднялся, оделся и отправился за получением награды.
В случае, когда безумие имеет физические истоки, это можно открыть, сказать об этом и быстро стать непонятым другими в этом отношении. Больной страдает от общей боли, которая вызвана давно разрушившимися нервами. Эта реальная боль распространяется из точки концентрации по всей нервной системе. Человек не способен мыслить, выглядит идиотом, не может работать или действовать. Операция устраняет давление, вызывающее это состояние. Тогда человек становится “душевно здоров” в том плане, что он способен справляться с задачами, которые ставит жизнь.
После нескольких успехов в данном направлении психиатр перескакивает к выводу о том, что все умственные проблемы имеют физическую природу. Он преподает студенту утверждение, что “все умственные проблемы имеют физическую природу”. Студент приходит с занятий, пытается осмыслить все это, выдумывает особый “ген безумия” или вирус особой болезни, называемой “безумие”. Затем он прибегает ко всевозможным странным и подчас жестоким видам лечения. Обрезая или закупоривая нервный канал, можно остановить сигналы о боли, но подобные действия служат основой для новых осложнений, что обычно заканчивается преждевременной, если только не немедленной смертью или травмой.
Это проясняет тот вопрос, почему транквилизаторы (психотропные лекарства) делают пациента рациональным или по меньшей мере способным некоторое короткое время функционировать. Но они также имеют и свои побочные эффекты. Обычно все, чего можно ими добиться, как, например, и аспирином, это заглушить боль.
Пациенты не всегда знают о том, что им больно. Они подавляют эту боль или ощущение. Это кажется нормальным для них или для “жизни”. Когда они сталкиваются с расстраивающим переживанием или попадают в аварию, они прекращают подавлять ее и могут “сойти с ума”, то есть, другими словами, попасть под постоянное подавление со стороны боли или нежелательного ощущения. Они теряют способность думать или действовать рационально. Они даже могут становиться сумасшедшими только в течение определенного времени дня или месяца, которые совпадают с моментом аварии. Но в это время у них физическое расстройство.
Так как они не могут есть и спать, их состояние ухудшается истощением, и они могут впадать в различные состояния, включая похожую на смерть неподвижность или действительную смерть.
ПРАВИЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ В ОТНОШЕНИИ ДУШЕВНОБОЛЬНОГО ПАЦИЕНТА - ЭТО НАПРАВЛЕНИЕ ЕГО НА ПОЛНОЕ КЛИНИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ У КОМПЕТЕНТНОГО МЕДИЦИНСКОГО РАБОТНИКА.
Он может обнаружить болезнь, переломы, сотрясения, опухоли или ЛЮБУЮ ДРУГУЮ ОБЫЧНУЮ БОЛЕЗНЬ, которая ускользнула от лечения и стала хронической. Он должен продолжать обследование до тех пор, пока не обнаружит ее. Ибо она есть. Не какой-то “микроб безумия”, а заурядная опознаваемая болезнь или физическая дисфункция.
НЕПРАВИЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ - резать нервы или подвергать человека еще большей боли. Электричеством можно заставить нервный канал работать или парализовать его. Вероятно, именно поэтому иногда возникает впечатление, что это срабатывает. Но это ничего не излечивает и гораздо чаще подтверждает душевную болезнь и неизбежно наполняет человека ужасом и болью, травмирует его и сокращает его жизнь.
При работе с больными душевно проблема часто состоит в том, как уберечь человека от нанесения травмы самому себе, смерти от истощения или еще от чего-либо до того, как появится возможность отправить его на обследование к компетентному медицинскому работнику в соответственно оборудованную клинику.
Оно проводится в сочетании с отдыхом, обеспечением покоя, питания, при необходимости - с применением лекарств.
Пациента можно “восстановить” при помощи различных биохимических компонентов, диатермии и других мягких средств, которые способны повысить уровень его жизненных сил.
Затем станет возможно проведение надлежащего лечения и исправление того, что на самом деле доставляет ему неприятности, например продолжительной боли от когда-то сломанной кости, которую так и не вправили, раздавленного позвоночного диска или какой-либо патологической болезни.
Восстановив здоровье с помощью этого лечения, пациент окажется уже больше не “душевнобольным”.
Затем можно проводить одитинг, стереть все и каждую инграммы (травмы), и тогда выздоровление этого человека ускорится в значительной степени.
Конечно, истинной целью одитинга является улучшение способности справляться с жизнью, повышение уровня интеллекта, скорости реакции и других полезных качеств.
Подобно целителю прошлых веков, который утверждал, что все происходит от ума и запрещал физическое лечение, специалист, который говорит, что все происходит от тела и насмехается над лечением ума, является экстремистом (сторонником крайней точки зрения).
Каждый из них находится на противоположной стороне “Маятника Аристотеля”. Каждый своими глазами видел несколько чудесных выздоровлений. И поэтому каждый чувствует себя уверенно в отношении своей идеи, горячо защищает ее и даже нападает на других людей, которые не разделяют его крайних взглядов.
Как обычно и случается, истина находится посредине.
Не существует “вируса безумия”. Даже наследственность остается фактом недоказанным, поскольку члены семей ведут похожий образ жизни, склонны к одинаковым заболеваниям, а также умственно подражают друг другу и копируют друг друга. И физические, и умственные факты в равной степени доказывают то, что “безумие является семейной чертой”, если таковое в семье имеется. Таким образом, “наследственные душевные болезни” - это лишь видимость, служащая истоком для народных поверий.
Существует духовное проявление человека, ум, тетан, назовите это как вам нравится.
Существует физическое тело человека и оно, даже будучи состоящим из живых клеток, все же остается материальным, физическим или как бы вы это ни назвали.
Сторонники обоих крайних обобщений, таким образом, одинаковы в том, что движутся по неправильному пути поисков и исследований, ибо истина включает в себя их оба, и когда вы учитываете их оба, то начинаете успешно двигаться по направлению к желаемой 100% эффективности результатов физической науки. Ни одна из крайностей не является чем-то большим, чем искусство. А сторонника чисто физического объяснения нельзя называть представителем “науки” только потому, что все науки тоже связаны с физикой.
Наука только тогда является наукой, когда с ее помощью можно предсказывать и добиваться постоянных результатов путем применения ее технологии.
Для психиатра совершенно естественно полагать, что он имеет врага в лице Саентологии, поскольку все, что ему довелось услышать - это “дух”, и сразу после этого он перестал слушать. Ибо таково было имя его врага в течение долгого времени.
Чтобы вылечить человека, нужно осознавать, что имеешь дело с двумя сторонами дела - духом и телом. Когда преклир приходит к нам для того, чтобы вылечиться физически от реально протекающей болезни или дисфункции, мы не сможем предоставить ему хорошей услуги, если при виде того, что он не поддается одитингу, мы не потребуем полного физического обследования его тела для обнаружения и лечения реальной болезни.
Если мы уже знаем о том, что он болен, мы должны обратиться к врачу. И мы должны в одитинге ограничиться ассистами.
Это также связано с вопросом о несовпадающих намерениях. Мы стараемся дать ему больше способностей и свободы. А он просто хочет, чтобы ему больше не было больно.
Вперед, оформляйте их на получение услуг. Но при первом же малейшем признаке (например, из Списка исходного оценивания) того, что он стремится получить одитинг только для того, чтобы поправить здоровье, мы должны наладить хороший контакт с дружественно настроенной клиникой или доктором (который не занимается постановкой экспериментов над человеком), чтобы вылечить медицинским путем все, что возможно и тогда, имея дело с физически здоровым пк, предоставить ему одитинг.
Если сделать такую практику постоянной, то за этим последует еще кое-что полезное. Одитируемый таким образом преклир уже не будет снова легко заболевать и сохранит свои весьма весомые успехи от одитинга, когда они у него появятся.
Мы работаем достаточно хорошо, и нам часто сходит с рук невнимание к таким вещам. Когда человек получает одитинг, то способность тела выздоравливать часто сама проявляет себя, поскольку у болезни отнимают источник продолжения (непрекращения), и все меняется.
Позволить пк, имеющему плохо сросшуюся, постоянно ноющую кость, двигаться вверх по ступеням, означает сделать ему поистине медвежью услугу. Скорее всего, он не сможет добиться успеха или сохранить его.
Стабильное данное, на основании которого я действовал как кейс-супервайзер, состоит в том, что когда преклир не добивается быстрого успеха, то я начинаю интересоваться, нет ли у него физической травмы или болезни (и всегда нахожу ее), прежде чем позволить ему продолжить одитинг. Проведение рентгена и остальных клинических обследований здесь становится долгом. Ибо он находится в состоянии подавляемой боли, и каждый раз, когда он добивается изменения, он снова включает тормоза на полную силу, потому что начинает чувствовать боль. Он уже не сможет добиваться того же успеха и назавтра тот же самый процесс или тип процесса работать не будут. Он тормозит боль, если она начинает проявляться, и ставит новые запоры на свой кейс. Это истинно в отношении тех кейсов, у которых имеется физическая болезнь.
Медленное продвижение, плохие результаты - это больной преклир.
Применение изложенных выше фактов требует рассудительности, ибо человека могут подвергнуть лечению, которое ему не поможет. Если дело обстоит именно так и тип предполагаемого лечения выглядит слишком вредным или неопределенным, то поступайте с преклиром по следующему шаблону:
1. Отдых,
2. Спокойная обстановка,
3. Питание,
4. Мягкие успокоительные.
Когда человеку станет лучше, одитируйте его.
Истинность вышеописанного определения “безумия” можно продемонстрировать на опыте безо всяких особенно сложных экспериментов. Головная или зубная боль иногда бывает довольно подавляющей и ноющей, делая человека мрачным и пассивным. Приняв аспирина, он поднимается по тону и снова может трудиться.
Фактически, это основной механизм. Именно поэтому срабатывают транквилизаторы.
Именно поэтому ранее считалось, что для излечения “душевнобольного” нужно резать нервы. Но этот метод похож на попытку починить телефонную связь при помощи ручной гранаты, брошенной на АТС. Конечно, жалоб больше поступать не будет, но ведь и самого телефона тоже совершенно точно уже не будет. Что, я думаю, является самым радикальным способом избавиться ото всех жалоб. Никто не сможет пожаловаться, даже если все запылает огнем!
Наркотики, такие как марихуана, превращаются в необходимость только тогда, когда человек “нуждается в них” для того, чтобы прекратить нежелательную физическую боль или ощущение. Затем они производят отдачу, вызывая еще большую беду, чем та, от которой они избавили. Некоторые преклиры, отказавшиеся от марихуаны на несколько недель, стали способны получать одитинг. Некоторые нет. Те, которые не смогли одитироваться, имеют боль, независимо от того, осознают они это или нет. В “подсознательном уме” (ниже уровня самоподавления) им больно.
Так что тех, кто не может нормально получать одитинг после отказа от какого-нибудь наркотика типа марихуаны, необходимо отправить в хорошую клинику, и пусть там над ними поработают. Компетентный врач обнаружит сломанную кость, инфекционное заболевание, диабет. Вылечит это как медик.
Затем одитируйте преклира по стандартной технологии, проходя списки для сопротивляющихся кейсов, и т.п., все заново.
Преклиры не всегда знают о том, что они больны.
Умственные расстройства усиливают физический дискомфорт. Физический дискомфорт усиливает умственное беспокойство.
Так что позаботьтесь о безопасной игре.
Медленно идущий кейс, который не откликается легко на самые обыкновенные подходы, имеет какую-то физическую проблему.
Не будьте экстремистом (не впадайте в крайность).
В конце концов, ваша задача состоит в том, чтобы сделать для пк все возможное.
Необходимо подчеркнуть важность правильного медицинского лечения при работе с больными и неуравновешенными людьми.
“Безумие” чаще всего является подавленной болью, вызванной действительной физической болезнью или травмой.
“Лечить” эту боль посредством шока или “операций на мозге” - это преступление, подобное тем, которыми занимался Нюрнбергский процесс, и оно вменяемо в вину в той же степени, что и нанесение тяжких телесных повреждений или убийство человека.
Медицинское лечение “безумия” требует от пациента некоторого уровня осознания того, что его окружает и настоящего времени. Последние обычно являются для него совершенно невыносимыми, и потому он погружается в прошлое, с целью избежать агонии в настоящем.
Проведение АССИСТА-ПРИКОСНОВЕНИЯ с таким травмированным человеком открывает в какой-то степени дорогу для лечения путем возврата человека в настоящее время и окружения.
Выздоровление после медицинского лечения может тормозиться по той причине, что “неуравновешенный” или хронически больной человек, неспособный конфронтировать настоящее, все еще остается в прошлом.
Таким образом, ассист-прикосновение служит катализатором и часто стартером выздоровления в период после получения медицинского лечения, и иногда при незначительных травмах и болезнях позволяет врачу добиваться выздоровления без более сложного лечения.
Есть АССИСТ-ПРИКОСНОВЕНИЕ, КОНТАКТНЫЙ АССИСТ И АССИСТ-ОДИТИНГ.
Ассист-прикосновение подтягивает внимание пациента к травмированным или пораженным частям тела. Когда внимание от них отходит, то же происходит и с циркуляцией, нервными потоками и энергией, что, с одной стороны, ограничивает питание этих областей, а с другой, мешает выведению шлаков. Некоторые целители древности приписывали “наложению рук” необыкновенные “потоки энергии” и качества. Вероятно, реально при этом срабатывало просто то, что повышалась осведомленность о пораженной области и восстанавливались факторы физической коммуникации.
Замечательно работает КОНТАКТНЫЙ АССИСТ, если есть возможность его выполнить. Пациента отводят в то место, где произошла травма и просят несколько раз осторожно прикоснуться травмированной частью тела до него. “Вылетит” мгновенная боль, и травма, если она незначительна, уменьшится или исчезнет. Это опять же фактор физической коммуникации. После травмы часть тела как бы была отстранена именно от этой точки физической вселенной.
Восстановление уровня осведомленности (осознания) часто необходимо для того, чтобы выздоровление стало возможным.
Непрекращение последствий физической травмы происходит при отсутствии физической коммуникации с пораженной областью или с местоположением точки получения травмы в физической вселенной.
АССИСТ-ОДИТИНГ проводится обученным одитором с использованием Е-метра.
Он состоит в “стирании” физически болезненного переживания, которое человек только что испытал - аварии, болезни, операции или эмоционального шока. Это устраняет “психическую травму” и при надлежащем качестве выполнения значительно ускоряет выздоровление.
В дополнение к ассистам, существует дианетический одитинг страдающих острыми заболеваниями людей, который справляется с текущими и прошлыми болезнями и травмами посредством стирания “психической травмы”.
Последнее - это работа профессиональная. “Специалисты”, которые полагают, что такие вещи не имеют причин, конечно, не способны их отыскать.
Недомогание может состоять, скажем, из головной боли, тошноты, апатии и усталости.
Подобное недомогание может быть странным, не имеющим медицинской причины.
Сначала попросив пациента выяснить и сказать, какой эмоциональный шок случился, когда началось это недомогание, определив его дату и заставив пересказать, “болезнь” можно уменьшить, изменить эмоциональное состояние - это называют “релизом (высвобождением) аффекта”.
Затем, отыскав более раннее подобное происшествие, определив его дату и заставив пересказать событие, можно добиться дальнейшего усиления релиза аффекта.
Если у пациента не появляются хорошие показатели, улыбки и т.д., вы снова ищете более раннее подобное происшествие, определяете его дату и просите его пересказать.
Физически больные люди делятся на два класса: “остро больные” и “хронически больные”. Остро больной человек болен временно или в течение некоторого периода, а хронически больной человек просто болеет постоянно.
Вы не применяете тяжелые процессы для инграмм, работая с остро больными пк. Вы проводите ассисты-прикосновения и обращаетесь к саентологическому одитору, чтобы он предоставил процессы, описанные в Серии К/С 9, БОХС 21 июня 70, четвертый раздел “больные пк”.
Вы стараетесь не проходить тяжелые цепи инграмм с остро больными преклирами, так как они физически не готовы к этому, не способны выдерживать сессии, достаточно долгие для того, чтобы чего-то добиться в работе с этими цепями, и обычно все, что случается - пк чувствует головокружение и застревает в рестимулированном состоянии. Вы можете проводить ассисты-прикосновения и легкие объективные процессы.
Работу с хронически больным преклиром вы можете начать точно так же, как и с остро больным, с тем различием, что когда ему становится лучше, вы можете пройти физически болезненное переживание, которому человек только что подвергся, используя Ш3ПА Повествования. После этого можно продолжать работать с нормальной Дианетикой Новой Эры.
Излишне будет говорить, что для всего этого требуется профессиональный одитор, но эти профессиональные навыки можно приобрести на Курсе обучения Дианетики.
Важно не говорить пациенту то, чем это было вызвано, а позволить ему сказать вам. В противном случае симптомы подавляются.
Используя какой-либо из этих ассистов, работайте спокойно, мягко, ненавязчиво, никогда не принуждайте пациента, произносите только слова, которых требует выполнение процесса.
Временно неуравновешенному по причине эмоционального шока, в отсутствие медицинского заболевания, нужно позволить отдохнуть, а потом поработать с ним ассистами, как описано выше, или обычным дианетическим одитингом. В большинстве случаев отдых и покой приводят к возврату уравновешенности через короткий период времени, порядка нескольких дней, но только не в атмосфере ужаса, как в психиатрической больнице, где пациент рискует получить травму или быть убитым. Электрошок продлевает это состояние, а мозговая хирургия - это, конечно, не лечение, а убийство, так как в лучшем случае оно лишает человека координации, а в худшем - укорачивает ему жизнь. Естественно, редкие случаи болезней типа мозговых опухолей - это исключение, но это уже вопрос медицинский, а не психиатрический, независимо от того, какие симптомы проявляет человек. Большинство медицинских больных проявляют симптомы умственного расстройства на некоторой стадии их болезни.
С помощью дианетического одитинга возникшей психической травмы вскоре после получения медицинского лечения или обследования можно добиться ускорения процесса выздоровления от медицинского заболевания или травмы, такой как перелом кости, последствия родов или операции. Фактор улучшения - величина порядка одной трети обыкновенного времени выздоровления, согласно статистике, взятой из работы с несколькими тысячами экспериментальных случаев.
Такой одитинг проводится в соответствии с обычной дианетической процедурой.
В дополнение к упомянутым выше ассистам, имеется нормальный дианетический одитинг, который работает с хроническими недомоганиями и предотвращает будущие болезни, а также улучшает уровень благополучия человека.
Механизмы ума, открытые в Дианетике, с большой пользой применимы в области медицины.
Они просты и легки в применении.
Всего лишь месяца учебы достаточно для имеющего образование в другой области умного человека, чтобы ознакомиться с основными понятиями и навыками, необходимыми для проведения ассистов.
Значительно большее время требуется для подготовки профессионального саентологического одитора, но этот выпуск не затрагивает данный вопрос.
Между профессией врача и Дианетикой нет никакого конфликта. Дианетические материалы и выпуски полностью доступны.
Существует конфликт между Дианетикой и политическими движениями, такими как психиатрия, поскольку электрический шок, операции на мозге и общая деградация человека может помешать выздоровлению человека с помощью Дианетики.
Поскольку существует способ бороться с душевными болезнями, нет причины продолжать применять средневековые или фашистские методы решения проблемы психосоматически или душевно больных, и мы делаем все, что в наших силах, несмотря на фантастическое противостояние, для того чтобы прекратить пытки и убийства душевнобольных, независимо от того, ради каких политически “желательных” целей это делается некоторыми сообществами.
Дианетика, как и любое другое подлинное средство лечения, была изначально направлена на устранение видимой основной причины психосоматических заболеваний. Первое исследование в этой области было направлено на помощь членам Союза узников войны, для людей, опустившихся в японских и китайских лагерях для военнопленных, которые после Дня победы над Японией были перевезены в военно-морской госпиталь Ок Нолл. Позже, в 1954, будучи уже в более разработанном виде, Дианетика успешно использовалась для устранения последствий у членов Союза узников корейской войны, которых подвергли промыванию мозгов по русскому методу. Наука была усовершенствована, стала более простой для преподавания и применения, а ее достижения неизменно росли в течение всего 29-летнего периода. В 1969 году она была полностью сформулирована на основании накопленного опыта в виде Стандартной Дианетики. В 1978 она была еще раз обновлена как Дианетика Новой Эры. Она очень успешна и весьма широко используется по всему миру.
Ссылки: БОХС 9 окт. 67ПА, КОНТАКТНЫЙ АССИСТ, Инструктивный фильм ТУ №10, Ассисты
Использование процесса: Если доступно точное место, где произошел несчастный случай или травма, всегда проводите Контактный ассист. После этого можно поработать ассистом-прикосновением или другими типами ассистов, но первым делом всегда нужно делать Контактный ассист. Если физическая вселенная доступна, делайте Контактный ассист.
Информация: Есть один очень, очень старый принцип в Саентологии, который состоит в помещении травмированной части тела точно в то самое место, где была получена травма. Это называется Контактным ассистом и является наиболее широко распространенным ассистом для несчастных случаев и травм. Если есть возможность его провести, это замечательно.
Процедура:
1.Помните, что перед началом Контактного ассиста часто нужно оказать первую помощь и помочь физически. Сначала всегда окажите первую помощь. Посмотрите на ситуацию с точки зрения того, насколько необходимо проведение первой помощи, и когда все эти вопросы будут урегулированы, переходите к ассисту. Одитинг не может заткнуть поток крови из артерии, для этого нужно наложить жгут.
2.Отведите человека точно на то место, где произошел несчастный случай. Если предмет был горячим, вы сначала остужаете его; если имелось электрическое напряжение, вы выключаете его перед началом ассиста.
3.Скажите человеку: “Мы проведем Контактный ассист”.
4.Пусть человек примет то же положение, в котором он находился перед тем, как произошел инцидент. Если у него в руке был инструмент, или он работал им, он должен проделать им те же самые движения.
5.Попросите человека медленно двигаться через инцидент, как будто бы он происходит снова. Пусть он точно воспроизведет то, что произошло в момент получения травмы, дотронется до той точки травмированной частью тела. Заставьте его легко коснуться того предмета, что нанес ему травму. Если он уколол палец о шип в розарии, вы заставляете его коснуться той же самой части тем же пальцем, который был уколот, того же самого шипа. Если он прищемил дверью пальцы, вы ведете его обратно, и притрагиваетесь его рукой до того же самого места на той же самой двери, воспроизводя те же самые движения, которые происходили во время получения травмы. Здесь даже не нужно никаких команд, чем меньше вы говорите, тем лучше у вас все получится.
6.Повторяйте это снова и снова, до тех пор, пока не включится именно та соматика, и пока она не исчезнет, что будет сопровождаться озарением. Вы должны заставить его притронуться до той же самой точки, чтобы добиться этого точного явления. Когда это происходит, заканчивайте ассист словами “Конец ассиста”.
Проходите до тех пор, пока не включится точная соматика, и пока она не исчезнет, что будет сопровождаться озарением.
Замечания по проведению: Иногда Контактный ассист надо делать с соблюдением принципа постепенности. Скажем, ребенок ушибся голенью о газонокосилку и теперь не желает подходить к ней ближе чем на сто метров. Вы должны провести с ним Контактный ассист с его телом и голенью прямо там (на расстоянии ста метров от газонокосилки), выполнив с ним все движения этого инцидента. Постепенно, раз за разом, вы уменьшаете расстояние, на которое он готов приблизиться к ней, и в конце концов он подойдет и сделает Контактный ассист с самой газонокосилкой.
Вам никогда не следует силой тащить человека на то место, где произошел инцидент или была получена травма. Если вы будете стараться принудить пк, вы его подавите.
Контактный ассист можно делать самому себе, но при этом нужно удостовериться, что он выполняется до исчезновения соматики.
Любой тип травмы можно обработать Контактным ассистом. Если доступно точное место получения травмы, то это всегда самый лучший тип ассиста, и он должен делаться прежде всех остальных действий-ассистов. Контактный ассист не ограничен в использовании. Иногда они производят чудеса - а уж помогают неизменно.
Ссылки: БОХС 7 апр. 72ПА, ПРАВИЛЬНЫЕ АССИСТЫ-ПРИКОСНОВЕНИЯ, БОХС 25 авг. 87 II, ЕЩЕ ОБ АССИСТАХ-ПРИКОСНОВЕНИЯХ, Инструктивный фильм ТУ №10, Ассисты
Использование процесса: Целью ассиста-прикосновения является восстановление коммуникации с больными или травмированными частями тела. Он обращает внимание человека на травмированные или поврежденные части тела. Это делается путем путем повторного прикасания к больному или поврежденному телу человека и установления у него коммуникации с травмой. Его коммуникация с ней приведет к выздоровлению. Этот метод основан на том принципе, что способ излечить или исправить что-либо состоит в помещении человека в коммуникацию с этим.
Каждая конкретная физическая болезнь происходит от неудачи в налаживании коммуникации с предметом или больной областью. Продолжение хронической травмы происходит из-за отсутствия физической коммуникации с поврежденной областью или расположением места получения травмы в физической вселенной.
Когда внимание отходит от травмированных или поврежденных частей тела, то же происходит и с циркуляцией, нервными потоками и энергией. Это ограничивает питание этих областей и мешает выведению шлаков. Некоторые целители древности приписывали “наложению рук” необыкновенные “потоки энергии” и качества. Вероятно, при этом срабатывало просто то, что повышалась осведомленность о пораженной области и восстанавливались факторы физической коммуникации.
Например, если вы проводите ассист-прикосновение человеку, у которого растяжение запястья, то вы почти силой приводите его в состояние коммуникации с этим запястьем, настолько полно, насколько это возможно. Когда он снова полностью восстанавливает свою коммуникацию с ним, у него проходит это растяжение.
Кроме управления вниманием человека и его направления, ассист-прикосновение также работает с факторами местоположения и времени. Когда человек получил травму, его внимание избегает травмированной или поврежденной части тела, но в то же время оно застревает в нем. Оно также избегает местоположения получения травмы, а сам человек и травмированная часть тела застревают во времени (моменте) получения травмы. Ассист-прикосновение дает выздоровлению возможность произойти, в какой-то степени возвращая человека в настоящее время и окружение.
Процедура:
Прежде чем приступать к проведению ассиста, убедитесь в том, что оказана вся необходимая первая помощь. Если у человека артериальное кровотечение, и он может потерять всю кровь в течение четырех-пяти минут, то правильной последовательностью действий будет сначала наложение жгута, а затем проведение ассиста-прикосновения.
1. Пусть преклир сядет или ляжет - как ему будет удобнее.
2. Сообщите преклиру, что вы собираетесь провести ассист-прикосновение и объясните кратко процедуру.
Сообщите преклиру команду, которую вы будете использовать и убедитесь в том, что он ее понимает. Используемая команда такова:
“Посмотри на мой палец”,
кроме тех случаев, когда вы имеете дело с кейсом низкого уровня. Для последних используется команда:
“Почувствуй мой палец”.
Используя команду “Посмотри на мой палец”, вы хотите, чтобы человек “смотрел” через тело на ваш палец каждый раз, когда вы прикасаетесь. Он обращает внимание на ваш палец с закрытыми глазами.
Скажите преклиру, что он должен давать вам знать о том, что он выполнил команду.
3. Попросите преклира закрыть глаза. (Замечание: Если вы используете команду “Почувствуй мой палец”, то этот шаг пропускается.)
4. Дайте команду
“Посмотри на мой палец” (или “Почувствуй мой палец”),
а потом дотроньтесь до точки, нажимая пальцем со средней силой.
НЕ притрагивайтесь до того, как подана команда, иначе вы нарушите последовательность.
Дотрагивайтесь только одним пальцем. Если вы сделаете это двумя, то преклир может прийти в замешательство относительно того, на какой из них ему смотреть или чувствовать.
5. Дайте ему подтверждение.
6 Продолжайте подавать команду, дотрагиваясь и давая подтверждения, когда человек обозначает, что он выполнил команду.
Делая ассист-прикосновение на конкретной травмированной или поврежденной области, всегда приближайтесь и отдаляйтесь постепенно.
Вы приближаетесь к травме или повреждению, отдаляетесь от него, приближаетесь, отдаляетесь, подходите ближе, отходите дальше, подходите к точке, где вы действительно дотрагиваетесь до травмированной или поврежденной точки тела и отходите еще дальше. Вы стараетесь следовать направлениям нервных каналов тела, среди которых - позвоночник, конечности и различные передающие точки - локти, запястья, обратные стороны коленей и кончики пальцев. Вы направляетесь именно к ним. Во всех этих точках может быть заперта шоковая волна. Вы стараетесь сделать так, чтобы волна коммуникации снова распространялась по телу, так как шок травмы остановил ее.
Независимо от того, с какой частью тела вы работаете, вы всегда дотрагиваетесь до крайних частей тела (рук и ног) и позвоночника.
Число прикосновений должно быть сбалансировано справа-слева. Когда вы дотронулись до большого пальца левой ноги, вы дотрагиваетесь до большого пальца правой ноги; когда вы дотронулись до точки на некотором расстоянии с одной стороны от позвоночника, то после этого вы дотрагиваетесь до точки, находящейся на таком же расстоянии с другой стороны позвоночника. Это важно, потому что мозг и система коммуникаций тела взаимосвязаны. Вы можете обнаружить, что боль в левой руке проходит, когда вы прикасаетесь к правой руке, потому что правая рука закупоривала ее.
Кроме левой и правой сторон тела, следует обратиться также к задней и передней частям тела. Другими словами, если было уделено внимание одной из них, то необходимо уделить внимание и другой.
Те же принципы применяются и в работе с отдельной частью тела. Например, вы работаете с травмой в передней части правой ноги. Ваш ассист-прикосновение будет включать в себя перед правой ноги, перед левой ноги, зад правой ноги и зад левой ноги, кроме обычных действий с конечностями и позвоночником.
7. Продолжайте этот ассист до тех пор, пока у преклира не появятся очень хорошие показатели и озарение.
8. Скажите преклиру: “Конец ассиста”.
Замечания по проведению: Обычные ошибки при выполнении ассиста-прикосновения - это
(1) не доходить до оконечностей,
(2) не уравновешивать стороны,
(3) не выполнять до полного конечного явления,
(4) не повторять при необходимости в последующие дни.
Иногда для достижения результата вам придется проводить ассист-прикосновение подряд несколько дней. Проведя ассист прикосновение в первый раз, вы можете получить лишь небольшое улучшение. Проводя на следующий день еще один ассист-прикосновение, можете ожидать чуть большего улучшения. На следующий день вы можете добиться полного исчезновения соматики. На достижение этого результата может потребоваться еще несколько дней проведения ассиста-прикосновения; суть в том, что количество ассистов-прикосновений, которые вы можете делать на один и тот же предмет, не ограничено.
Применение ассиста-прикосновения не ограничивается одними только травмами, как это может показаться. Он предназначен не только для ушибленной руки или обожженного запястья. Его можно делать при ноющей боли в спине, постоянных болях в ушах, инфицированных ожогах, расстройствах живота, даже при чирьях и шрамах. Фактически, этот простой, но очень мощный процесс применим в неограниченном количестве случаев!
Применение при травмах: Никогда не делайте ассиста-прикосновения в качестве первого средства для травмированного человека там, где можно провести контактный ассист. Если доступно точное место получения травмы, проделайте контактный ассист. После контактного ассиста можно применить ассист-прикосновение или любое другое действие-ассист.
Работа с людьми, находящимися без сознания: Ассист-прикосновение можно выполнить даже с человеком без сознания. Вы устанавливаете линию коммуникации с этим человеком, легко взяв его руку в свою и сказав ему:
“Когда вы почувствуете мой палец, сожмите мою руку”.
После этого начинайте ассист-прикосновение. Если он не реагирует немедленно, просто продолжайте ассист-прикосновение, не отпуская его руку. Через некоторое время он станет откликаться на это.
Использование с животными: С хорошими результатами можно применять ассисты-прикосновения на животных.
Делая ассист-прикосновение больной или травмированной собаке или кошке, вам лучше надеть толстые перчатки, потому что они могут начать кусаться, царапаться и вырываться.
Люди, находящиеся под воздействием наркотических веществ (лекарств): Ассист-прикосновение можно делать человеку, которому дали болеутоляющее или еще что-либо вроде этого. Это не самый оптимальный вариант, но иногда в крайних случаях без этого не обойтись.
Когда человек получает травму, то ваша цель - добраться до него и сделать ему ассист-прикосновение до того, как кто-нибудь даст ему болеутоляющее. Если тело было повреждено очень сильно, то после вашего ассиста человек все еще может испытывать страшную боль, но вы сумеете устранить некоторую часть шока. В этот момент врач может дать болеутоляющее и исправить физическую травму.
Если человек получает ассист, находясь под воздействием наркотиков (лекарств), то позже вам следует вернуться к нему, когда он будет уже в норме, и обработать инграмму или болезнь формальным одитингом, включая ту часть травмы/инцидента, которая связана с наркотиками.
Головные боли: Не делайте ассиста-прикосновения человеку с головной болью. Исследования показали, что головные боли почти всегда вызваны такими причинами, которые не способен разрешить ассист-прикосновение.
Травмы головы: Если у человека настоящая травма головы, например его ткнули в глаз или ударили по голове палкой, то ему можно сделать ассист-прикосновение. То же относится к повреждениям зубов или болезненному лечению зубов.
Ссылка: журнал “Ability” 73, начало мая 1958, АССИСТЫ В САЕНТОЛОГИИ
Использование процесса: Ориентацию можно применить с тем, кто плохо себя чувствует, имеет смутные боли или рези. Он отлично работает в больницах в хирургических и родильных отделениях.
Информация: Этот процесс приводит человека в коммуникацию с окружением.
Процедура:
Используйте команды:
“Посмотрите на этот стул. Посмотрите на потолок. Посмотрите на пол.”,
и т.д., (одитор каждый раз указывает на предметы). Продолжайте повторять эту команду, используя различные предметы.
Если человек имеет травмированную часть тела, например руку, то говорите также
“Посмотрите на эту руку”,
и боль уменьшится.
Проходите до тех пор, пока человек внешне не приободрится и у него не наступит озарение.
Замечания по проведению: Если во время проведения ориентации включается соматика, продолжайте процесс до тех пор, пока соматика не исчезнет.
Ссылки: БОХС 25 авг. 87 I, АССИСТ ДЛЯ НЕРВОВ, Инструктивный фильм № 10, Ассисты
Использование процесса: для вправления суставов и позвоночника.
Вправление позвоночника методами мануальной терапии часто приводит к хорошим результатам. Но позвонки иногда снова смещаются, и их нужно постоянно ставить на место. На самом деле ассист для нервов был разработан в качестве средства помощи мануальным терапевтам, многие из которых в настоящее время им пользуются.
Согласно нашей теории, именно нервы заставляют сокращаться мышцы, которые в свою очередь смещают позвонки.
Имеется двенадцать больших нервов, идущих вдоль позвоночника человека, расходясь от позвоночника по спине и плечам с обоих сторон. Эти двенадцать нервов разветвляются на более мелкие нервные каналы и нервные окончания. Нервы воздействуют на мышцы и могут, при постоянном напряжении, смещать позвоночник и другие части структуры тела из их нормального положения.
Нервы переносят шок столкновений. Этот шок должен рассеиваться, но в действительности так происходит лишь в редких случаях. Нервы отдают приказания мышцам. В момент столкновения волна энергии начинает двигаться по нервным каналам. Затем эта энергия отражается в мелких нервных окончаниях, меняет направление движения и в результате образуется сгусток энергии, который зависает на полпути в канале. Возникает так называемая “стоячая волна”. Она просто стоит на месте, никуда не двигаясь.
Ассист для нервов представляет собой мягкое высвобождение стоячих волн, имеющихся в нервных каналах организма.
Процедура:
1.Одитор просит человека лечь вниз лицом на кровать или кушетку. Затем одитор проводит двумя указательными пальцами сверху вниз вдоль позвоночника с обеих его сторон, довольно быстро, но не очень сильно. Это действие затем дважды повторяется.
2.Затем одитор меняет направление своего исходного действия, проводя пальцами по тем же каналам СНИЗУ ВВЕРХ вдоль позвоночника. Это проделывается трижды.
3.Теперь, разведя пальцы веером, одитор гладит нервные каналы, используя одновременно обе руки. Он делает поглаживающие движения в направлении от позвоночника к бокам тела. Проработав таким способом всю спину (двигаясь сверху вниз), он повторяет этот шаг еще два раза.
4.Теперь одитор меняет на противоположное направление своих движений, так чтобы они шли вверх по направлению к позвоночнику.
5.Теперь одитор просит человека перевернуться и лечь лицом вверх. Одитор обеими руками продолжает делать движения параллельно нервным каналам, вокруг туловища по направлению к переду.
(Замечание: Следуя вдоль нервных каналов вокруг туловища по направлению к передней части тела, одитор доходит только до тех мест, докуда доходят стрелки на иллюстрациях. Обрабатываемые нервные каналы не простираются через грудь или подбрюшье, поэтому поглаживание там не делается).
6.Затем он меняет направление движений вдоль тех же каналов на обратное.
(Замечание: Следуя нервным каналам в шаге 6, одитор начинает поглаживание с точек, обозначенных остриями стрелок на вышеприведенной иллюстрации, направляя их назад).
7.Затем одитор проводит вниз по рукам и ногам.
Потом человек снова переворачивается вниз лицом, ложится на живот, и одитор начинает с шага 1.
Эта процедура продолжается до тех пор, пока человек не выразит некоторое облегчение или озарение и не проявит очень хороших показателей. Может также случиться так, что он почувствует, как на место встала кость, и при этом раздается глухой щелчок. В этот момент данную сессию нервного ассиста надо завершить.
Замечания по проведению: Нервный ассист следует повторять ежедневно до тех пор, пока не будут высвобождены ВСЕ стоячие волны.
Ссылка: БОХС 23 авг. 70П, ПРОЦЕСС ОБЩЕНИЯ С ТЕЛОМ
Использование процесса: Процесс общения с телом предназначен для таких ситуаций, когда человек хронически находился вне коммуникации со своим телом, например после болезни или получения травмы, или когда человек находился долгое время в пассивном состоянии.
Информация: Процесс общения с телом ни в коей мере не замещает и не меняет ассист-прикосновение или контактный ассист. Когда человек получил травму или имеет проблемы с конкретными частями тела, нуждающимися в ассисте, следует использовать ассист-прикосновение или контактный ассист.
Этот процесс можно выполнять только после того, как была оказана вся необходимая медицинская помощь и были проведены другие необходимые ассисты. Он не делается вместо них.
Цель данного процесса - сделать человека способным восстановить коммуникацию со своим телом.
Процедура:
Человек ложится на спину на кровати, кушетке или диване. Выполнение данного ассиста в одежде и без обуви дает удовлетворительные результаты. Любые мешающие предметы, типа галстуков или тугих ремней, следует удалить или ослабить. Нет необходимости удалять какие-либо части одежды, кроме тяжелых и громоздких.
Если процесс проводится на протяжении более одной сессии, то положение тела можно менять для достижения лучших результатов, кладя человека вниз лицом через раз в сессиях.
Используйте команду:
“Почувствуйте мои руки”. (“Почувствуйте мою руку” в том случае, когда используется только одна рука).
Одитор начинает с того, что говорит человеку о том, что сейчас будет проводить Процесс общения с телом в качестве ассиста, чтобы помочь человеку. Он устанавливает фактор реальности, кратко объясняя человеку, какая команда будет использоваться и что они будут делать. Затем команда проясняется. Это нужно проделать кратко, не вдаваясь в вопросы-и-ответы. Следует иметь под рукой словарь для того, чтобы человек мог посмотреть значения слов в команде или названии процесса.
Начиная ассист, одитор говорит человеку:
“Закройте глаза”,
и дает ему подтверждение словом “Спасибо”, когда человек выполнил команду.
Одитор кладет руки на плечи человека твердым, но легким движением, заранее условленной силы. Твердость его должна быть такова, что одитор будет уверен, что это приемлемо для данного человека. Необходимо делать это с АРО.
Одитор должен быть на месте с намерением и вниманием. Он должен соблюдать хорошие ТУ на протяжении всей сессии. Все это необходимо для достижения оптимального АРО и наилучших результатов.
Одитор подает команду:
“Почувствуйте мои руки” (или “руку”).
Полученный ответ подтверждается словами “Спасибо” (или “Хорошо”, “Отлично”, “Замечательно”, “О'кей” и т.п.).
Одитор продолжает заканчивать подобные циклы, в направлении снизу вверх по телу, над грудью, передней частью груди, по бокам груди, помещая руки с обеих сторон живота на талии, потом одну руку в средней части туловища по часовой стрелке. (По часовой стрелке потому, что это совпадает с направлением потока в толстом кишечнике). Потом одитор продолжает работать обеими руками в области поясницы, помещая их с обеих сторон и твердо направляя вверх, потом кладя руку на каждое из бедер, применяя большее давление в твердых областях, затем вниз по одной ноге до колена обеими руками и вниз по другой ноге до колена обеими руками, затем снова по другой ноге по икре, голени, лодыжке, ступне и пальцам, и точно так же по другой ноге от колена до пальцев ноги.
Затем он работает вверх по потоку по направлению к плечам, вниз по каждой руке, доходя до пальцев, обеими руками по сторонам задней части шеи, по скулам, лбу и затылку, по бокам головы, и потом обратно, по направлению к конечностям тела.
При том, что есть бесконечное количество способов размещения рук, следует избегать, конечно, областей гениталий и ягодиц у обоих полов и грудей у женщин. Процесс проводится вверх и вниз по телу, по направлению к конечностям.
По мере возрастания АРО (которое иногда может начаться сразу после первой команды), одитор заметит, что с человеком что-то происходит. Это может быть задержка коммуникации, слабый румянец на лице, соматика или тик в теле. Этот показатель даст одитору понять, что коммуникация стала ему доступна. Здесь он должен спросить: “Что произошло?”.
Человек расскажет, что только что произошло или что происходит. Пока человек говорит, одитор оставляет свои руки в том же положении, поддерживая точно то же давление. Коммуникации дается подтверждение, и одитор продолжает процесс.
Процесс продолжается до тех пор, пока у человека не наступит перемена к лучшему., озарение и очень хорошие показатели. В этот момент одитор говорит: “Спасибо” и заканчивает словами “Конец ассиста”.
Однако при этом он не должен прерывать общение или озарение у человека.
Замечания по проведению: Процесс не следует продолжать после появления озарения и хороших показателей.
Ссылки: БОХС 24 июля 69П, СЕРЬЕЗНО БОЛЬНЫЕ ПК, БОХС 10 апр.81П, ДОСТАТЬ И ОСТАВИТЬ
Использование процесса: “Достать и оставить” проводится с больными, травмированными или болезненными частями тела.
Информация: “Достать и оставить” можно использовать для восстановления коммуникации с больной или травмированной частью тела.
Под словом “достать” имеется в виду “дотронуться” или “взять, обхватить”. Оно определяется здесь как “добраться до чего-либо”, “приблизиться” и/или “приблизиться к чему-либо”.
Под “оставить” имеется в виду “отдалиться”, “отпустить”.
Процедура:
Команды таковы:
1. “Достаньте это ___________”.
2. “Оставьте это ____________”.
В пробел вставляется название травмированной части тела, и команды подаются 1, 2, 1, 2 и так далее, с подтверждением после выполнения каждой команды.
Проводить до конечного явления.
Ссылки: БОХС 24 июля 69П, СЕРЬЕЗНО БОЛЬНЫЕ ПК, БОХС 10 апр. 81П, ДОСТАТЬ И ОСТАВИТЬ, БОХС 29 июля 81П, ПОЛНЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ СПИСКИ АССИСТОВ ДЛЯ ТРАВМ И БОЛЕЗНЕЙ.
Использование процесса: Кроме обращения к травмированным или больным частям тела, “Достать и оставить” можно также делать с другими, не поврежденными частями тела, окружением, самим телом, местом получения травмы, с предметом, нанесшим травму преклиру (например с ножом, которым он порезался).
Информация: “Достать и оставить” - это очень простой, но крайне мощный способ ознакомить человека с предметами и ввести его в коммуникацию с ними, так чтобы он обрел способность быть большей причиной над ними и лучше ими управлять.
Под словом “достать” имеется в виду “дотронуться” или “взять, обхватить”. Оно определяется здесь как “добраться до чего-либо”, “приблизиться” и/или “приблизиться к чему-либо”.
Под “оставить” имеется в виду “отдалиться”, “отпустить”.
“Достать и оставить” уже долгое время используется в одитинге для увеличения силы аналитического ума - процесс приносит как физическую, так и умственную пользу.
Он используется для введения преклира в общение с любым объектом, который служит для него источником беспокойства, будь то человек, ситуация, область или часть тела. Он также служит для отделения его от терминалов и ситуаций, для того чтобы избавить его от навязчивого стремления к ним.
Процедура:
Команды таковы:
1. “Достаньте это ___________”.
2. “Оставьте это ____________”.
Вместо них можно использовать следующие команды, если их формулировка лучше подходит для данного человека, места или предмета, к которому обращаются:
1. “Дотроньтесь до этого ___________”.
2. “Отпустите этот ____________”.
Вместо пробела называется человек, место или предмет, и команды подаются так: 1, 2, 1, 2, и так далее, с подтверждением после выполнения каждой команды.
С каждым конкретным предметом это выполняется до тех пор, пока человек не достигнет небольшого успеха или пока три последовательно пройденных набора команд не дадут никакого изменения в движениях или отношении преклира. Затем выбирается другой человек, место или предмет и команды доводятся до успеха с этим пунктом, и т.п.
Одитор, проводя “Достать и оставить” с человеком, всегда указывает на объект (другого человека, пространство и т.п.) каждый раз, когда подает команду, чтобы выполняющий ее не допустил ошибки.
Вы не заставляете человека бесконечно доставать и оставлять одну и ту же часть того, что используется в процессе, но используете различные точки и части того предмета, к которому он прикасается. Если он у вас будет все время доставать одну и ту же точку предмета или просто весь объект раз за разом, то тогда в действительности вы будете проводить процесс воспроизведения, а не “Достать и оставить”, а смешивать “Достать и оставить” с Открывающей процедурой путем воспроизведения нельзя.
Человека доводят до успеха или до того, что три набора команд не проявляют изменений с данным объектом или пространством (но не с каждой отдельной частью того, что он достает и оставляет).
Когда человек добился небольшого успеха или выполняет три набора команд без изменений, переходите к следующему объекту или пространству.
Одитор ходит вокруг человека, пока тот выполняет это действие, убеждаясь в том, что тот действительно вступает в физический контакт с точками или областями объектов, пространств и внешних границ.
Проводите это до успеха или озарения, сопровождаемых хорошими показателями в отношении всей области, с которой проводилась работа. Не следует продолжать “Достать и оставить” после достижения большого успеха в отношении конкретной области.
Замечания по проведению: Существует огромный разброс длительности выполнения данного действия до момента достижения конечного явления. Иногда это происходит очень быстро, иногда приходится затрачивать довольно большое время для того, чтобы человек испытал конечное явление.
Ссылки: Лекция 9 февр. 56 “Процессинг решений шестой динамики”, лекция 5 нояб. 56 “Радиация”, лекция 13 апр. 57 “Радиация и саентолог”, лекция 21 апр. 59 “Типы современного одитинга”, лекция 30 марта 65 “Разрывы АРО и обобщения”.
Использование процесса: Для любой травмы или аварии. Был успешно использован с людьми, подвергшимися последствиям ядерного взрыва и излучения.
Информация: Этот ассист основан на коммуникации с окружением или местоположением инцидента и местоположением настоящего времени.
Он был с успехом применен для человека, который подвергся вспышке ядерного взрыва и вследствие этого ослеп. При этом использовались команды “Найдите место, где произошла вспышка”, и “Найдите место, где вы находитесь сейчас”. Все последствия исчезли.
Процедура:
Команды таковы:
“Где это произошло?”
“Где вы сейчас?”
Проходите до тех пор, пока человек не приободрится и не отцепится от местоположения аварии или получения травмы. Часто у него появляются озарения и очень хорошие показатели.
Команда может варьироваться в зависимости от конкретной травмы или аварии. Например, порезавшийся человек, у которого все еще течет кровь, гораздо быстрее справится с кровотечением, если вы скажете,
“Где вы порезались?”
“Где вы сейчас?”
И вы увидите, как кровь останавливается прямо на глазах.
Еще одна возможная формулировка:
“Где вы ушиблись?”
“Где вы сейчас?”
Вы можете также попросить его показать:
“Покажите, где вы ушиблись?”
“Покажи, где вы сейчас”.
Ссылки: БПО 123 1 нояб. 57 ШКАЛА РЕАЛЬНОСТИ, БОХС 22 марта 58 ПРОЯСНЕНИЕ РЕАЛЬНОСТИ, Лекция 14 марта 57 “Краткая сводка интенсива”, лекция 2 мая 55 “Конференция штатных одиторов”, лекция 26 февр. 57 “Треугольник АРО - связанные с ним шкалы”.
Использование процесса: Этот процесс можно использовать при любой травме, болезни или недомогании, включая зубные боли, проблемы с глазами и т.п. Также его можно применять для устранения страха перед чем либо, например кухонной плитой.
Информация: Человека с зубной болью, не имеющего реальности относительно Саентологии, можно провести через этот процесс и избавить от зубной боли.
Вы сможете достичь невероятных результатов с этим процессом при работе с незначительными соматиками, состояниями и страхами перед вещами. Если кто-то опасается плиты, пройдите “Как дела?” - “Отлично!” с плитой и через некоторое время у человека не будет никакого страха перед прикасанием к плите.
Процедура:
Команды таковы:
1. “Спросите, как дела у _________ (части тела или объекта)”.
2. “Пусть ________ (часть тела или объект) ответит “отлично!””.
3. “Пусть ________ (часть тела или объект) спросит у вас “Как дела?””.
4. “Ответьте ________ (части тела или объекту) “отлично!””.
Проходите эти команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4, 1, 2 и т.п., до конечного явления.
Ссылки: Лекция 3 июня 59 “Прояснение: Путем процесса общения, особенное”, лекция 5 июля 59 “Процессы общения”, БОХС 7 авг. 59 РАБОТА С ПРОЦЕССАМИ ОБЩЕНИЯ, НЕКОТОРЫЕ КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ, БОХС 5 сент. 59 КУРС ВЗАИМНОГО ОДИТИНГА САЕНТОЛОГА-СТАЖЕРА ХАББАРДА
Использование процесса: Можно проводить с любой больной, травмированной или поврежденной частью тела, или с частью тела, о которой преклир думает, что она больна.
Информация: Каждое конкретное физическое заболевание происходит от неудачи в общении (коммуникации) с тем, что болит.
Таким образом, общение с частью тела может очень легко вылечить болезнь.
Процедура:
Используйте команду:
“Откуда вы могли бы общаться с __________ (частью тела)?”
Подавайте эту команду снова и снова, до конечного явления.
Замечания по проведению: Команда одитинга - это всегда общее утверждение относительно части тела - “Откуда вы могли бы общаться с ЛОКТЕМ?”. Не говорите “с вашим локтем” или “с этим локтем”, поскольку не всегда человек старается избегать именно этого локтя. Он может стараться избегать локтя какого-нибудь другого человека или локтя, который он ранее растянул.
Ссылка: “Ability” 73, начало мая 58, АССИСТЫ В САЕНТОЛОГИИ
Использование процесса: Для применения с травмами.
Информация: Когда у кого-то травма, вы не можете таскать его туда-сюда. Но у вас имеется его внимание. Но не пытайтесь первым делом перемещать его мысли, так как они рассеяны и хаотичны.
Процедура:
Команды таковы:
1. “Посмотрите на этот _________ (объект)”.
2. “Примите решение, что травма не может им обладать”.
Проходите эти команды 1, 2, 1, 2, 1, и т.д., до конечного явления.
Это направленное положительно управляемое внимание. С этим никоим образом не связана никакая вседозволенность.
Ссылка: “Ability” 73, начало мая 58, АССИСТЫ В САЕНТОЛОГИИ
Использование процесса: Для любой больной или травмированной части тела.
Информация: Это очень мощный процесс. Однажды совершенно черный синяк величиной во все бедро исчез после 45 минут хорошего одитинга, когда держали правое бедро, чтобы оно не уходило, а затем левое бедро, чтобы оно не уходило.
Процедура:
Команды таковы:
1. “Держите ________ (часть тела), чтобы она не уходила”.
2. “Держите ________ (противоположную часть тела), чтобы она не уходила”.
Проходите эти команды 1, 2, 1, 2, и т.д., до конечного явления.
Если вы работаете с левым глазом, то работайте также и с правым. Если проходите одно, проходите другое. Если это голова, пройдите также и колени.
Замечания по проведению: Не проводите “Держи это, чтобы оно не уходило” в первую очередь, так как здесь вы частично управляете его мыслями, а это невозможно на ранних стадиях ассиста.
Ссылка: Лекция авг. 56 “Хронические соматики”
Использование процесса: Проводится с любой травмированной или больной частью тела/
Информация: Люди болеют из-за постулатов. Это первая и главнейшая причина, по которой люди заболевают. Человек стремится достичь какой-то цели и происходит так, что болезнь помогает исполнить это стремление.
Процедура:
Спросите преклира:
“Назовите мне другую цель для __________ (“больного уха”, или какая бы ни была часть тела)”.
Он уже предполагает, что назвал вам одну. У него болит ухо. Вы можете спросить его о еще нескольких целях. Продолжайте задавать вопрос, до достижения конечного явления.
Ссылки: “Journal of Scientology” 16-G, июнь 53 “ЭТО САЕНТОЛОГИЯ, НАУКА ОПРЕДЕЛЕННОСТИ”, БПО 2 конец мая 53 ОБЩИЕ КОММЕНТАРИИ, СДП 8 И КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ СДП 8-А, ОБЩИЙ КОММЕНТАРИЙ
Использование процесса: Можно проводить с любой больной или травмированной частью тела или хронической соматикой.
Информация: Определенность относительно производства следствий и неопределенность в отношении производства следствий - вот причина спадов и подьемов в жизни.
“Здесь что-то есть”, “Здесь ничего нет” - это основные определенности бытия. Вы можете заставить исчезнуть хроническую соматику, просто выбирая болезненную или онемевшую часть тела и делая так, чтобы эта часть тела попеременно отзывалась преклиру, преклир при этом проходит утверждения в данной области или проходит ощущения, которые соответствуют формулировке относительно данной области “Здесь что-то есть”, “Здесь ничего нет”, “Там что-то есть”, “Там ничего нет”, и так далее.
Процедура:
Пусть преклир заставит онемевшую, болезненную или травмированную область сказать:
1. “Здесь что-то есть”.
2. “Здесь ничего нет”.
Затем заставит ее сказать:
3. “Там что-то есть”.
4. “Там ничего нет”
Потом пусть преклир скажет об этой области:
5. “Там что-то есть”.
6. “Там ничего нет”
И затем пусть преклир скажет о самом себе:
7. “Здесь что-то есть”.
8. “Здесь ничего нет”
Проходите эти команды 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 1, и т.д. до конечного явления.
Замечания по проведению: Цель данного процесса - оживить данную область тела или преодолеть в ней боль. Проработанная таким образом онемевшая часть тела восстановит свою чувствительность; любая испытывающая боль часть тела при выполнении его должна восстановить свое нормальное состояние.
Ссылка: Лекция 8 февр. 57, “Общее использование процедуры”
Использование процесса: Для любой травмированной или поврежденной части тела.
Информация: Когда вы работаете с одной частью тела, всегда работайте и с его соответствующей другой частью, особенно если их у тела две. Довольно интересен тот факт, что через очень короткое время вы обнаружите, что все соматики травмы включатся также и в нетравмированной части тела.
Процедура:
С травмированной рукой процесс выглядел бы так:
1. “Возьмитесь за свою левую руку”.
2. “Удерживайте ее на месте”.
3. “Возьмитесь за свою правую руку”.
4. “Удерживайте ее на месте”.
Проходите 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4, и т.д., до конечного явления.
Если проделать это, например, с синяком, то синяк, скорее всего, исчезнет.
Ссылки: Лекция 13 окт. 54 “Подразделение переобучения: Ассист”, лекция 17 июня 54 “Ассисты”.
Использование процесса: Для любых травм и несчастных случаев.
Информация: Делают так, чтобы преклир отметил место получения травмы как некую область в пространстве, и затем отметил место в той комнате, где его одитируют.
Если кто-то страшно переживает по тому поводу, что он обварил руку, то вам следует попросить его отметить то место, где он обварил руку, отметить место в комнате, отметить место, где человек обварил свою руку, отметить место в комнате, и так далее.
Процедура:
Команды таковы:
1. “Найдите место, где произошла травма (или несчастный случай)”.
2. “Найдите место в комнате”.
Проходите эти команды 1, 2, 1, 2, и т.д., до конечного явления.
Ссылка: Лекция 17 июня 54 “Ассисты”
Использование процесса: Для любой травмы или аварии.
Информация: При проведении данного процесса убеждайтесь в том, что преклир выбирает места с большой степенью определенности.
Процедура:
Спросите:
“Где вы не были _________ (травмированы, не ударились и т.п.)?”
Используйте подходящую для конкретного случая формулировку.
Проходите ту же команду снова и снова, до конечного явления.
Ссылка: БОХС 23 февр. 61 ПРОБЛЕМА НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ И ЦЕЛИ
Использование процесса: Для тех случаев, когда кажется, что ничто другое не срабатывает.
Информация: Это процесс для больной или травмированной части тела, которая не выздоравливает.
Процедура:
Команда такова:
“Скажите мне, что может быть хуже, чем __________ (напр., больная нога)”.
Проходите ту же команду снова и снова, до конечного явления.
Ссылка: Лекция авг. 56 “Хронические соматики”
Использование процесса: Можно проводить с любой болезнью, включая хронические соматики.
Информация: В этом процессе человека заставляют подумать о других болезнях, которые он мог бы иметь.
Процедура:
Команда такова:
“Какие другие болезни вы могли бы иметь?”
Проходите ту же команду снова и снова, до конечного явления.
Ссылка: Major “Ability”, начало июля 55 ПРЯМОЙ ПРОВОД - РУКОВОДСТВО К ДЕЙСТВИЮ
Использование процесса: Этот процесс можно применять при любом состоянии - болезни, травме и т.п.
Информация: Этот процесс заставляет человека вспомнить другого человека, находившегося в таком же состоянии.
Процедура:
Команды таковы:
1. “Можете ли вы вспомнить момент, когда кто-то другой находился в этом состоянии?”
2. “Можете ли вы вспомнить момент, когда вы приняли решение быть в этом состоянии?”
Проходите эти команды 1, 2, 1, 2, и т.д., и пусть преклир каждый раз говорит вам, что он вспомнил. Для достижения конечного явления вам придется задать эти вопросы много-много раз.
Ссылка: Лекция 21 апр. 59 “Современные типы одитинга”
Использование процесса: Этот процесс можно проводить с травмированным атлетом или любым человеком, получившим травму.
Информация: Это процесс прикосновения, он вводит человека в коммуникацию с той частью тела, которая травмирована.
Процедура:
Травмированной частью тела дотрагиваются до находящихся поблизости вещей. Если травмирована, например, ступня, то команды будут выглядеть примерно следующим образом:
“Дотроньтесь до пола этой ступней”.
“Дотроньтесь до скамьи этой ступней”.
“Дотроньтесь до другой ступни этой ступней”.
“Дотроньтесь до газона этой ступней”.
“Дотроньтесь до вот этой каски этой ступней”.
“Встаньте и дотроньтесь до верхней части скамьи этой ступней”.
“Дотроньтесь до моей ступни этой ступней”.
И так далее, до конечного явления.
Замечания по проведению: Это можно проводить с травмированной частью тела, которая болит. Это полезная вещь для тех, кто тренирует спортсменов.
Ссылка: “Проблемы работы”
Использование процесса: Этот ассист можно выполнять при любой травме, чтобы помочь человеку выздороветь.
Информация: Это элементарный и легко выполняемый ассист. Тысячи лет человеку было известно о том, что “наложение рук” или мамин поцелуй являются эффективной технологией. Даже если просто сжать при боли травмированную часть тела, то это помогает. Но человек не смог определить наиболее важный фактор в “наложении рук”. Вот он.
Процедура:
Выполняйте это точно и с минимальным количеством разговоров.
Во время этого ассиста глаза человека должны быть закрыты.
Положите свой указательный палец, пальцы или ладонь на пострадавшую часть тела, очень легким движением, и скажите человеку:
“Обратите ваше внимание на мою руку”.
Теперь поменяйте положение вашего пальца или ладони и снова попросите человека сделать то же самое.
Лучше дотрагиваться до тех частей тела человека, которые расположены дальше от его головы, чем травма.
Не говорите лишних слов, просто кратко и мягко просите его, прикасаясь, точка за точкой, обращать внимание на ваши пальцы или ладонь.
Меняйте место через короткие промежутки времени. Будьте спокойны. Ободряйте человека.
Если в результате человек ощутил боль или дрожание, продолжайте, ибо это срабатывает ассист.
Продолжайте действовать таким образом, пока не исчезнет боль или расстройство, на это может потребоваться полчаса, час или больше времени.
Ссылка: Лекция 5 июля 54 “Предметы во времени и пространстве”
Использование процесса: Этот процесс можно применять в различных крайних случаях, например при растяжении лодыжки.
Информация: Любая проблема преклира непосредственно связана с потерей самоопределения. Это относится к психосоматическим заболеваниям и ко всем известным нам умственным аберрациям. Данный процесс состоит в определении места во времени и пространстве.
Процедура:
Команды таковы:
1. “На каком расстоянии вы могли бы позволить находиться вашей ________ (растянутой лодыжке)?”
2. “На каком расстоянии могла бы ваша ________ (растянутая лодыжка) позволить находиться тетану?”
Проходите эти команды 1, 2, 1, 2, и т.п., до конечного явления.
Ссылка: “Ability” 73 начало мая 58, АССИСТЫ В САЕНТОЛОГИИ
Использование процесса: Для больного или травмированного человека.
Информация: Этот процесс помогает управлять вниманием травмированного человека или направлять его.
Процедура:
Команды таковы:
1. “Посмотрите на этот __________ (предмет в комнате)”.
2. “А теперь примите решение, что вы можете обладать им”.
Проходите эти команды 1, 2, 1, 2, 1, и т.д., до конечного явления.
Ссылка: Лекция 17 июня 54 “Ассисты”
Использование процесса: Для человека, который получил травму прямо на ваших глазах и находится рядом с вами.
Информация: Этот процесс помогает сориентировать человека в том, что его окружает в настоящем времени.
Одному человеку наложили жгут, но кровь идти не переставала. Его просто снова, снова и снова просили определить, что находится вокруг него в настоящее время. И он в конце концов с хорошей уверенностью определил, что лежит на носилках. Это было окончание ассиста.
Процедура:
Скажите человеку:
“Определите, что находится вокруг вас в настоящее время”.
Снова и снова подавайте эту команду. Проходите до тех пор, пока человек не начнет лучше ориентироваться в своем окружении настоящего времени.
Ссылка: Лекция 10 февр. 58 “Период вопроса и ответа”
Использование процесса: Для применения с травмой, типа обваренной руки.
Информация: В этом процессе проходится кнопка помощи относительно травмированной части тела, туда и обратно.
Процедура:
Команды таковы:
1. “Как могла бы эта _______ (часть тела) помочь вам?”
2. “Как могли бы вы помочь этой _______ (части тела)?”
3. “Как могла бы эта ________ (часть тела) помочь кому-нибудь другому?”
4. “Как мог бы кто-нибудь другой помочь этой _______ (части тела)?”
Проходите эти команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4, 1, 2, и т.д., до конечного явления.
Ссылка: Лекция 1 окт. 53 “СДП 8, шаги 6 и 7”
Использование процесса: Для того, кому приходится иметь какую-то болезнь.
Информация: Этот процесс дает человеку приемлемый уровень болезни. Преклир может выяснить, что бабушка воспринимала его при единственных обстоятельствах - когда он был болен. Если тот был веселым и счастливым, это становилось для нее неприемлемым. Она была ласковой и доброй, когда он болел, но совершенно не переносила здоровых людей.
Этот процесс вымывает из банка постулаты. Хотя для кейса от него польза невелика, он действительно приводит к поднятию кейса по тону и, несомненно, преподает человеку хороший урок о жизни.
Процедура:
Команды таковы:
1. “Найди приемлемый уровень болезни и приди в это состояние”.
2. “А теперь демонстрируй свое состояние перед собой до тех пор, пока не покажется кто-то, для кого это было приемлемо”.
Проходите эти команды 1, 2, 1, 2, 1, и т.д., до конечного явления.
Ссылка: Лекция 26 марта 54 “Серия Вселенная: Как не получить результатов”
Использование процесса: Для травмированной части тела
Информация: Этот процесс заставляет преклира искать места, где травмированная часть тела была бы в безопасности. Никогда - в опасности.
Процедура:
Команды таковы:
1. “Назовите мне места, где этой ________ (части тела) было бы безопасно”.
2. “Назовите мне еще какие-нибудь места, где этой ________ (части тела) было бы безопасно”
Подавать эти команды 1, 2, 2, 2, 2, и т.д., до конечного явления.
Ссылка: Лекция 6 окт. 55 “Стабильное данное и замешательство”
Использование процесса: Для физического недомогания или болезни.
Информация: Этот процесс заставляет преклира сформировать стабильное данное в терминах действия в данном состоянии, и ему станет по этой причине легче.
Процедура:
Команда такая:
“Что вы собираетесь сделать по поводу _________ (состояния, напр., “мозоли”)?”
(Если преклир отвечает что-то типа “Что Я собираюсь сделать?!! Это дело врачей”, то скажите: “Нет, что ВЫ собираетесь с этим сделать?”).
Проводить до конечного явления.
Ссылка: Лекция 13 окт. 54 “Ассист”, “Создание человеческих способностей” “М2-34: Процессинг описания”
Использование процесса: Для болезни.
Информация: Это простой для выполнения процесс, помогающий преклиру избавиться от болезни.
Процедура:
Используйте следующие команды:
1. “Расскажите мне о своей болезни”.
И когда он это выполнил:
2. “Какой она вам кажется сейчас?”
Проходите эти команды 1, 2, 1, 2, 1, и т.д., до конечного явления.
Ссылка: Лекция 21 мая 59 “Процесс клирования - особенные кейсы”
Использование процесса: Для человека, который объясняет свою болезнь тем, что он нуждается во внимании.
Информация: Человек может объяснять свою болезнь тем, что он нуждается во внимании и использовать это в качестве обслуживающего факсимиле. Вы обнаружите, что часто эта проблема разрешается, если вы уделите ему внимание.
Процедура:
Есть различные способы проявить ему внимание. Приведите к нему няньку, приведите к нему доктора, отведите для него специальную комнату, заставьте его жить по необычному, трудновыполнимому графику. Скажите ему, что он должен принимать розовую таблетку в двадцать минут каждого часа, три с половиной голубых таблетки в сорок пять минут каждого часа, и еще каждый час ровно - семь зеленых, но при этом пропускать нечетные часы.
Затем этому уделяется внимание, и таким образом у него возникает представление о том, что это “воспринято-как-есть”. Это приносит ему ощущение силы и очень часто ему становится лучше просто потому, что ему уделяется внимание. Есть множество способов добиться этого.
Продолжайте до тех пор, пока человек не поправится или не начнет поправляться.
Ссылка: Лекция 28 апр. 59 “Теория процессов”
Использование процесса: Для того, кто был болен или травмирован и долгое время находился в маленьком помещении.
Информация: Постепенное перемещение человека во все большие и большие пространства - вот каков был первоначальный способ. Человек лежал в своей маленькой комнатке. Он сильно болел. Он многие дни и недели пролежал в этой маленькой комнате, и вы хотите поработать с ним. Просто переместите его в чуть большее по размерам помещение. Он будет испытывать чудовищное утомление просто потому, что вы дали ему большее пространство, где стены более отдалены.
Процедура:
Переместите человека из его комнаты в большую по размерам комнату. Он начнет испытывать усталость. Если вы будете проделывать это ежедневно, давая ему каждый раз чуть больше простора, постепенно все увеличивая и увеличивая его, то человек избавится от этого состояния.
Замечания по проведению: Вы даете ему постепенную шкалу возрастающих пространств для конфронтирования. Не давайте ему их такими дозами, что он не сможет конфронтировать их, и вы добьетесь своего.
Ссылка: БОХС 7 июня 69П КАК СДЕЛАТЬ ЧЕЛОВЕКА ТРЕЗВЫМ
Использование процесса: Для работы с пьяным человеком.
Информация: Этот процесс не применяется для излечения человека от алкоголизма. С его помощью человека можно протрезвить, затратив на это небольшое время, а причину, по которой он нуждается в алкоголе, можно будет позже проодитировать. Поскольку в настоящее время общество не имеет технологии работы с пьяницей, который является источником беспокойства для полиции, своей семьи и часто для самого себя, этот процесс имеет общественную ценность и может служить в качестве способа сотрудничества и помощи для полиции.
Процедура:
Используйте команду:
“Посмотрите на этот __________ (предмет в комнате)”.
Пьяный обычно рассматривается как нечто неконфронтируемое, а сам он совершенно точно не способен конфронтировать. Например, он не может конфронтировать пустой стакан. Он каждый раз наполняет его, когда видит пустым.
Повторяйте команду, каждый раз указывая на объект, находящийся в комнате, столько раз, сколько потребуется для приведения его в трезвое состояние. Не вступайте в В-и-О с его комментариями типа “Что ты имеешь в виду?”. Просто добивайтесь выполнения команды, давайте подтверждение и переходите к следующей команде.
Проходите до тех пор, пока человек не протрезвеет.
Замечания по проведению: Никогда не сердитесь на пьяного и не бейте его, какие бы действия, провоцирующие на это, он не совершал.
Ссылка: Процесс-ассист, 1958
Использование процесса: От зубной боли.
Информация: Этот процесс включает в себя сглаживание боли и бессознательности, с целью помочь человеку избавиться от зубной боли.
Процедура:
Команды таковы:
1. “Положите боль в левую стену”.
2. “Положите боль в правую стену”.
3. “Положите боль в переднюю стену”.
4. “Положите боль в заднюю стену”.
5. “Положите боль в потолок”.
6. “Положите боль в пол”.
Проходите эти команды 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2, 3, 4, 5, 6, и т.д., до конечного явления.
1. “Положите отсутствие боли в левую стену”.
2. “Положите отсутствие боли в правую стену”.
3. “Положите отсутствие боли в переднюю стену”.
4. “Положите отсутствие боли в заднюю стену”.
5. “Положите отсутствие боли в потолок”.
6. “Положите отсутствие боли в пол”.
Проходите эти команды 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2, 3, 4, 5, 6, и т.д., до конечного явления.
1. “Положите бессознательность в левую стену”.
2. “Положите бессознательность в правую стену”.
3. “Положите бессознательность в переднюю стену”.
4. “Положите бессознательность в заднюю стену”.
5. “Положите бессознательность в потолок”.
6. “Положите бессознательность в пол”.
Проходите эти команды 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2, 3, 4, 5, 6, и т.д., до конечного явления.
1. “Положите отсутствие бессознательности в левую стену”.
2. “Положите отсутствие бессознательности в правую стену”.
3. “Положите отсутствие бессознательности в переднюю стену”.
4. “Положите отсутствие бессознательности в заднюю стену”.
5. “Положите отсутствие бессознательности в потолок”.
6. “Положите отсутствие бессознательности в пол”.
Проходите эти команды 1, 2, 3, 4, 5, 6, 1, 2, 3, 4, 5, 6, и т.д., до конечного явления.
Ссылка: Лекция 6 февр. 56 “ШУП 8, Уровень первый, теория”
Использование процесса: Помогает избавить человека от простуды.
Информация: Почему возникает простуда? В течение нескольких последних дней человек находился под угрозой серьезной потери. На простудах этот процесс срабатывает просто фантастически.
Процедура:
Спросите:
“Что вы не потеряли недавно?”
Или,
“Назовите мне что-нибудь, что вы не потеряли”.
Продолжайте до конечного явления. Обычно то, что он потерял, погребено настолько глубоко и находится так далеко вне поля зрения, что с большим трудом всплывает на поверхность его ума. И в конце концов он скажет вам что-нибудь типа: “Да нет, на самом деле ничего особенного, только вот машину у меня угнали три дня назад. Но я ее вернул, как ты знаешь”.
Ссылки: Лекция авг. 56 “Аксиомы 6-10”, лекция 1 сент. 56 “Применение принципов игр к третьей динамике”, лекция 31 июля 57 “Неожиданность - анатомия сна”, “Проблемы работы”
Использование процесса: Наиболее широко данный процесс применяется для устранения утомления на рабочем месте, но использовать его можно в любое время с кем угодно. Можно делать его с самим собой. Он помогает справиться с бессонницей. Он может помочь человеку, который нервничает по поводу работы или чего угодно другого.
Информация: Иногда люди сильно утомляются, проработав целый день. Человек, перед которым постоянно на зафиксированном расстоянии находятся машины, книги или другие предметы, уходит с работы, имея склонность сохранять свое внимание зафиксированным на том же расстоянии, что и на работе.
При этом самым неверным действием будет, независимо от того, работает ли человек библиотекарем, кассиром, клерком, руководителем или машинистом, уйти с работы и, придя домой, сесть и зафиксировать внимание на объекте, находящемся на более или менее таком же расстоянии, как те, с которыми человек постоянно имеет дело на работе.
Процедура:
Прогуляйтесь по улице.
Нужно ходить вокруг домов до тех пор, пока не появится ощущение, что вы отдохнули. Вы гуляете по улице и смотрите на предметы до тех пор, пока не начнете видеть то, рядом с чем вы проходите. Неважно, сколько раз придется пройтись вокруг квартала, нужно просто гулять до тех пор, пока вы не почувствуете себя лучше.
Это продолжается до тех пор, пока человек не экстравертирует свое внимание в тот мир, в котором он живет.
Замечания по проведению: При выполнении этого процесса обнаружится, что поначалу наступает просветление, а потом вдруг наваливается еще гораздо большая усталость. Человек устает до такой степени, что начинает думать, что ему надо срочно пойти лечь спать, и проспать глубоким сном до самого утра. Но это еще не время прекращать прогулку, поскольку это - прохождение сквозь утомление. Он “выгуливает” свою усталость. Важен тот фактор, что он высвобождает свое внимание от своей работы и направляет его на материальный мир, в котором он живет.
Это фантастически хорошая терапия. Работник, который возился целый день с бумагами и чувствует усталость и утомление, а потом выйдет и станет прогуливаться по улице до тех пор, пока не начнет действительно смотреть на окружение, прекратит волноваться и избавится от назойливых мыслей по поводу материалов, с которыми он работал.
Это почти что панацея. Если вы обозлились на свою жену, то вы поступите неправильно, избив ее. Правильное действие - выйти и прогуливаться до тех пор, пока не почувствуете себя лучше. И заставить ее выйти и прогуливаться в противоположном направлении. И делать это до тех пор, пока не будет достигнута экстраверсия относительно данной ситуации.
Древнее народное средство лечения - заставить человека идти по дороге до тех пор, пока он не свалится, потом поднять его и отвести обратно, - весьма эффективно. Оно хорошо борется с психозом.
Ссылка: Лекция 31 июля 57 “Неожиданность - анатомия сна”
Использование процесса: Хорош от
Информация: Это разновидность процесса “Прогуляйся”.
Процедура:
Эта процедура состоит из гуляния по улице до тех пор, пока предметы не станут выглядеть твердыми. Нет никакого способа заставить их сделать это, нужно просто гулять по улице до тех пор, пока они не начнут выглядеть твердыми.
Гуляйте до тех пор, пока окружение не примет твердый вид.
Замечания по проведению: Даже если вы совершенно утомлены и едва можете волочить ноги, выйдите и гуляйте по улице. После первых двух кругов вокруг квартала у вас может появиться абсолютное ощущение того, что третий раз настолько невыносим, что вряд ли хоть кто-то вообще был бы способен проделать это. Но где-то на полпути внезапно предметы начинают выглядеть твердыми, утомление пропадает, вы начинаете подниматься по тону и следующее ваше ощущение - расслабленность, и тогда через некоторое время, что ж, вы можете пойти, лечь и заснуть. Это настолько просто, что почти невозможно убедить кого-либо в том, что это один из самых лучших процессов.
Ссылка: Лекция 20 сент. 56 “Лондонская конференция одиторов”
Использование процесса: Для того, кто побывал в автомобильной аварии.
Информация: Если человек побывал в автомобильной аварии, то преодолеть ее последствия ему поможет действие, заключающееся в том, что он выйдет и будет прикасаться к автомобилям.
Процедура:
Пусть человек дотрагивается до автомобилей.
Используйте команду:
“Прикоснитесь к этому автомобилю”.
Проходите эту команду снова и снова, до конечного явления.
Замечания по проведению: Если применять это в сочетании с “Держите это, чтобы оно не ушло” (“Держите этот автомобиль, чтобы он не ушел”) “Что-то худшее чем” (“Назовите мне что-то худшее, чем эта автомобильная авария”), то можно обработать всю аварию целиком.
Ссылка: Лекция 7 авг. 58 “Период вопроса и ответа”
Использование процесса: Для пережившего несчастный случай с автомобилем.
Информация: Для маленького ассиста это просто замечательный процесс.
Процедура:
Команда:
“Вспомните случай, когда вы общались с автомобилем”.
Вам нужно найти случай, когда он действительно общался с автомобилем.
Проходите эту команду снова и снова, заставляя его на каждую команду вспоминать случай и рассказывать вам о нем. Проходить до конечного явления.
Замечания по проведению: Человек может ответить “Аварии, несчастные случаи, дорожные происшествия, счета за ремонт” и “я на самом деле общался с этим”, и вам придется прояснить команду. “Нет, случаи, когда вы действительно общались с автомобилем”. Он вдруг совершенно неожиданно поймет выражение “с автомобилем” в вопросе и воскликнет: “Когда я на самом деле общался с автомобилем? О, да! Я помню один случай, когда я ехал по Техасу. Надо сказать, я действительно общался с этим автомобилем!”. И некоторая частичка инцидента отлетит. Это устраняет инцидент посредством использования силы общения, предшествовавшего данному несчастному случаю.
Ссылка: Лекция 21 янв. 54 “Серия процессинга жизненности”
Использование процесса: Для того, чье внимание целиком уходит на звон в ушах или на какое-то подобное недомогание.
Информация: Это очень простой ассист для снятия фиксации внимания с чего-либо.
Процедура:
Команды:
1. “Найдите в своем теле что-то, с чем все в порядке”.
2. “Какое еще часть вашего тела в полном порядке?”
Проходите эти команды 1, 2, 2, 2, 2, 2, и т.д., до конечного явления.
Ссылка: Лекция 10 дек. 63 “Саентология Ноль”
Использование процесса: Для того, кто страдает от утраты близкого человека.
Информация: Идея в том, чтобы отключить человека от этой утраты.
Процедура:
Команда:
“Найдите что-нибудь, что не напоминает вам об ________ (этом человеке)”.
Проходите снова и снова, до конечного явления.
Ссылка: Лекция 23 июля 54 “Четыре состояния существования - Часть 2”
Использование процесса: Для того, кто просто сидит дома, ничего не делая.
Информация: Что останавливает такого человека? Он думает, что не способен иметь какое-либо движение.
Движение представляет собой последовательную смену положений в пространстве. Чтобы обрести движение, человеку нужно осознать, что у него имеется пространство, и что ему нужно совершать в нем какие-либо последовательные движения.
Процедура:
Попросите человека выйти на улицу и подстричь зеленую изгородь (или выполнить что-то в этом роде), не больше и не меньше, просто выйти и подстричь изгородь.
Добейтесь того, чтобы он это сделал.
Или попросите его выйти на улицу, идти и класть кусочек мела на тротуар по всему периметру квартала через каждые два метра, и добейтесь того, чтобы он это проделал.
Вы обнаружите у него значительное улучшение кейса. Почему? Он знает, что ему необходимо пройти по всему периметру квартала или закончить стрижку изгороди. Или что ему необходимо снова прийти к своей двери или к противоположной стороне двора. Иными словами, что он может постулировать временной континуум по отношению к уже имеющимся предметам.
Можно использовать любое подобное описанному выше действие.
Проводите это до достижения улучшений в его кейсе, что обыкновенно будет сопровождаться озарением.
Ссылка: Лекция 25 окт. 56 “Отношение игр и не-игр”.
Использование процесса: Для того, кто только что имел неприятный перелет на самолете и плохо себя чувствует.
Информация: Человек находился в положении следствия по отношению к самолету, который перемещал его в пространстве. Данный процесс снова делает его причиной.
Процедура:
Команда:
“Посмотрите вокруг и скажите мне, что вы могли бы сделать”.
Проходите эту команду снова и снова, до конечного явления.
Замечания по проведению: Для того, чтобы человек избавился от такого состояния, проводите этот ассист примерно 15 минут. Это причина-расстояние-следствие.
Ссылка: Лекция 5 ноября 51 “Постулаты и эмоция”
Использование процесса: Для хромого или для человека, который прихрамывает.
Информация: Этот процесс устраняет постулаты.
Процедура:
Команда:
“Кто хромал после того, как вы нанесли ему травму, а потом сожалели об этом?”
Проходите эту команду снова и снова, до конечного явления.
Ссылка: Лекция 17 июня 54 “Ассисты”
Использование процесса: Это то, что можно применять в травмопункте или в приемном покое больницы, легко выполним.
Информация: Этот процесс состоит в ориентации относительно окружения.
Процедура: Говорите с людьми в тот момент, когда они входят и делайте следующее, тратя недолгое время на каждого.
Попросите человека:
“Почувствуйте пол под ногами”.
Попросите его несколько раз:
“Почувствуйте стул”.
“Положите руку на стул”.
“Теперь почувствуйте это. Что это?”.
“Почувствуйте пол под ногами”.
“Потолок далеко?”.
“На каком расстоянии находится стена впереди вас?”
“Еще раз почувствуйте этот стул”.
И так далее. Команды не обязательно повторять одни и те же. Вы можете пройти их с одним человеком, пока он не приободрится или у него не наступит озарение, потом с другим пациентом и т.д.
Ссылка: Лекция 4 ноября 53 “Непредсказуемость и автоматичность, процессы для их разрешения”
Использование процесса: Процесс для человека, испытывающего страх перед болезнью.
Информация: Идея в том, чтобы заставить его прекратить сопротивляться болезни.
Процедура:
Команды таковы:
1. “Будьте своим телом”.
2. “Будьте болезнью, нападающей на тело”.
Проходите эти команды 1, 2, 1, 2, 1, и т.д., до конечного явления.
Ссылки: Лекция 2 авг. 50 “Важность достижения инграмм”, лекция 17 авг. 50 “Прямой провод”
Использование процесса: Вы можете отключать головные, зубные боли и т.п. прохождением недавних приятных моментов, так как это способно выключить инграмму. Это весьма полезно.
Информация: Вы можете вывести человека из состояния легкого включения прохождением приятного момента.
В 20 процентах случаев даже хроническая соматика отключается таким способом. Но это ограниченный метод. Это не средство избавления, а средство облегчения. Но оно может дать человеку ощущение большего комфорта.
Процедура:
Пусть человек закроет глаза. Попросите его:
“Вспомните что-нибудь очень приятное, что вы делали недавно”.
Проведите его через случай, и пусть он расскажет вам о нем. Пусть он еще раз проделает это. И еще раз. Вы можете задавать вопросы с целью обратить внимание на приятность момента (“Вам было весело?” “Как выглядел океан?” и т.п.). Проходить до конечного явления.
Ссылки: Лекция 15 окт. 51 “АРО и процессинг усилия”, лекция 11 окт. 51 “Эпицентры и самоопределение”, лекция 9 марта 55 “Здоровье и определенность”.
Использование процесса: Для болезней и недомоганий.
Информация: Этот процесс уничтожает старые постулаты. Человек подвержен влиянию своих собственных постулатов или утверждений. Он говорит: “В музыке я не силен”, и через пятнадцать лет после этого он не может исполнять музыку.
Человека можно избить, переломать руки, застрелить, поднять на высоту трех километров на воздушном шаре и сбросить его оттуда вниз, разодрать его на куски и раскидать в стороны, он может ввязываться в своей жизни в самые опасные авантюры, и нисколько не пострадать от всего этого, если только не скажет самому себе: “На этот раз мне конец”. Конец наступит в тот самый момент, когда он это произнесет.
Человек становится следствием своих собственных постулатов. И более ранний постулат всегда действует, несмотря на более поздние.
Процедура:
В этом процессе нет строго заданных команд. В зависимости от того, с чем вы имеете дело, вы формулируете свой вопрос так, чтобы человек обнаружил постулат, служащий основанием для его состояния. Эти вопросы не монотонны. Идея состоит в задавании ему вопросов для того, чтобы помочь ему найти постулат. Для человека с костылями вы могли бы начать с вопроса типа
“Когда вы приняли решение иметь костыли?”
(И потом далее с вопросами, приведенными ниже для болезней).
Больного человека спросите:
“Когда вы пришли к мнению о том, что вы заболеете?”
Если он отвечает: “Да нет, не было такого”, то задайте примерно такой вопрос:
“Хорошо, а когда вы могли бы это сделать?”, или “Был ли рядом с вами кто-то, в чьем присутствии вы были больны сильнее, чем в присутствии других людей?”
Добейтесь получения ответа на этот вопрос, отыскав терминал, а затем спросите:
“Принимали ли вы когда - нибудь решение, действительное, аналитическое решение, быть больным в присутствии (этого человека)?”
Получите ответ и затем спросите:
“Есть ли другой момент в вашей жизни, когда вы решили заболеть?”
Для получения ответа на это используйте вопросы типа:
“Как насчет школы?”.
“Детского сада?”.
И продолжайте таким образом.
Вот еще один подход к болезни или соматике:
“Вы когда-нибудь желали стать больным?” или “Вы когда-нибудь заставляли себя болеть?” или “Вы когда-нибудь хотели болеть?”.
“Ну-ну, в вашей жизни должен быть момент, когда вы хотели быть больным”.
“Вы когда-нибудь пытались избавиться таким способом от занятий в школе, например?”.
И продолжайте задавать вопросы, как описано выше.
Для зрения:
“Вы помните случай, когда не хотели видеть что-то?” или “Вы помните момент, когда вы приняли решение, что вы не можете видеть?”.
И потом продолжайте таким же образом до обнаружения постулата.
Продолжайте до тех пор, пока не обнаружится постулат и у преклира не появятся очень хорошие показатели.
Ссылка: Лекция 29 окт. 51 “Тета-факсимиле - часть 2”
Использование процесса: Проводится при физической травме или недомогании, типа синяка на голени, вылетевшего сустава и т.п.
Информация: Если человек может вспомнить, как он сделал заключение (вывод), то вам также нужно спросить его, какова была причина для данного заключения, и тогда оно полностью отделится от всего остального банка.
Процедура:
В случае с синяком на голени процесс будет примерно таким:
(Эти команды не являются строго заданными).
“Когда у вас было желание пнуть кого-нибудь по голени?”.
“У вас не было желания пнуть своего учителя по голени?”.
“У вас не было желания пнуть свою мать по голени?”.
“У вас не было желания пнуть своего отца по голени?”.
“У вас есть братья или сестры?”.
“Хорошо, у вас не было желания пнуть своего брата (или сестру) по голени?.
Продолжайте таким образом до конечного явления.
Ссылки: Лекция 15 окт. 51 “АРО и процессинг усилия”, “Процедура повышенного уровня и аксиомы”, глава 9
Использование процесса: Для головной, зубной боли или подобных обстоятельств.
Информация: При проведении процессинга усилия вы добираетесь до апатии согласия и затем работаете с человеком вверх по Шкале Тонов. Это - сокращенная разновидность Процессинга Усилия.
Процедура:
Для головной боли команды будут такие:
1. “Сделайте усилие, необходимое для того, чтобы иметь головную боль”.
2. “Сделайте усилие, необходимое для того, чтобы НЕ иметь головную боль”.
3. “Сделайте усилие, необходимое, чтобы иметь головную боль”.
4. “А теперь снова сделайте усилие, необходимое для того, чтобы НЕ иметь головную боль”.
Проходите эти команды 1, 2, 3, 4, 3, 4, 3, 4, и т.п., до конечного явления.
Ссылка: Приложение №4 к книге “Наука выживания”, февр. 1952, ПРОЦЕССИНГ УСИЛИЯ
Использование процесса: Можно использовать с любой застарелой болью или соматикой. Это замечательная игра для работы с детьми. Обычно они с удовольствием станут играть с вами в нее, и в огромном числе кейсов вы сможете выключать их кашель, шмыгание носом, боли и недомогания.
Информация: Этот процесс, если применять его достаточно долго, может избавить преклира от какой-нибудь застарелой боли. Внимание человека в настоящем направлено не только на окружение, оно также фиксируется на старой боли или даже на десятках старых болей, о которых человек даже и не “знает”, что они у него есть.
Он может не осознавать этой рассеянности внимания до тех пор, пока не обратить его внимание на какую-то другую часть тела. Данный список просто направляет внимание преклира на эту другую часть тела. Проходя этот список, он может почувствовать себя сонным или ощутить действительную боль. Когда его внимание переходит к той части тела, что болит, ощущение боли отключается. Он может также обнаружить, что застарелая боль имеет склонность “изнашиваться”, исчезать после того, как он прочувствует ее несколько раз.
Процедура:
Направляйте внимание преклира к названным частям тела, по очереди. Сосредотачивайтесь на живости данной названной части тела. Пусть преклир почувствует себя так, будто вся его жизнь полностью заключается только в ней. Если при этом в каком-то другом месте тела включается боль, игнорируйте ее и продолжайте работать с этим списком.
“Почувствуйте живость ___________:”
1. Правой кисти руки.
2. Левой кисти руки.
3. Затылка.
4. Правой ступни
5. Левой ступни
6. Правого колена
7. Живота
8. Левого колена
9. Спины
10. Языка
11. Паха
12. Правой ноги
13. Правой руки
14. Левой ноги
15. Правого уха
16. Правой щеки
17. Лба
18. Левого уха
19. Левой щеки
20. Правого плеча
21. Левого плеча
22. Задней части шеи
23. Мозга
24. Правой половины тела
25. Левой половины тела
26. Всех пальцев
27. Носа
28. Подбородка
Замечания по проведению: Не обращайте никакого внимания на какие-либо возникающие боли или сонное состояние. Просто продолжайте двигаться по списку. Если вы будете продвигаться вперед, то, возможно, устраните некоторые серьезные психосоматические заболевания. Этот процесс можно использовать в течение более чем одной сессии.
Ссылка: Лекция 17 июня 54 “Ассисты”
Использование процесса: Этот ассист можно использовать с мужем или женой после серьезной ссоры (драки), которая сопровождалась эмоциональным стрессом и угрозой потери.
Информация: Это еще один способ справиться с потерей или угрозой потери. Предназначен для немедленного использования в крайней ситуации.
Процедура:
Команды таковы:
1. “Назовите мне места, где сердитый(-ая) _________ (муж/жена) был бы в безопасности”.
2. “Назовите мне места, где сердитый(-ая) _________ (муж/жена) считал бы вас находящимся в безопасности”.
Проходить эти команды 1, 2, 1, 2, до конечного явления.
Замечания по проведению: Этот процесс может справиться со значительно большим зарядом, чем единственная вторичная инграмма.
Ссылка: “Создание человеческих способностей”, лекция 29 апр. 59 “Детский процессинг”
Использование процесса: Для работы с животными, очень маленькими детьми или совершенно больными людьми.
Информация: Неприятности у преклира могут возникать и тогда, когда окружение слишком опасно и по этой причине не может служить источником достаточного интереса. Происходит так, что окружение несет в себе угрозу для человека, а человек не может стать столь же опасным для окружения. Его ответом на это становится неподвижность и общее ухудшение.
Процедура:
Пусть животное, ребенок или больной человек прикасается к вашей руке.
В этот момент, стараясь не испугать это живое существо, отведите свою руку.
Затем снова приблизьте ее, чтобы отодвинуть, снова и снова.
Это все делается, естественно, с соблюдением принципа постепенности.
Процесс будет завершен, когда живое существо проявит желание жить самостоятельно с большим энтузиазмом. В большой степени он может помочь восстановить душевное равновесие.
Замечания по проведению: Вы притрагиваетесь к передним лапам кошки и просто оставляете там свою руку и ждете, когда кошка прикоснется к вашей руке. И когда кошка дотрагивается до руки, вы медленно (иначе испугаете кошку) отводите свою руку, а кошка старается придержать ее лапой. Кошка снова положит на руку свою лапу. Теперь отведите свою руку на большее расстояние. И если вы будете проводить с ней этот процессинг регулярно, каждый день всего по несколько минут, эта кошка станет раз в восемь круче льва. Работая с существами таким способом, вы постепенно проводите их через различные состояния и в конце концов они становятся жесткими. Прежде чем подобреть, они становятся очень жесткими.
Ссылка: Лекция 10 дек. 63 “Саентология Ноль”
Использование процесса: Для того, кому окружение представляется очень опасным.
Информация: Это очень простой процесс. Он проводится в отношении окружения, которое представляется человеку угрожающим.
Процедура:
Проводите этот процесс с окружением, которое представляется человеку угрожающим.
Используйте команду:
“Посмотрите вокруг и отметьте, является ли окружение настолько опасным, как это кажется”.
Проходите эту команду снова и снова, до конечного явления.
Ссылка: Лекция 10 дек. 63 “Саентология Ноль”
Использование процесса: Для человека, чувствующего, будто все вокруг настроены враждебно по отношению к нему.
Информация: В этом процессе преклир исследует окружение и обнаруживает в нем все, даже самые незначительные, признаки надежности.
Процедура:
Используйте команду типа приведенных ниже. Можно подбирать формулировки, более подходящие для конкретных ситуаций.
“Найдите в высказываниях окружающих людей то, что не враждебно по отношению к вам”.
(Затем вы просите найти в высказываниях окружающих людей еще что-то, что не враждебно, и т.д.)
“Есть ли в этом учреждении хотя бы один человек, который не проявляет по отношению к вам открытой враждебности?”.
(Затем вы просите найти других людей в учреждении, которые не проявляют открытой враждебности, и т.д.)
“Было ли сегодня сказано что-то, не являющееся напрямую, непосредственно враждебным по отношению к вам?”.
(Затем вы просите вспомнить еще что-то сказанное сегодня, не являющееся напрямую, непосредственно враждебным, и т.д.)
Проходить до конечного явления.
Ссылка: Лекция 20 авг. 54 “Аксиомы: Часть IV”
Использование процесса: Для постоянно болеющего человека.
Информация: Если кто-то постоянно болеет, это происходит потому, что у него имеется контрпостулат против того, чтобы быть здоровым. Следовательно, нам надо сделать так, чтобы он постулировал, что он здоров.
Процедура:
Команда:
“Представьте себе здоровое состояние”.
Это проходится снова, снова и снова, до конечного явления.
Замечания по проведению: Прежде чем поправиться, он может заболеть еще сильнее, так как будет продолжать натыкаться на постулат быть больным.
Ссылка: Лекция 12 февр. 57 “Финальная лекция: Вопрос и Ответ”
Использование процесса: Можно применять с тем, у кого был сердечный приступ. Всегда сначала обратитесь к врачу.
Информация: Если человек не нуждается в неотложной медицинской помощи, проведите этот процесс.
Не расстраивайтесь, с готовностью вступайте в общение с человеком и сделайте что-нибудь положительное по этому поводу.
Процедура:
Войдите в осязательное общение, касаниями, вот так:
“Прикоснитесь к моему сердцу”.
“А теперь я прикоснусь к вашему. Видите, я прикоснулся к вашему сердцу”.
“Вы чувствуете, что я прикоснулся к вашему сердцу?”.
“Хорошо, теперь вы прикоснитесь к моему сердцу”.
“Хорошо, а я прикоснусь к вашему сердцу”.
“И вы прикоснитесь к моему”.
Эти команды не заданы строго. Продолжайте таким образом, и через некоторое время человек почувствует себя лучше
Ссылка: Лекция 11 окт. 51 “Аксиомы 33-49”
Использование процесса: От расстройства желудка.
Информация: Восприятия хранятся в уме, “подшитые” по времени. В восприятиях содержится время. Этот процесс может таким образом устранить усилие из инграммы.
Процедура:
Пусть человек ляжет на кровать и вообразит себе расположение середины своего тела тем или иным способом, каким угодно образом. Спросите его:
“Как вы думаете, в каком месте расположена середина вашего тела?”.
Вероятно, он ответит нечто вроде: “Да вот прямо тут, на кровати”.
Скажите:
“Нет, в каком положении она находилась тогда? Можете вы вообразить, в каком положении она находилась тогда?”.
Он получит восприятие этого. У него может появиться смутное ощущение, что это немного прошло, и тогда вы говорите:
“Хорошо, теперь переместите ее обратно. Отправьте тогдашнее восприятие обратно”.
И он начнет перемещать тогдашнее восприятие назад, на место. Затем пусть он получит тогдашнее восприятие своих ступней, тогдашнее восприятие своих рук и потом снова тогдашнее восприятие своего желудка. Если вы будете продолжать это, то вы выбьете усилие из инграммы, которая даже не была воспринята.
Ссылка: Лекция 26 окт. 56 “Темпы обучения”, лекция 25 янв. 57 “Методы одитирования: особенности”, БПО 107 1 марта 57 ОСОБЕННОСТЬ БОЛЕЙ В ЖИВОТЕ
Использование процесса: При ощущениях, которые появляются у человека в области желудка в моменты сильного и интенсивного страха.
Информация: Такие боли в животе - это просто замешательство, в большой степени вызываемое рестимуляцией вблизи вагуса (блуждающего нерва). Это один из самых больших нервов, и при рестимуляции он приходит в возбужденное состояние.
Этот процесс был использован при работе с болями в животе. Его можно проводить почти при любом состоянии кейса.
Процедура:
Усадите преклира в комнате и обратите его внимание на тот факт, что у комнаты всего имеется шесть сторон. Четыре стены, потолок и пол.
Часть I
Пусть он помещает в стены по всему периметру, в потолок и в пол, каждый раз очень старательно и аккуратно, независимо от того, может ли он это сделать, утверждение “Это значит идти в _________”, и он говорит здесь куда (называет место).
Убедитесь, что он знает о том, что он должен поместить в стену утверждение о себе или о некоторой части своего тела “Это значит идти в _________”.
Вы просите преклира помещать в четыре стены, потолок и пол в правильном порядке утверждение, относящееся к нему самому или какой-то части его тела “Это значит идти в ___________”, и здесь преклир называет место. Он помещает “Это значит идти в” и добавляет “Тьмутаракань”. Со следующей стороной комнаты, он вкладывает “Это значит идти в” и добавляет “Албанию”.
Далее стена говорит ему “Это значит идти в”, и он может вставить туда “Африку”. Он вкладывает весь постулат внутрь. Потом помещает его в четыре стены, потолок и пол, в таком порядке. Эффективность данного процесса весьма заметно зависит от регулярности (правильности) действий.
Используйте команды:
1. “Поместите в левую стену утверждение “Это значит идти в ________”.”.
2. “Поместите в переднюю стену утверждение “Это значит идти в ________”.”.
3. “Поместите в правую стену утверждение “Это значит идти в ________”.”.
4. “Поместите в заднюю стену утверждение “Это значит идти в ________”.”.
5. “Поместите в потолок утверждение “Это значит идти в ________”.”.
6. “Поместите в пол утверждение “Это значит идти в ________”.”.
Пройдите вышеприведенные команды один раз поочередно, 1, 2, 3, 4, 5, 6, каждый раз удостоверяясь, что преклир выполнил команду.
Часть II
Затем переходите к “Это значит не идти”.
Используйте команды:
7. “Поместите в левую стену утверждение “Это значит не идти в ________”.”.
8. “Поместите в переднюю стену утверждение “Это значит не идти в ________”.”.
9. “Поместите в правую стену утверждение “Это значит не идти в ________”.”.
10. “Поместите в заднюю стену утверждение “Это значит не идти в ________”.”.
11. “Поместите в потолок утверждение “Это значит не идти в ________”.”.
12. “Поместите в пол утверждение “Это значит не идти в ________”.”.
Пройдите каждую из этих команд один раз, 7, 8, 9, 10, 11, 12, потом вернитесь и снова пройдите Часть I, потом снова Часть II. Делайте это еще и еще раз.
Пройдите Части I и II: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, и т.д., до конечного явления. Сглаживание их с кейсом низкого уровня при реальных болях в животе занимает довольно долгое время, при наличии возбуждения в это время.
Часть III
Когда данная пара будет доведена до конечного явления, измените команду одитинга на “Это означает остаться в”, по всем шести сторонам. Вы говорите преклиру: “Так, вы видите эту стену? Поместите “Это означает остаться в” (вы добавляете место) в эту стену”. Это выполняется по кругу шесть раз.
Используйте команды:
1. “Поместите в левую стену утверждение “Это значит остаться в ________”.”.
2. “Поместите в переднюю стену утверждение “Это значит остаться в ________”.”.
3. “Поместите в правую стену утверждение “Это значит остаться в ________”.”.
4. “Поместите в заднюю стену утверждение “Это значит остаться в ________”.”.
5. “Поместите в потолок утверждение “Это значит остаться в ________”.”.
6. “Поместите в пол утверждение “Это значит остаться в ________”.”.
Пройдите эти команды поочередно один раз, 1, 2, 3, 4, 5, 6, каждый раз удостоверяясь, что преклир выполняет команду.
Часть IV
Часть IV - это “Это значит не оставаться в”.
Используйте команды:
7. “Поместите в левую стену утверждение “Это значит не оставаться в ________”.”.
8. “Поместите в переднюю стену утверждение “Это значит не оставаться в ________”.”.
9. “Поместите в правую стену утверждение “Это значит не оставаться в ________”.”.
10. “Поместите в заднюю стену утверждение “Это значит не оставаться в ________”.”.
11. “Поместите в потолок утверждение “Это значит не оставаться в ________”.”.
12. “Поместите в пол утверждение “Это значит не оставаться в ________”.”.
Пройдите Части III и IV: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, и т.д., до конечного явления.
Этот процесс следует проводить до исчезновения болей в животе.
Ссылка: Лекция 12 февр. 57 “Финальная лекция: Вопрос и Ответ”
Использование процесса: При непрекращающемся кровотечении из носа.
Информация: Использование этого процесса может остановить непрекращающееся кровотечение из носа и снова поставить человека в строй. Он не предназначен для замены первой помощи.
Процедура:
Команды таковы:
1. “Держите свое лицо и делайте так, чтобы оно не уходило”.
2. “Держите _______ (предмет) и делайте так, чтобы он не уходил”.
Проходите эти команды 1, 2, 1, 2, 1, и т.п., до конечного явления.
Ссылка: Лекция 24 окт. 51 “Вводные данные об обслуживающих факсимиле”
Использование процесса: Проведите этот процесс с человеком, имеющим артрит. Применять после получения соответствующей медицинской помощи.
Информация: Артрит - это болезнь удерживания. Человек стремится удержать движение; он пытается застопорить движение.
Процедура:
Пройдите команду:
“Когда вы стремились застопорить движение в вашем окружении?”.
Проходите эту команду снова и снова, до конечного явления.
Ссылка: Лекция 12 февр. 57 “Финальная лекция: Вопрос и Ответ”
Использование процесса: Эти процессы можно с пользой применять с умирающими.
Информация: Тетана нужно ободрить. Вы можете приободрить его, продемонстрировав ему, что он может держаться за вещи, что он все еще может прикасаться к вещам и что он все еще может чувствовать вещи. Фантастическую пользу приносят процессы-ориентации и “Держите это, чтобы оно не уходило” и тому подобные.
Процедура:
В этой категории есть несколько уместных для применения процессов:
Ссылка: Лекция 1954 “Процессинг иллюзии”
Использование процесса: Может применяться в помощь излечению паралича.
Информация: Этот процесс помогал людям преодолеть паралич различных частей тела.
Процедура:
Процесс выполняется примерно следующим образом:
“Каким пальцем вы можете пошевелить?”.
“Ох”, - говорит человек, - “я могу пошевелить всей кистью”. Вы говорите:
“Пошевелите всей кистью”.
“Теперь пошевелите каждым пальцем по отдельности. Вытяните их. Теперь подвигайте всей кистью. Вы видите, что ваше запястье немного двигается, когда вы шевелите кистью?”.
“Теперь пошевелите запястьем. Еще посильнее пошевелите запястьем. Теперь сильнее пошевелите кистью. Пошевелите кистью и запястьем”.
“Вы замечаете, что ваше предплечье двигается, когда вы шевелите кистью?”.
“Подвигайте предплечьем, запястьем и кистью. Вы замечаете, что ваш локоть двигается, когда вы шевелите кистью?”.
Человек приободрится и получит облегчение с избавлением от части паралича или от всего целиком.
Ссылка: Лекция 30 дек. 53 “Бытие, делание, бессознательность”
Использование процесса: Для физической проблемы - мозолей, артрита, хромоты и т.п.
Информация: Этот процесс довольно действенен.
Процедура:
Команды таковы:
1. “Будьте теперь _________ (физической проблемой)”.
2. “Теперь будьте собой”.
3. “Теперь будьте _________ (физической проблемой)”.
4. “Теперь будьте собой”.
Проходите команды 1, 2, 3, 4, 3, 4, и т.д., до конечного явления.
Формулировка команд для хромой ноги (или подобного недомогания) может быть такой:
1. “Будьте теперь хромой ногой”.
2. “Теперь будьте собой”.
3. “Теперь будьте хромой ногой”.
4. “Теперь будьте собой”.
Команды проходятся 1, 2, 3, 4, 3, 4, 3, 4, и т.д., до конечного явления.
Ссылка: Лекция 21 янв. 54 “Серия процессинга жизненности”
Использование процесса: Для применения с физическими проблемами, типа болей в желудке.
Информация: Это не проходится на абстрактных значимостях. Когда вы спрашиваете, что там находится, вы действительно хотите, чтобы преклир дал вам уверенный ответ.
Процедура:
Команды такие:
1. “Назовите мне место, где нет ____________ (состояния, напр., “боли в желудке”)”.
Добейтесь ответа на этот вопрос, затем возьмите ответ и используйте в следующем вопросе:
2. “Что находится в __________ (том месте, которое он назвал в первом ответе, напр., “углу комнаты”)”.
Добейтесь того, чтобы он ответил вам, что там находится.
2А. При необходимости: Если он не уверен и говорит что-то типа “А, я не знаю. Может, …”, то спросите:
“Так, насчет первого места, вы уверены, что этого состояния там нет?”.
Если он говорит “нет”, что он не уверен в том, что этого состояния там нет, то скажите:
“Хорошо, давайте найдем место, в отношении которого вы совершенно уверены, что его там нет”.
Получите ответ на этот вопрос и затем повторите приведенный выше №2.
Убедитесь, что он действительно отвечает на вопрос.
3. “Назовите мне еще одно место, где нет _______ (состояния)”.
Получите ответ на этот вопрос и спросите:
4. “Что там находится?”.
4А. При необходимости: Если он не уверен, то спросите:
“Так, насчет первого места, вы уверены, что этого состояния там нет?”.
Если он говорит “нет”, что он не уверен в том, что этого состояния там нет, то скажите:
“Хорошо, давайте найдем место, в отношении которого вы совершенно уверены, что его там нет”.
Получите ответ на этот вопрос и затем повторите приведенный выше №4.
Убедитесь, что он действительно отвечает на вопрос.
Проходите эти команды 1, 2, 3, 4, 3, 4, 3, 4, и т.д., до конечного явления.
Ссылка: “Саентология: Основы мысли”
Использование процесса: Этот процесс направлен на психосоматическое заболевание, вроде отнявшейся ноги, которая физически в полном порядке, но при этом невозможно ею пользоваться.
Информация: Он может улучшить состояние человека, имеющего психосоматическое заболевание или соматику:
Процедура:
Пройдите данную команду на области психосоматического заболевания или соматики:
“Посмотрите здесь вокруг и назовите мне что-нибудь, чем ваша _______ (нога) могла бы обладать”.
Пройдите это снова и снова, до конечного явления.
Ссылка: Лекция 21 дек. 53 “Способность принимать направление”
Использование процесса: Для соматики.
Информация: Это быстрый способ отключения соматики.
Процедура:
Команды таковы:
1. “Будьте вашим телом”.
2. “Будьте болью”.
Подавайте команды достаточно медленно, чтобы он успел побыть обоими.
Пройдите эти команды 1, 2, 1, 2, 1, и т.д., до конечного явления.
Если человек видит картинку и она ему надоела, примените такое средство:
“Теперь будьте собой”.
“Теперь будьте картинкой”.
“Будьте собой”.
“Будьте картинкой”.
И так далее, до тех пор, пока картинка не перестанет досаждать ему. Затем вернитесь к процессу и продолжайте, до конечного явления.
Ссылка: Лекция 8 апр. 59 “Состояния бытия”
Использование процесса: Этот процесс можно применять для работы с больным пальцем, рукой, ступней, плечом, ногой и т.п.
Информация: Хроническую соматику можно обработать процессом общения.
Процедура:
Если у человека болит палец, доставляя ему много страданий, то процесс будет выглядеть примерно так:
“Так, дотроньтесь до стола этим пальцем”.
“Дотроньтесь этим пальцем до пепельницы”.
“Дотроньтесь этим пальцем до головы”.
“Дотроньтесь этим пальцем до руки”.
“Дотроньтесь этим пальцем до другой руки”.
“Дотроньтесь этим пальцем до груди”.
“Дотроньтесь этим пальцем до стола”.
“Дотроньтесь этим пальцем до этой тарелки”.
“Дотроньтесь этим пальцем до груди”.
“Дотроньтесь этим пальцем до макушки головы”.
“Дотроньтесь этим пальцем до носа”.
“Дотроньтесь этим пальцем до другой руки”.
И так далее, до конечного явления.
Ссылка: Лекция 29 окт. 51 “Тета-факсимиле - Часть 1”
Использование процесса: Для хронической соматики.
Информация: Вы можете не докопаться до ответа, но если преклир ответит на этот вопрос, если вы сможете найти ответ на этот вопрос, то хроническая соматика может просто исчезнуть.
Процедура:
Пусть человек рассмотрит эту хроническую соматику:
1. “Возьмите то, что вы считаете своей хронической соматикой, прямо сейчас, в данный момент, и просто подумайте о ней”.
Потом спросите:
2. “Так, у кого вы хотели бы видеть эту соматику?”.
Добейтесь получения полного ответа на последний вопрос. Если преклир не понимает второй вопрос, вы можете спросить:
“Кому вы сначала пытались передать это?”.
Пройдите эти команды 1, 2, 1, 2, и т.п., до конечного явления.
Ссылка: Лекция 4 июня 55 “Направление истины в процессинге”
Использование процесса: Для хронической соматики.
Информация: Хроническая соматика - это неисчезающая боль. Этот процесс может изменить соматику или избавить от нее.
Процедура:
Пусть человек передвигает соматику вокруг:
1. “Переместите _________ (хроническую соматику) вправо”.
2. “Переместите _________ (хроническую соматику) влево”.
3. “Переместите _________ (хроническую соматику) вверх”.
4. “Переместите _________ (хроническую соматику) вниз”.
Проходите эти команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4, 1, 2, и т.д., до конечного явления.
Ссылка: БОХС 20 дек. 58 ПРОЦЕССИНГ ДЛЯ НОВОЙ МАМЫ
Использование процесса: Для новорожденного ребенка.
Информация: Вероятно, самое лучшее - это отсутствие какого-либо процессинга в течение первых трех дней. Потом поговорите с ребенком, скажите новому человеку, что ему рады, подружитесь с ним. Можно сделать различные вещи, лучшая - это ассист-прикосновение.
Есть еще один процесс, который можно провести для того, чтобы помочь ребенку сориентироваться.
Процедура:
Используйте команду:
“Сделай так, чтобы это тело лежало в этой колыбели”.
Проходите это до тех пор, пока ребенок внешне не приободрится.
Замечания по проведению: Этот процесс прекрасно работает с детьми в возрасте до шести месяцев.
Ссылка: “Детская Дианетика”
Использование процесса: Для ребенка, который нервничает и расстраивается, но не для больного серьезно.
Информация: Этот процесс устраняет лок, который находится в рестимуляции у ребенка. Он предназначен для детей, достаточно больших для того, чтобы ясно выражать свои мысли устно и которые могут понять формальные команды одитинга.
Процедура:
Спросите ребенка, когда ранее он чувствовал себя похожим образом. Обычно ребенок это помнит. По мере того, как вы будете задавать ему дальнейшие вопросы о том, что произошло, что он делал в этот момент, кто и что говорил, как он себя при этом чувствовал и другие обычные вопросы для раскрытия ситуации, он опишет сцену действия визуально.
Когда он это сделает, просто проведите его через это еще несколько раз: После того, как он опишет инцидент, попросите его рассказать вам о нем еще раз. Можно использовать любую простую фразу для того, чтобы вернуть ребенка в начало этой сцены.
Проходите до тех пор, пока ребенок не выйдет из этого, приободрится и вернется в настоящее время.
Ссылка: “Детская Дианетика”
Использование процесса: Это хороший способ для работы с плачущим ребенком.
Информация: Получите от ребенка ответ, о чем он плачет, и это облегчит последствия того инцидента, что беспокоит его.
Процедура:
Спросите ребенка:
“О чем ты плачешь?”.
После того, как он несколько раз расскажет вам, о чем он плачет, причем вы каждый раз помогаете ему направляющими вопросами, и рыдания утихнут, вы можете спросить:
“О чем еще ты плачешь?”.
Это может привести ребенка к более раннему подобному случаю и поможет справиться с включением.
Ссылка: “Детская Дианетика”
Использование процесса: Этот метод можно использовать с ребенком, который себя плохо чувствует.
Информация: Ребенок плохо себя чувствует по той причине, что что-то было рестимулировано. Если вы сможете отыскать расположение того, что его рестимулировало, то часто сразу после этого он выйдет оттуда.
Процедура:
Спросите:
“Что случилось такого, что заставило тебя чувствовать себя плохо?”,
Или
“Что я сказал такого, что заставило тебя чувствовать себя так?”.
Часто это выявляет рестимулирующие элементы в настоящей ситуации, снимает заряд с инцидента и выводит ребенка из лока. Пусть он рассказывает вам об этом до тех пор, пока не почувствует себя лучше.
Ссылка: Лекция 29 апр. 59 “Процессинг с детьми”
Использование процесса: Для ребенка, который настаивает на том, чтобы беситься и бегать по комнате.
Информация: Это элементарный процесс, который запускает его игру бегания по комнате.
Процедура:
Используйте команду:
“Бегай по комнате”.
Повторяйте эту команду снова и снова. Это сделает его причиной над тем, что он делает. Проходите до тех пор, пока ребенок не успокоится и не приободрится.
Ссылка: Лекция 7 нояб. 56 “Сотворение”
Использование процесса: Это можно применять после того, как у ребенка случилось расстройство, несчастный случай или что-то вроде этого.
Информация: Этот процесс обращается к чему-то худшему, чем то, что случилось с ним.
Процедура:
Используйте примерно такие формулировки:
“Назови мне что-то худшее, чем это”.
“Давай, расскажи мне о чем-нибудь худшем, чем это”.
“О'кей, назови мне что-то еще хуже, чем это”.
Продолжайте подавать подобные команды.
Проходите это до тех пор, пока ребенок не почувствует себя лучше.
Ссылка: “Ability” 110, МЕТОДЫ ПРОЦЕССИНГА С ДЕТЬМИ
Использование процесса: Применяется с физическими дефектами или психосоматическими заболеваниями.
Информация: Это простой процесс, от которого ребенок получит удовольствие.
Процедура:
Используйте команды:
1. “Почувствуй мою руку”.
2. “Почувствуй свою руку”.
Пройдите эти команды 1, 2, 1, 2, 1, и т.д., используя обычные части тела, до конечного явления.
Ссылка: “Ability” 110 МЕТОДЫ ПРОЦЕССИНГА С ДЕТЬМИ, БОХС 28 сент. 59 ТЕХНИЧЕСКИЕ ПРИМЕЧАНИЯ О ПРОЦЕССИНГЕ С ДЕТЬМИ
Использование процесса: Для ребенка, который только что получил травму, попал в несчастный случай, вышел после операции и т.п.
Информация: Этот ассист основан на общении с окружением или местоположением случая и местоположением в настоящем времени.
Процедура:
Спросите:
1. “Где это произошло?”.
Пусть он ответит на вопрос и покажет, где это произошло.
2. “Где ты теперь?”.
Пусть он ответит на вопрос и покажет, где он теперь.
Команду можно менять в зависимости от конкретной травмы или происшествия. Например:
1. “Где ты упал?”.
Пусть он ответит на вопрос и покажет, где он упал.
2. “Где ты теперь?”.
Пусть он ответит на вопрос и покажет, где он теперь.
Или
1. “Где ты ушибся?”.
Пусть он ответит на вопрос и покажет, где он ушибся.
2. “Где ты теперь?”.
Пусть он ответит на вопрос и покажет, где он теперь.
Пройдите эти команды 1, 2, 1, 2, 1, и т.д., до тех пор, пока ребенок не приободрится и не высвободится из местоположения происшествия или травмы. Часто к нему будет приходить озарение.
Ссылка: “Ability” 110 МЕТОДЫ ПРОЦЕССИНГА С ДЕТЬМИ, смотрите также Раздел 1, ассист-прикосновение
Использование процесса: Для травм.
Информация: Это хороший ассист для травмированного ребенка.
Процедура:
Скажите:
“Посмотри на мои пальцы”, легко дотрагиваясь вокруг пострадавшей области.
Ассист завершен, когда ребенок приободряется или его внимание отходит от этой травмы.
Ссылка: Лекция 17 июня 54 “Ассисты”
Использование процесса: Делайте этот ассист ребенку, который только что получил травму.
Информация: Ассисты на случай крайней необходимости часто требуются очень срочно. Воспитатель на детской игровой площадке может использовать данный ассист. Если ребенок упал и растянул лодыжку или что-то вроде этого, то это хороший ассист для такого случая.
Процедура:
Вы стремитесь к тому, чтобы вокруг травмированного ребенка как можно меньше разговаривали.
Если оказалась растянутой лодыжка, то проделывается следующее:
“Обрати внимание на мою руку”,
и вы кладете руку под эту лодыжку, другими словами, на пятку (при надетой обуви).
Затем передвигаете руку и повторяете команду.
Продолжайте это и убеждайтесь в том, что ребенок каждый раз сообщает вам о том, что он выполнил команду.
Продолжайте до достижения успеха у ребенка.
Замечания по проведению: Если вы хорошо проделаете это в течение десяти-пятнадцати минут, то довольно часто ребенок просто поднимется и пойдет безо всяких следов хромоты или еще чего-либо.
Даже если ребенок корчится от боли, он по крайней мере попытается это сделать. Вы почувствуете дрожание, потом это дрожание утихнет, снова придет и потом успокоится. И для нескольких перемещений руки - отсутствие особенных результатов. Потом вы почувствуете дрожание, и оно утихнет, но на этот раз оно будет уже слабее. На самом деле человек снова прочувствует столкновение, вызвавшее травму.
Ссылка: “Детская Дианетика”
Использование процесса: Для работы с обозлившимся ребенком.
Информация: Нужно позволить ребенку позлиться, даже если вы в этом случае выступаете как жертва.
Процедура:
Позвольте ребенку позлиться. Пусть действует под импульсом своего гнева. Обычно это быстро проходит. Когда это происходит, это конечное явление.
Ссылка: “Детская Дианетика”
Использование процесса: Нижеописанный ассист делается в случае незначительной травмы. Но если речь идет о маленьком ребенке, то часто вполне достаточно позволить ему выплакаться.
Информация: Наибольшую пользу родители могут принести, если будут молчать. На то, чтобы натренироваться сохранять молчание, когда ребенок пострадал, может понадобиться некоторое время, но приобрести привычку сохранять тишину нетрудно. Молчание не обязательно подавляет любовь. Вы можете взять ребенка на руки, если он этого хочет, или обнять его. Часто, если ничего не говорить, маленький ребенок будет сильно плакать минуту, потом внезапно прекратит, улыбнется и побежит обратно ко своим занятиям. Если позволить ему выплакаться, то это, похоже, высвободит напряжение, возникшее вследствие травмы, и когда так происходит, то ассист не нужен. Фактически, часто очень трудно заставить ребенка вернуться в момент травмы, если он получил облегчение сам, таким вот способом. Он будет избегать боли возвращения, как он избегал бы первоначальной боли, и, вероятно, инцидент уже будет пройден и переподшит, и следовательно уже не стоит о нем беспокоиться.
Но если ребенок не успокаивается сам через некоторое время, то нужно провести следующий процесс.
Процедура:
Подождите, пока он не оправится после короткого периода ослабления аналитического ума, которым сопровождается травма. Обычно довольно нетрудно судить о том, в себе находится ребенок или нет. Если он все еще плачет после того, как этот период прошел, то это обычно происходит потому, что были рестимулированы другие, предшествовавшие травмы. В таком случае ценен ассист. Для детей более старшего возраста (от пяти лет) ассист обычно необходим.
Когда ребенок уже придет в себя, спросите его:
“Что случилось? Как ты ударился? Расскажи мне об этом”.
Когда он начинает рассказывать об этом, переключите его в настоящее время, если он сам не начал пересказывать происшествие в настоящем времени. Попробуйте сделать так:
“Ну - я стоял на большом камне, поскользнулся и упал, и ....” (плачет).
“Тебе больно, когда ты стоишь на этом камне?”.
“Нет”.
“Что происходит, когда ты стоишь на этом камне?”.
“Я поскальзываюсь . . . “.
“А потом?”.
“Я падаю на землю”.
“Там трава - на земле?”.
“Нет, песок кругом”.
“Расскажи мне об этом еще раз”.
Вы проводите ребенка через это несколько раз, пока он не заскучает или не засмеется.
Замечания по проведению: В этом нет ничего трудного, и весь процесс может пройти настолько спонтанно и легко, что незнакомый с Дианетикой человек даже не осознает, что делалось что-то необычное. Получив несколько ассистов такого рода, ребенок, получив травму, сам побежит к человеку, который может оказать эту безболезненную помощь и ободрить, требуя, чтобы ему дали “рассказать об этом”.
Ссылка: Лекция 6 окт. 56 “Применения Саентологии”
Использование процесса: Этот процесс можно проводить с ребенком, который все время злится.
Информация: Можете себе представить, что у вас есть способ, с помощью которого вы могли бы взять сердитого ребенка, который плохо ведет себя в школе, и действительно успешно научить его чему-то? Если просто сделать так, чтобы ребенок дотрагивался до ваших рук, снова и снова, и, может быть, до кончика вашего носа, то вы увидите, что перед вами нет больше злого ребенка.
Главная проблема состоит в том, как убедить злого ребенка сделать это. На это действительно потребуются силы, но если вы с этим справитесь, то ребенок сменит тон. И вы увидите, что перед вами нет больше злого ребенка.
Процедура:
Убедите ребенка дотронуться до ваших рук, по очереди, кончика носа и т.п.
Продолжайте это до тех пор, пока он не перестанет быть злым.
Ссылка: Лекция 11 февр. 57 “Период вопроса и ответа”
Использование процесса: Для ребенка, который пострадал.
Информация: Это хороший способ войти в общение с ребенком и справиться с его расстройством.
Процедура:
Мимикрия состоит из подражания тому, что делает ребенок. Если он смотрит на вас и говорит: “________________”, - то вы смотрите на него и говорите тоже самое. Он уловит смысл и сразу же избавится от этого.
Это может очень быстро вывести ребенка из инграммы.
Ребенок смотрит на вас и делает что-то, вы смотрите на него и делаете то же самое. Это заставляет его быть причиной.
Проходите это до тех пор, пока ребенок не выйдет из инцидента и не приободрится.
Ссылка: Лекция 12 февр. 57 “Финальная лекция: вопросы и ответы”
Использование процесса: Для ребенка с травмой.
Информация: Вы всегда можете завладеть вниманием ребенка в достаточной степени для того, чтобы он прикоснулся к вам. И вы всегда сможете взять его руку и похлопать ею по той части вашего тела, которая у него травмирована.
Процедура:
Потрепите ребенка рукой, погладьте его по голове и попросите притронуться к той части вашего тела, которая у него пострадала. Если он ударился плечом, пусть он прикоснется к вашему плечу, а потом вы прикоснетесь к его плечу.
“Прикоснись к моему плечу”.
“А теперь я прикоснусь к твоему плечу”.
“Видишь, я прикоснулся к твоему плечу. Ты чувствуешь, что я прикоснулся к твоему плечу? Хорошо, теперь ты прикоснись к моему”.
“Хорошо, а я прикоснусь к твоему плечу”.
“А ты - к моему”.
И так далее.
Проходите до тех пор, пока ребенок не почувствует себя лучше.
Ссылка: Лекция 12 нояб. 52 “Продолжение 8-8008: Время и пространство”
Использование процесса: Это процессы, которые помогут больному и плохо себя чувствующему ребенку.
Информация: При болезни человек беспомощен в обращении с пространством, временем, энергией и материей. Эти процессы помогут позволить человеку перемещать время, быть большей причиной в отношении пространства, материи и энергии.
Ребенок, возможно, поправится.
Процедура:
Вот способ работы со временем.
1.Поставьте часы, по которым он поднимается в школу, на кровать, привлеките к ним его внимание, побудите его взять часы, поставить вот тут, на кровати. Потом побудите его поставить их поближе к себе, подальше от себя, с другой стороны от себя. Он начнет приободряться.
2.Покажите ему обратную сторону часов, позвольте покрутить стрелки, переставить их, перевести на полчаса позже, на час раньше, подурачиться с ними. Он приободрится.
3.Подурачившись с часами, поставьте часы на пол и переставляйте их, туда и сюда. Через очень короткое время он у вас будет сидеть на кровати. Пусть потом он заберет часы наверх.
4.Затем пусть он возьмет эти часы, выберет любой предмет по своему желанию и разобьет им часы. И пусть мама даст ему шиллинг или 25 пенсов за то, что он разбил часы.
Вот способы работы с пространством.
Возьмите кукольный домик его маленькой сестренки или что-то в этом роде, и дайте ему попереставлять вещи внутри этого домика.
Или,
Пусть он заставит кого-нибудь изменить расположение объектов в своей комнате, или предоставить ему возможность сделать свой выбор в смысле пространства, любым способом, могущим улучшить его право выбора в пространстве.
Или,
Проделайте это на уровне его вещей. Возьмите вещь, которая ему не нравится и позвольте ему уничтожить ее. Возьмите вещь, которая ему нравится и позвольте ему владеть ею.
Проходите, как описано. Ребенок должен стать большей причиной над временем, пространством, материей и энергией.
Ссылка: Лекция 15 марта 57 “Точное управление”
Использование процесса: Это процесс для ребенка, который только что проснулся от ночного кошмара и не может оправиться от него.
Информация: Это избавит ребенка от страха перед этим ночным кошмаром.
Процедура:
Скажите ребенку:
“Дай мне твою руку”.
Вероятно, ребенок будет просто продолжать кричать.
Вы, одитор, берете руку ребенка и вкладываете ее в свою. (Другой рукой вкладываете руку ребенка в свою). И говорите “Спасибо”.
Отпустите его руку и повторите команду.
Вы должны дождаться момента и заметить, что ребенок подает вам руку безо всякого побуждения руками, именно этого момента. Вы продолжаете делать это, пока ребенок не начнет предлагать вам свою руку, потом перестаете брать ее сами и проделываете только устную часть этого процесса.
Вы делаете это до тех пор, пока ребенок не засмеется и не оглядит комнату. Он может сказать “привет”.
Ссылка: Лекция 13 окт. 1954, “Подразделение переобучения: Ассист”
Использование процесса: Можно использовать при работе с будущей мамой, у которой наблюдаются трудности с родами.
Информация: Этот ассист был успешно использован с женщиной, у которой были огромные трудности. Она находилась в больнице в ожидании родов, но не могла родить. Этот процесс проводили три минуты, и на следующий день у этой женщины произошли совершенно нормальные роды.
Процедура: Просите ее отдавать вам предметы, передавая вам их в руки.
Используйте команду:
“Дайте мне этот ____________ (назовите имеющийся рядом предмет)”.
Пусть она подает вам вещи. Подушку, книгу, расческу, вазу с цветами, и так далее. Вы каждый раз помещаете предмет на место.
Проводить до конечного явления.
Замечания о проведении: Этот процесс разломает постулат “должна удержать” и поможет ей иметь нормальные роды.
Ссылка: БОХС 20 дек. 58, ПРОЦЕССИНГ ДЛЯ НОВОЙ МАМЫ
Использование процесса: Для женщины, только что родившей ребенка.
Информация: После того, как женщина родила, с ней проводятся процессы обладания, и это очень важно для новой мамы.
Процедура: Сразу после родов с женщиной необходимо проработать Простое Обладание, желательно, чтобы это сделал муж.
Простое Обладание:
Команда такова:
“Посмотри здесь вокруг и найди что-то, чем ты обладаешь”.
Это Простое Обладание нужно проводить до конечного явления, непосредственно после родов и снова в тот же день, а потом снова на следующий день.
По истечении двух дней проведите Фактическое Обладание:
Фактическое Обладание:
Фактическое Обладание состоит из трех команд. Эти команды таковы:
1. “Посмотри здесь вокруг и найди что-то, чем ты обладаешь”.
Проходите ее до сглаживания. (Команда считается сглаженной тогда, когда задержка общения от момента подачи команды до того момента, как преклир отвечает на команду, становится одинаковой для трех последовательно поданных команд. Процесс также сглажен, когда происходит озарение или восстанавливается какая-нибудь способность.) Затем проходите следующую команду:
2. “Посмотрите здесь вокруг и найдите что-то, что вы могли бы продолжить”.
Проходите это до сглаживания.
3. “Посмотрите здесь вокруг и найдите что-то, чему вы могли бы позволить исчезнуть”.
Проходите это до сглаживания. А потом снова возвращайтесь к первой команде и продолжайте действовать, как описано выше, до конечного явления.
Ссылка: Лекция 17 июня 1954, “Ассисты”.
Использование процесса: Для только что родившей женщины, которая плохо себя чувствует.
Информация: Этим процессом с успехом помогли женщине, которая после родов находилась в больнице уже 15-й день, потому что не могла оправиться от слабости.
Процедура: Эти команды не являются строго заданными.
1. “Найди какие-нибудь места, где ты не рожаешь ребенка”. Пусть она скажет вам, какие это места.
2. “Найди еще какие-нибудь места, где ты не рожаешь ребенка”. Пусть она скажет вам, какие это места.
3. “А теперь скажи мне, в каких местах твое состояние отсутствует”.
4. “А теперь отыщи еще какие-нибудь места, где твое состояние отсутствует”.
С первыми двумя командами иногда используйте фразу “Ты уверена насчет этого места?” или “Ты в этом уверена?”, чтобы убедиться, что она действительно находит эти места.
И продолжайте отыскивать еще места, где она не рожает ребенка и где ее состояние отсутствует.
Проходите эти команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4, 1, 2, и т.д. до конечного явления.
Ссылка: Лекция 20 сент. 56, “Лондонская конференция одиторов”
Использование процесса: Для женщины после родов.
Информация: Интересен тот факт, что испытавшая беременность женщина, вне всякого сомнения, после родов еще остается “беременной”. Поэтому, если попросить ее удерживать свой живот от того, чтобы он уходил, то это поможет ей избавиться от последствий месяцев беременности.
Процедура: Команды следующие:
1. “Возьми свою __________ (часть тела) и удерживай ее от того, чтобы она уходила”.
2. “А теперь возьми свою _________ (противоположную часть тела) и удерживай ее от того, чтобы она уходила”.
Проходите эти команды 1, 2, 1, 2, и т.д. Проходите на различных частях тела. Не забудьте сделать это с ее животом и спиной.
Проходить до конечного явления.
Ссылки: Лекция 1 сент. 56 “Применение принципов игр к третьей динамике”, “Проблемы работы”
Использование процесса: Этот процесс наиболее широко используют на рабочих местах для устранения утомления. Он также может помочь человеку, который очень нервничает по поводу работы.
Информация: Иногда люди сильно утомляются, проработав целый день. Человек, перед которым постоянно на зафиксированном расстоянии находятся машины, книги или другие предметы, уходит с работы, имея склонность сохранять свое внимание зафиксированным на том же расстоянии, что и на работе.
При этом самым неверным действием будет, независимо от того, работает ли человек библиотекарем, кассиром, клерком, руководителем или машинистом, уйти с работы и, придя домой, сесть и зафиксировать внимание на объекте, находящемся на более или менее таком же расстоянии, как те, с которыми человек постоянно имеет дело на работе.
Процедура:
Прогуляйтесь по улице.
Нужно ходить вокруг домов до тех пор, пока не появится ощущение, что вы отдохнули. Вы гуляете по улице и смотрите на предметы до тех пор, пока не начнете видеть то, рядом с чем вы проходите. Неважно, сколько раз придется пройтись вокруг квартала, нужно просто гулять до тех пор, пока вы не почувствуете себя лучше.
Это продолжается до тех пор, пока человек не экстравертирует свое внимание в тот мир, в котором он живет.
Замечания по проведению: При выполнении этого процесса обнаружится, что поначалу наступает просветление, а потом вдруг наваливается еще гораздо большая усталость. Человек устает до такой степени, что начинает думать, что ему надо срочно пойти лечь спать, и проспать глубоким сном до самого утра. Но это еще не время прекращать прогулку, поскольку это - прохождение сквозь утомление. Он “выгуливает” свою усталость. Важен тот фактор, что он высвобождает свое внимание от своей работы и направляет его на материальный мир, в котором он живет.
Это фантастически хорошая терапия. Работник, который возился целый день с бумагами и чувствует усталость и утомление, а потом выйдет и станет прогуливаться по улице до тех пор, пока не начнет действительно смотреть на окружение, прекратит волноваться и избавится от назойливых мыслей по поводу материалов, с которыми он работал.
Ссылка: БОХС 10 апр. 81П, ДОСТАТЬ И ОСТАВИТЬ
Использование процесса: “Достать и оставить” - это очень простой, но крайне мощный способ ознакомить человека с предметами и ввести его в коммуникацию с ними, так чтобы он обрел способность быть большей причиной над ними и лучше ими управлять.
“Достать и оставить” можно использовать с любым человеком для того, чтобы ознакомить его с предметами, помещениями и границами, относящимися к его работе.
Информация: Не следует ожидать от человека способности быть причиной, хорошо управлять, понимать или владеть чем-либо, с чем он не знаком. Сутью знакомства является коммуникация.
Достижение и удаление - это два основополагающих действия в этой вселенной, и “Достать и оставить” - это действительный прорыв к технологии повышенного уровня.
Под словом “достать” имеется в виду “дотронуться” или “взять, обхватить”. Оно определяется здесь как “добраться до чего-либо”, “приблизиться” и/или “приблизиться к чему-либо”.
Под “оставить” имеется в виду “отдалиться”, “отпустить”.
“Достать и оставить” - это ценный инструмент, применимый для введения человека в хорошую коммуникацию с его рабочим окружением, особенно с теми предметами и инструментами, которые он использует.
Пилоту полезно проделать “Достать и оставить” со всеми предметами и пространствами в его самолете, ангаре, взлетной полосе; секретарю полезно проделать “Достать и оставить” со своей пишущей машинкой, стулом, стенами, помещениями, письменным столом и т.д.
С одним человеком провели “Достать и оставить” с огромным объемом оборудования, с установкой которого у него были проблемы. Казалось, установка застопорилась безнадежно. Во время проведения “Достать и оставить” он вдруг сообразил, что толстенный кабель, необходимый для присоединения машины, просто лежит в стороне, совершенно отсоединенный. До этого он этот кабель вообще не замечал.
Процедура:
Команды таковы:
1. “Достаньте это ___________”.
2. “Оставьте это ____________”.
Вместо них можно использовать следующие команды, если их формулировка лучше подходит для данного человека, места или предмета, к которому обращаются:
1. “Дотроньтесь до этого ___________”.
2. “Отпустите этот _________________”.
Вместо пробела называется человек, место, предмет или часть предмета, и команды подаются так: 1, 2, 1, 2, и так далее, с подтверждением после выполнения каждой команды.
С каждым конкретным предметом это выполняется до тех пор, пока человек не достигнет небольшого успеха или пока три последовательно пройденных набора команд не дадут никакого изменения в движениях или отношении преклира. Затем выбирается другой человек, место, предмет или часть предмета, и команды доводятся до успеха с этим пунктом, и т.д.
Проводя “Достать и оставить” с другим человеком, всегда указывайте на объект каждый раз, когда подаете команду, чтобы выполняющий ее человек не допустил ошибки.
Вы не заставляете человека бесконечно доставать и оставлять одну и ту же часть того, что используется в процессе, но используете различные точки и части того предмета, к которому он прикасается. Если он у вас будет все время доставать одну и ту же точку предмета или просто весь объект раз за разом, то тогда в действительности вы будете проводить процесс воспроизведения, а не “Достать и оставить”, а смешивать “Достать и оставить” с Открывающей процедурой путем воспроизведения нельзя.
Человека доводят до успеха или до того, что три набора команд не проявляют изменений с данным объектом или пространством (но не с каждой отдельной частью того, что он достает и оставляет).
Когда человек добился небольшого успеха или выполняет три набора команд без изменений, переходите к следующему объекту или пространству.
Одитор ходит вокруг человека, пока тот выполняет это действие, убеждаясь в том, что тот действительно вступает в физический контакт с точками или областями объектов, пространств и внешних границ.
Вы можете провести “Достать и оставить” с помещением или комнатой, заставив человека входить в комнату и выходить из нее снова и снова. Это используется чаще в тех случаях, когда вы работаете не с предметом, а с помещением (пространством) или комнатой. Конечно, нужно пройти также и все другие предметы, связанные с обязанностями человека.
Проводите это до успеха или озарения, сопровождаемых хорошими показателями в отношении всей области, с которой проводилась работа. Не следует продолжать “Достать и оставить” после достижения большого успеха в отношении конкретной области.
Замечания по проведению: Это не забава для детского садика. Летный хирург проводил “Достать и оставить” со своей эскадрильей, и в течение целого года там не произошло ни одного несчастного случая, даже кончиками крыльев ни разу ничего не было задето. Вероятно, это была единственная в мире эскадрилья, прожившая целый год без малейшего чрезвычайного происшествия.
Ссылка: Лекция 8 февр. 57 “Общее использование процедуры”
Использование процесса: Для человека, работающего на каком-нибудь оборудовании.
Информация: Возьмем для примера машинистку. Она приобретает профессиональную болезнь, сидя в своем углу и стуча, стуча, стуча на пишущей машинке. Ее действия показывают, что на самом деле она старается оттолкнуть от себя эту пишущую машинку. И скорость, и работоспособность падают. Она принимается вышвыривать листы бумаги, и все это похоже на аберрацию.
Если вы хотите вернуть ей былую квалификацию как машинистки, вам нужно провести “Держи это, чтобы оно не уходило” с ее пишущей машинкой и ее частями.
Процедура:
Следующая процедура описывается для случая использования с пишущей машинкой. Ее можно применять с любой машиной.
Пусть человек сядет перед пишущей машинкой и удерживает части этой машинки от того, чтобы они уходили:
1. “Посмотрите на эту ________ (часть пишущей машинки)”.
2. “Прикоснитесь к этой ________ (части пишущей машинки)”.
3. “Держите ее, чтобы она не уходила”.
4. “Вы держали ее, чтобы она не уходила?”.
Пройдите эти команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4, и т.д., до тех пор пока человек не добьется успеха или три полных набора команд пройдут без изменений.
Потом пройдите:
1. “Посмотрите на эту пишущую машинку”.
2. “Прикоснитесь к этой пишущей машинке”.
3. “Держите ее, чтобы она не уходила”.
4. “Вы держали ее, чтобы она не уходила?”.
Пройдите эти команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4, и т.д., до тех пор пока человек не добьется успеха или три полных набора команд пройдут без изменений.
Затем прибавьте листы бумаги, письма и другие предметы, с которыми она имеет дело. Эти команды не являются строго заданными.
1. “Посмотрите на эту ________ (бумагу)”.
2. “Прикоснитесь к этой ________ (бумагу)”.
3. “Держите ее, чтобы она не уходила”.
4. “Вы держали ее, чтобы она не уходила?”.
Пройдите эти команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4, и т.д., до конечного явления.
Если человек не может дотянуться до предметов, используемых в команде, то замените первую команду следующей:
“Подойдите к этой __________”.
Ссылка: Лекция 8 февр. 57 “Общее использование процедуры”
Использование процесса: Для человека, работающего на каком-нибудь оборудовании.
Информация: Этот процесс нужно проводить непосредственно после только что описанного “Держите это, чтобы оно не уходило”.
Процедура: Проведя “Держите это, чтобы оно не уходило”, в следующем шаге нужно заставить ее удерживать те же самые вещи на месте:
1. “Посмотрите на эту ________ (часть пишущей машинки)”.
2. “Прикоснитесь к этой ________ (части пишущей машинки)”.
3. “Удерживайте ее на месте”.
4. “Вы удерживали ее на месте?”.
Пройдите эти команды 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4, и т.д., до конечного явления.
Если человек не может дотянуться до предметов, используемых в команде, то замените первую команду следующей:
“Подойдите к этой __________”.
Ссылка: Лекция 30 нояб. 59 “Процессы”
Использование процесса: Примените этот процесс, например, с регистратором писем, торговым агентом на телефоне, диск-жокеем и т.п. С тем, в чьи обязанности входит общение из офиса.
Информация: Вы обнаружите, что входящий поток или грохот и рев колонок совершенно оглушают человека. Проведение этого процесса с регистратором писем резко поднимет скорость оборота писем и уровень его ответственности, так как он начинает осознавать, что из этой комнаты может общаться со всем миром.
Процедура:
Отведите человека в офис, где он работает, и усадите его за письменный стол. Пройдите команду:
“С чем (или с кем) вы могли бы общаться из этой комнаты?”.
Проходите эту команду снова и снова, каждый раз добиваясь от него ответа. Пройдите до конечного явления.
Ссылка: БОХС 15 авг. 87 АССИСТ ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА, НАХОДЯЩЕГОСЯ БЕЗ СОЗНАНИЯ, Инструктивный фильм ТУ № 10 “Ассисты”
Использование процесса: Для человека, находящегося без сознания, в том числе и для того, кто некоторое время пребывал в коме.
Информация: Человеку, который был без сознания, даже тому, кто долгое время находился в коме, можно помочь применением процесса под названием “ассист для человека, находящегося без сознания”. Этим ассистом вы можете способствовать восстановлению коммуникации человека с вами и его окружением, и тем самым вернуть его к жизни и жизнедеятельности. Этот ассист легко изучить и применить.
Процедура:
1.Мягко возьмите руку человека в свою и скажите ему: “Я собираюсь провести ассист, чтобы помочь вам”.
2.Мягко переместите руку человека и прижмите ее к предмету. Это может быть простыня, подушка, кровать и т.п. Дайте команду:
“Почувствуйте этот _______ (предмет)”
и дайте ему очень короткое время, чтобы он почувствовал. Вы не ждете какого-либо отклика, но даете человеку мгновение для того, чтобы он почувствовал этот предмет. (Одитор не должен впадать в заблуждение, что “вне сознания” люди не способны думать или осознавать в какой-то мере. Тетан редко находится без сознания, независимо от того, действует тело или бездействует.)
3.Дайте человеку подтверждение.
4.Переместите руку человека, дотронувшись ею до другого предмета и подайте следующую команду.
Например: (Одитор кладет руку преклира на простыню.)
“Почувствуйте эту простыню”.
(Пауза.)
“Спасибо”.
(Одитор передвигает руку преклира и кладет ее на подушку.)
“Почувствуйте эту подушку”.
(Пауза).
“Спасибо”.
И так далее.
5.Продолжайте передвигать его руку на другие предметы, давать команды и подтверждения.
6.Когда человек пришел в сознание, вы заканчиваете, сказав: “Конец ассиста”.
Если вы работаете с человеком, находящимся в коме, иногда вам может не удаться вернуть его в сознание за одну сессию ассиста. В подобной ситуации вашим сигналом для завершения сессии будет улучшение состояния человека. Имеются различные показатели, которые скажут вам, что вы добились улучшения. У человека может облегчиться дыхание; может улучшиться тонус его кожи; он может просто лучше или спокойнее выглядеть, чем в момент начала сессии. Очень внимательно отмечайте такие показатели. Они показывают вам, что вы продвигаетесь вперед. Когда вы получаете улучшение у человека в состоянии комы, вы заканчиваете словами “На сегодня все”, и даете человеку знать, когда вы навестите его со следующей сессией.
Ассист завершен, когда вы вернули человека в сознание. Иногда это происходит очень быстро, а иногда для его достижения требуется немалое количество сессий. Ваша задача состоит в том, чтобы продолжать работу, в каждой сессии добиваясь улучшения у человека. Когда человек снова приходит в сознание, ассист заканчивается, но это не значит, что вы заканчиваете работу с человеком. Это значит, что теперь вы можете перейти к другим действиям - ассистам и процессингу.
Замечания по проведению: Для того, чтобы задавать человеку без сознания вопросы и получать на них ответы “да” или “нет”, можно организовать сигнальную систему. Она проста: Мягко возьмите руку человека в свою так, чтобы он мог сжать ее. Скажите ему: “Вы можете отвечать мне, сжимая мою руку. Одно сжатие будет означать “Да”, два сжатия - “Нет”.”. Затем вы можете задавать простые вопросы, чтобы выяснить, получили ли вы улучшение: “Вы меня слышите?” или “Вы знаете, где вы сейчас находитесь?”. Обычно человек реагирует, хотя бы слабо, даже находясь без сознания. Если отклика нет или вы получаете отрицательный ответ, продолжайте сессию ассиста.
Эта система особенно эффективна при использовании с человеком, находящимся в состоянии комы. Во время проведения ассиста вы можете отметить изменения у человека, типа дрожания век или попытки открыть глаза. В таких случаях эту сигнальную систему можно применять, задавая человеку вопрос: “Вы чувствуете себя лучше?” или “Вы понимаете, где сейчас находитесь?”. Если вы обнаружите у него улучшения, вы заканчиваете сессию, а в противном случае продолжаете до тех пор, пока у него не наступит улучшение.
Другой пример использования этой системы можно рассмотреть при начале сессии ассиста с человеком в состоянии комы, с которым вы регулярно проводили сессии ассистов. Начиная такую сессию, вы можете установить сигнальную систему через сжатие руки и спросить человека: “Сегодня вы чувствуете себя лучше?” или “Ваше состояние улучшилось по сравнению с прошлым разом?”. Какой бы отклик при этом вы не получали (кроме тех случаев, когда человек приходит в сознание прямо сразу на месте), вы продолжаете несмотря ни на что делать этот ассист, стремясь получить улучшение в данной сессии.
Ссылка: Лекция 21 мая 59 “Процесс клирования - особые случаи”
Использование процесса: Для находящегося без сознания или в коме.
Информация: Это способ установить общение с находящимся в коме.
Процедура:
“Сделайте так, чтобы это тело лежало на этой кровати”
Или
“Сделайте так, чтобы это тело сидело на этом стуле”.
(Используйте любую подходящую к ситуации команду).
Проходите до тех пор, пока человек не отреагирует или его состояние не улучшится каким-либо образом.
Ссылка: Лекция 17 июня 54 “Ассисты”
Использование процесса: Для находящегося в шоке или в каталептическом состоянии после несчастного случая, травмы
Информация: Люди под воздействием боли и очень мощного эмоционального стресса временно опускаются до уровня психотического кейса, и работать с ними нужно соответственно.
Процедура:
Скажите:
“Здесь. Какое слово я вам сказал?”
“Здесь. Какое слово я вам сказал?”
И продолжайте это до тех пор, пока преклир вдруг не произнесет: “Вы сказали “Здесь”.”.
Тогда подайте команду:
“Потянитесь вниз и отыщите рукой пол. Надавите на него”.
Продолжайте до тех пор, пока человек не выйдет из этого.
Проходите до тех пор, пока человек не вернется в настоящее время и не приободрится.
Ссылки: БОХС 8 апр. 88 АССИСТ “ВОЗВРАЩЕНИЕ К ЖИЗНИ”, Инструктивный фильм ТУ № 10, “Ассисты”
Использование процесса: Для того, кто покинул свое тело - т.е. для ситуации, когда если тетан не вернется, то тело умрет.
Информация: В данном случае мы имеем в виду ситуацию, когда человек “выстреливается” из своей головы. Он в действительности покидает свое тело, т.е. сама личность на самом деле уходит. Есть различие между ситуацией, когда тетан покидает тело и когда он впадает в бессознательность. Когда человек без сознания, он все еще будет дышать и у него будет биться сердце. Но когда личность ушла, пульс и дыхание могут пропасть.
Процедура:
Если личность ушла, то вы просто приказываете ей вернуться и возвратить тело к жизни. Команды обращены к этой личности и должны подаваться властным тоном.
Просто нужно скомандовать:
“Вернитесь и возвратите это тело к жизни!”
Или прикажите личности
“Вернись назад и возьми свое тело! Немедленно! Возьми его! Я приказываю тебе! Прямо сейчас!”.
И вы просто продолжаете подавать команды в Тоне 40. Она все еще где-то рядом, и ее можно заставить вернуться.
Есть другое средство для возвращения человека к жизни. Вы можете уговорить его вернуться. В одном случае одитор долго увещевал в том плане, что ей нужно помнить о своем муже, подумать о детях и т.п., безо всякого отклика. Он никакими способами не мог заставить ее взять тело. Наконец одитор воскликнул: “Да подумай в конце концов о своем несчастном одиторе!”, и в этот момент она вернулась и возвратила тело к жизни.
Как только вы вернули человека к жизни, ассист завершен. Конечно, при необходимости нужно предоставить всю необходимую медпомощь и дальнейшие действия ассистов для полного его выздоровления.
Замечания по проведению: С тем, кто покинул тело, нужно работать в течение трех-четырех минут. Максимум - восемь минут, но с этого момента возможно начало появления физических повреждений. Для возвращения человека к жизни нужно делать ассист. Пытающийся это сделать обязан действовать быстро.
Когда человек покинул тело, у него все еще остается линия связи с телом. Линия связи с телом есть всегда, потому что тетан настроен на длины волн спаек этого тела. Следовательно, даже если тетан находится на расстоянии в семь вселенных отсюда, он все еще может общаться через это тело.
Данные списки задуманы как вспомогательное средство при использовании ассистов из этой книги.
Применять можно великое множество ассистов. В самых разнообразных обстоятельствах.
Эти списки дают как полнообъемные наборы всего, что можно применить с больным или травмированным человеком, так и простые процессы для единичных ситуаций, например для работы с пьяным или с ребенком, который только что проснулся от ночного кошмара.
Для каждой данной ситуации имеется ассист или ассисты, которые можно провести для того, чтобы добиться полного выздоровления. Эти списки ассистов являются основным описанием полной программы ассистов. В этой книге могут быть другие ассисты, применимые к человеку, но не указанные в списке, и, если это так, то их также надо выполнять.
Данные списки процессов ассистов не предназначены для использования в качестве строго заданной последовательности проведения ассистов, которая может изменяться в зависимости от конкретных обстоятельств у данного преклира.
Каждый ассист должен соответствовать кейсу данного преклира и его текущему состоянию.
Латинской цифрой обозначен раздел, арабской - номер ассиста в этом разделе.
Желаем успехов!
Когда вы проводите ассист одному человеку, то в качестве первого шага вы приводите в упорядоченное состояние вещи вокруг, если только вы не имеете дело с артериальным кровотечением - но в таком случае вам необходимо оказать первую помощь. Первая помощь всегда предваряет ассист. Смотрите на ситуацию с той точки зрения, в какой степени здесь необходимо оказание первой помощи.
Часто у вас будет возникать нужда в том, чтобы управлять, руководить и направлять тех людей, которые попадаются вам на пути, прежде чем вы сможете провести ассист. Также вполне может сложиться так, что вы осознаете, что для проведения ассиста требуется, чтобы вы полностью контролировали все окружение и людей, связанных с его проведением, если это будет необходимо.
Может также потребоваться какая-нибудь помощь в устранении неудобства, типа ванн с солью Эпсом, мазей, перевязок и т.п.
Медицинское лечение: ассист не заменяет медицинского обследования и не предназначен для излечения травм, требующих медицинской помощи. Сначала позовите врача. Затем помогите человеку всем, чем сможете.
| Симптом: Травмирован и покинул тело.
Что делать: Убедитесь в том, что оказана вся необходимая первая помощь, обработано окружение и тогда: Ассист “Возвращение к жизни” (VII-4), Теперь убедитесь, что оказана вся необходимая медицинская помощь. Далее проводятся такие ассисты: Ассист “Возвращение к жизни” (VII-4), Процесс для находящегося без сознания или в состоянии комы (VII-2), Ассист для человека, находящегося без сознания (VII-1), Ассист-прикосновение (I-2), Определение окружения в настоящем времени (II-20), Прохождение кнопки “помощь” с травмой (II-21), Процесс обладания (II-19), Обратите ваше внимание на мою руку (II-17), “Достать и оставить” с больными или травмированными частями тела (II-1), “Достать и оставить” с другими частями тела (II-2), Ассист-ориентация (I-3), “Как дела?” - “Отлично!” (II-4), Что-то - Ничего (II-9), Позволение пространства (II-18), Места, где травмированная часть тела находится в безопасности (II-23), Прохождение кнопки “помощь” с травмой (II-21), Больной, долгое время пробывший в маленьком помещении (II-27), Найдите место (II-11), Процесс общения с телом (I-5). |
Симптом: Серьезно травмирован и близок к умиранию.
Что делать: Убедитесь, что оказана вся необходимая первая помощь, управление окружающей средой и медпомощь. Процесс для находящегося без сознания или в состоянии комы (VII-2), Ассист для человека, находящегося без сознания (VII-1), Ассист-прикосновение (I-2), Определение окружения в настоящем времени (II-20), Прохождение кнопки “помощь” с травмой (II-21), Процесс обладания (II-19), Обратите ваше внимание на мою руку (II-17), “Достать и оставить” с больными или травмированными частями тела (II-1), “Достать и оставить” с другими частями тела (II-2), Ассист-ориентация (I-3), “Как дела?” - “Отлично!” (II-4), Где это произошло? Где вы сейчас? (II-3), Процесс общения (II-5), Посмотрите на это(т объект) (II-6), Держите это, чтобы оно не уходило (II-7), Где вы не были (травмированы) (II-12), Что-то - Ничего (II-9), Позволение пространства (II-18), Места, где травмированная часть тела находится в безопасности (II-23), Прохождение кнопки “помощь” с травмой (II-21), Больной, долгое время пробывший в маленьком помещении (II-27), Найдите место (II-11), Процесс общения с телом (I-5). |
| Симптом: Получил электрошок.
Что делать: Убедитесь, что оказана вся необходимая первая помощь, управление окружающей средой и медпомощь. Процесс для устранения состояния шока или каталепсии (VII-3), Процесс для находящегося без сознания или в состоянии комы (VII-2), Ассист для человека, находящегося без сознания (VII-1), Контактный ассист (I-1), Ассист-прикосновение (I-2), Определение окружения в настоящем времени (II-20), Процесс обладания (II-19), Обратите ваше внимание на мою руку (II-17), “Достать и оставить” с больными или травмированными частями тела (II-1), “Достать и оставить” с другими частями тела (II-2), Ассист-ориентация (I-3), “Как дела?” - “Отлично!” (II-4), Где это произошло? Где вы сейчас? (II-3), Процесс общения (II-5), Посмотрите на это(т объект) (II-6), Держите это, чтобы оно не уходило (II-7), Где вы не были (травмированы) (II-12), Цель (II-8), Что-то - Ничего (II-9), Позволение пространства (II-18), Места, где травмированная часть тела находится в безопасности (II-23), Прохождение кнопки “помощь” с травмой (II-21), Больной, долгое время пробывший в маленьком помещении (II-27), Найдите место (II-11), Процесс общения с телом (I-5). |
Симптом: Серьезно травмирован, кровотечение/переломы.
Что делать: Убедитесь, что оказана вся необходимая первая помощь, управление окружающей средой и медпомощь. Контактный ассист (I-1), Ассист-прикосновение (I-2), Определение окружения в настоящем времени (II-20), Процесс обладания (II-19), Обратите ваше внимание на мою руку (II-17), “Достать и оставить” с больными или травмированными частями тела (II-1), “Достать и оставить” с другими частями тела (II-2), Ассист-ориентация (I-3), “Как дела?” - “Отлично!” (II-4), Где это произошло? Где вы сейчас? (II-3), Процесс общения (II-5), Посмотрите на это(т объект) (II-6), Держите это, чтобы оно не уходило (II-7), Где вы не были (травмированы) (II-12), Цель (II-8), Что-то - Ничего (II-9), Позволение пространства (II-18), Места, где травмированная часть тела находится в безопасности (II-23), Прохождение кнопки “помощь” с травмой (II-21), Больной, долгое время пробывший в маленьком помещении (II-27), Найдите место (II-11), Процесс общения с телом (I-5). |
| Симптом: Травмирован, находится в коме.
Что делать: Убедитесь, что оказана вся необходимая первая помощь, управление окружающей средой и медпомощь. Ассист для человека, находящегося без сознания (VII-1), Определение окружения в настоящем времени (II-20), Контактный ассист (I-1), Ассист-прикосновение (I-2), Обратите ваше внимание на мою руку (II-17), Процесс обладания (II-19), “Достать и оставить” с больными или травмированными частями тела (II-1), “Достать и оставить” с другими частями тела (II-2), Ассист-ориентация (I-3), “Как дела?” - “Отлично!” (II-4), Где это произошло? Где вы сейчас? (II-3), Процесс общения (II-5), Посмотрите на это(т объект) (II-6), Держите это, чтобы оно не уходило (II-7), Где вы не были (травмированы) (II-12), Цель (II-8), Что-то - Ничего (II-9), Позволение пространства (II-18), Места, где травмированная часть тела находится в безопасности (II-23), Прохождение кнопки “помощь” с травмой (II-21), Больной, долгое время пробывший в маленьком помещении (II-27), Найдите место (II-11), Процесс общения с телом (I-5). |
Симптом: Находится или находился в состоянии шока.
Что делать: Убедитесь в том, что оказана вся необходимая первая помощь, обработано окружение и тогда: Процесс для устранения состояния шока или каталепсии (VII-3), Теперь убедитесь, что оказана вся необходимая медицинская помощь. Далее проводятся такие ассисты: Процесс для находящегося без сознания или в состоянии комы (VII-2), Ассист для человека, находящегося без сознания (VII-1), Контактный ассист (I-1), Ассист-прикосновение (I-2), Определение окружения в настоящем времени (II-20), Процесс обладания (II-19), Обратите ваше внимание на мою руку (II-17), “Достать и оставить” с больными или травмированными частями тела (II-1), “Достать и оставить” с другими частями тела (II-2), Ассист-ориентация (I-3), “Как дела?” - “Отлично!” (II-4), Где это произошло? Где вы сейчас? (II-3), Процесс общения (II-5), Посмотрите на это(т объект) (II-6), Держите это, чтобы оно не уходило (II-7), Где вы не были (травмированы) (II-12), Цель (II-8), Что-то - Ничего (II-9), Позволение пространства (II-18), Места, где травмированная часть тела находится в безопасности (II-23), Прохождение кнопки “помощь” с травмой (II-21), Больной, долгое время пробывший в маленьком помещении (II-27), Найдите место (II-11), Процесс общения с телом (I-5). |
| Симптом: Травмирован и без сознания.
Что делать: Убедитесь, что оказана вся необходимая первая помощь, управление окружающей средой и медпомощь. Процесс для находящегося без сознания или в состоянии комы (VII-2), Ассист для человека, находящегося без сознания (VII-1), Определение окружения в настоящем времени (II-20), Контактный ассист (I-1), Ассист-прикосновение (I-2), Обратите ваше внимание на мою руку (II-17), Процесс обладания (II-19), “Достать и оставить” с больными или травмированными частями тела (II-1), “Достать и оставить” с другими частями тела (II-2), Ассист-ориентация (I-3), “Как дела?” - “Отлично!” (II-4), Где это произошло? Где вы сейчас? (II-3), Процесс общения (II-5), Посмотрите на это(т объект) (II-6), Держите это, чтобы оно не уходило (II-7), Где вы не были (травмированы) (II-12), Цель (II-8), Что-то - Ничего (II-9), Позволение пространства (II-18), Места, где травмированная часть тела находится в безопасности (II-23), Прохождение кнопки “помощь” с травмой (II-21), Больной, долгое время пробывший в маленьком помещении (II-27), Найдите место (II-11), Процесс общения с телом (I-5). |
Симптом: Травмирован и страдает от боли.
Что делать: Убедитесь, что оказана вся необходимая первая помощь, управление окружающей средой и медпомощь. Контактный ассист (I-1), Ассист-прикосновение (I-2), Определение окружения в настоящем времени (II-20), Процесс обладания (II-19), Обратите ваше внимание на мою руку (II-17), “Достать и оставить” с больными или травмированными частями тела (II-1), “Достать и оставить” с другими частями тела (II-2), Ассист-ориентация (I-3), “Как дела?” - “Отлично!” (II-4), Где это произошло? Где вы сейчас? (II-3), Процесс общения (II-5), Посмотрите на это(т объект) (II-6), Держите это, чтобы оно не уходило (II-7), Где вы не были (травмированы) (II-12), Цель (II-8), Что-то - Ничего (II-9), Позволение пространства (II-18), Места, где травмированная часть тела находится в безопасности (II-23), Прохождение кнопки “помощь” с травмой (II-21), Больной, долгое время пробывший в маленьком помещении (II-27), Найдите место (II-11), Процесс общения с телом (I-5). |
| Симптом: Травмирован и ощущает крайнюю степень неудобства.
Что делать: Убедитесь, что оказана вся необходимая первая помощь, управление окружающей средой и медпомощь. Контактный ассист (I-1), Ассист-прикосновение (I-2), Определение окружения в настоящем времени (II-20), Процесс обладания (II-19), Обратите ваше внимание на мою руку (II-17), “Достать и оставить” с больными или травмированными частями тела (II-1), “Достать и оставить” с другими частями тела (II-2), Ассист-ориентация (I-3), “Как дела?” - “Отлично!” (II-4), Где это произошло? Где вы сейчас? (II-3), Процесс общения (II-5), Посмотрите на это(т объект) (II-6), Держите это, чтобы оно не уходило (II-7), Где вы не были (травмированы) (II-12), Цель (II-8), Что-то - Ничего (II-9), Позволение пространства (II-18), Места, где травмированная часть тела находится в безопасности (II-23), Прохождение кнопки “помощь” с травмой (II-21), Больной, долгое время пробывший в маленьком помещении (II-27), Найдите место (II-11), Процесс общения с телом (I-5). |
Симптом: Травмирован, с инфекцией/температурой.
Что делать: Убедитесь, что оказана вся необходимая первая помощь, управление окружающей средой и медпомощь. Контактный ассист (I-1), Ассист-прикосновение (I-2), Определение окружения в настоящем времени (II-20), Процесс обладания (II-19), Обратите ваше внимание на мою руку (II-17), “Достать и оставить” с больными или травмированными частями тела (II-1), “Достать и оставить” с другими частями тела (II-2), Ассист-ориентация (I-3), “Как дела?” - “Отлично!” (II-4), Где это произошло? Где вы сейчас? (II-3), Процесс общения (II-5), Посмотрите на это(т объект) (II-6), Держите это, чтобы оно не уходило (II-7), Где вы не были (травмированы) (II-12), Цель (II-8), Что-то - Ничего (II-9), Позволение пространства (II-18), Места, где травмированная часть тела находится в безопасности (II-23), Прохождение кнопки “помощь” с травмой (II-21), Больной, долгое время пробывший в маленьком помещении (II-27), Найдите место (II-11), Процесс общения с телом (I-5). |
Что делать:
Процессинг постулатов (III-16),
Заключения (выводы) (III-17).
| Симптом: Травмирован, находится под воздействием лекарств.
Что делать: Убедитесь, что оказана вся необходимая первая помощь, управление окружающей средой и медпомощь. Контактный ассист (I-1), Ассист-прикосновение (I-2), Определение окружения в настоящем времени (II-20), Процесс обладания (II-19), Обратите ваше внимание на мою руку (II-17), “Достать и оставить” с больными или травмированными частями тела (II-1), “Достать и оставить” с другими частями тела (II-2), Ассист-ориентация (I-3), “Как дела?” - “Отлично!” (II-4), Где это произошло? Где вы сейчас? (II-3), Процесс общения (II-5), Посмотрите на этот (объект) (II-6), Держите это, чтобы оно не уходило (II-7), Где вы не были (травмированы) (II-12), Цель (II-8), Что-то - Ничего (II-9), Позволение пространства (II-18), Места, где травмированная часть тела находится в безопасности (II-23), Прохождение кнопки “помощь” с травмой (II-21), Больной, долгое время пробывший в маленьком помещении (II-27), Найдите место (II-11), Процесс общения с телом (I-5). |
Симптом: Травмирован, без (или почти без) неудобства.
Что делать: Убедитесь, что оказана вся необходимая первая помощь, управление окружающей средой и медпомощь. Контактный ассист (I-1), Ассист-прикосновение (I-2), Определение окружения в настоящем времени (II-20), Процесс обладания (II-19), “Достать и оставить” с больными или травмированными частями тела (II-1), “Достать и оставить” с другими частями тела (II-2), Ассист-ориентация (I-3), “Как дела?” - “Отлично!” (II-4), Где это произошло? Где вы сейчас? (II-3), Посмотрите на это(т объект) (II-6), Позволение пространства (II-18), Места, где травмированная часть тела находится в безопасности (II-23), Прохождение кнопки “помощь” с травмой (II-21), Процесс общения с телом (I-5), Процесс общения (II-5), Держите это, чтобы оно не уходило (II-7), Где вы не были (травмированы) (II-12), Цель (II-8), Что-то - Ничего (II-9), Больной, долгое время пробывший в маленьком помещении (II-27), Найдите место (II-11). |
| Симптом: Незаживающая травма.
Что делать: Процесс для внимания, зафиксированного на какой-то неприятности с телом (III-8), Почувствуйте живость (Процессинг усилия 1952 года) (III-19), Процессинг постулатов (III-16), Заключения (выводы) (III-17). |
Симптом: Постоянно повторяющиеся травмы/несчастные случаи (склонность к несчастным случаям).
Что делать: Как только будут проведены соответствующие ассисты и человек поправится, следует назначить его на полную программу Объективных процессов (это не ассисты). Или провести человека через ТУ и Курс взаимоодитинга Объективов. |
Ассист не заменяет медицинского обследования и не предназначен для излечения травм, требующих медицинской помощи. Сначала позовите врача. Затем помогите человеку всем, чем сможете.
(Может также потребоваться какая-нибудь помощь в устранении неудобства, типа ванн с солью Эпсом, мазей, перевязок и т.п.)
Когда вы проводите ассист одному человеку, то в качестве первого шага вы приводите в упорядоченное состояние вещи вокруг, если только вы не имеете дело с артериальным кровотечением - но в таком случае вам необходимо оказать первую помощь. Первая помощь всегда предваряет ассист. Смотрите на ситуацию с той точки зрения, в какой степени здесь необходимо оказание первой помощи.
Часто у вас будет возникать нужда в том, чтобы управлять, руководить и направлять тех людей, которые попадаются вам на пути, прежде чем вы сможете провести ассист. Также вполне может сложиться так, что вы осознаете, что для проведения ассиста требуется, чтобы вы полностью контролировали все окружение и людей, связанных с его проведением, если это будет необходимо.
| Симптом: Болен и покинул тело.
Что делать: Ассист “Возвращение к жизни” (VII-4), Потом окажите всю необходимую первую помощь, управление окружением и соответствующую медпомощь. Ассист для человека, находящегося без сознания (VII-1), Ассист-прикосновение (I-2), Процесс обладания (II-19), Ассист-ориентация (I-3), Внимание (II-26), “Достать и оставить” с больными или травмированными частями тела (II-1), “Достать и оставить” с другими частями тела (II-2), “Как дела?” - “Отлично!” (II-4), Процесс общения (II-5), Держите это, чтобы оно не уходило (II-7), Удерживайте это на месте (II-10), Другие болезни (II-14), Процесс для болезни (II-25), Цель (II-8), Кто-то другой находился в этом состоянии (II-15), Приемлемый уровень болезни (II-20), Процесс для работы с болезнью или физическим недомоганием (II-24), Что-то - Ничего (II-9), Больной, долгое время пробывший в маленьком помещении (II-27), Процесс общения с телом (I-5). |
Симптом: Серьезно болен и близок к смерти.
Что делать: Сначала убедитесь, что оказана вся необходимая медицинская помощь. Процесс для находящегося без сознания или в состоянии комы (VII-2), Ассист для человека, находящегося без сознания (VII-1), Ассист-прикосновение (I-2), Процесс обладания (II-19), Ассист-ориентация (I-3), Внимание (II-26), “Достать и оставить” с больными или травмированными частями тела (II-1), “Достать и оставить” с другими частями тела (II-2), “Как дела?” - “Отлично!” (II-4), Процесс общения (II-5), Держите это, чтобы оно не уходило (II-7), Удерживайте это на месте (II-10), Другие болезни (II-14), Процесс для болезни (II-25), Цель (II-8), Кто-то другой находился в этом состоянии (II-15), Приемлемый уровень болезни (II-20), Процесс для работы с болезнью или физическим недомоганием (II-24), Что-то - Ничего (II-9), Больной, долгое время пробывший в маленьком помещении (II-27). |
| Симптом: Серьезно болен.
Что делать: Сначала убедитесь, что оказана вся необходимая медицинская помощь. Процесс для находящегося без сознания или в состоянии комы (VII-2), Ассист для человека, находящегося без сознания (VII-1), Ассист-прикосновение (I-2), Процесс обладания (II-19), Ассист-ориентация (I-3), Внимание (II-26), “Достать и оставить” с больными или травмированными частями тела (II-1), “Достать и оставить” с другими частями тела (II-2), “Как дела?” - “Отлично!” (II-4), Процесс общения (II-5), Держите это, чтобы оно не уходило (II-7), Удерживайте это на месте (II-10), Другие болезни (II-14), Процесс для болезни (II-25), Цель (II-8), Кто-то другой находился в этом состоянии (II-15), Приемлемый уровень болезни (II-20), Процесс для работы с болезнью или физическим недомоганием (II-24), Что-то - Ничего (II-9), Больной, долгое время пробывший в маленьком помещении (II-27). |
Симптом: Болен и находится в коме/без сознания.
Что делать: Сначала убедитесь, что оказана вся необходимая медицинская помощь. Процесс для находящегося без сознания или в состоянии комы (VII-2), Ассист для человека, находящегося без сознания (VII-1), Ассист-прикосновение (I-2), Процесс обладания (II-19), Ассист-ориентация (I-3), Внимание (II-26), “Достать и оставить” с больными или травмированными частями тела (II-1), “Достать и оставить” с другими частями тела (II-2), “Как дела?” - “Отлично!” (II-4), Процесс общения (II-5), Держите это, чтобы оно не уходило (II-7), Удерживайте это на месте (II-10), Другие болезни (II-14), Процесс для болезни (II-25), Цель (II-8), Кто-то другой находился в этом состоянии (II-15), Приемлемый уровень болезни (II-20), Процесс для работы с болезнью или физическим недомоганием (II-24), Что-то - Ничего (II-9), Больной, долгое время пробывший в маленьком помещении (II-27). |
| Симптом: Болен и находится (или находился) в состоянии шока.
Что делать: Сначала убедитесь, что оказана вся необходимая медицинская помощь. Процесс для устранения состояния шока или каталепсии (VII-3), Процесс для находящегося без сознания или в состоянии комы (VII-2), Ассист для человека, находящегося без сознания (VII-1), Ассист-прикосновение (I-2), Процесс обладания (II-19), Ассист-ориентация (I-3), Внимание (II-26), “Достать и оставить” с больными или травмированными частями тела (II-1), “Достать и оставить” с другими частями тела (II-2), “Как дела?” - “Отлично!” (II-4), Процесс общения (II-5), Держите это, чтобы оно не уходило (II-7), Удерживайте это на месте (II-10), Другие болезни (II-14), Процесс для болезни (II-25), Цель (II-8), Кто-то другой находился в этом состоянии (II-15), Приемлемый уровень болезни (II-20), Процесс для работы с болезнью или физическим недомоганием (II-24), Что-то - Ничего (II-9), Больной, долгое время пробывший в маленьком помещении (II-27). |
Симптом: Болен и страдает от боли/крайней степени неудобства.
Что делать: Сначала убедитесь, что оказана вся необходимая медицинская помощь. Ассист-прикосновение (I-2), Процесс обладания (II-19), Ассист-ориентация (I-3), Внимание (II-26), “Достать и оставить” с больными или травмированными частями тела (II-1), “Достать и оставить” с другими частями тела (II-2), “Как дела?” - “Отлично!” (II-4), Процесс общения (II-5), Держите это, чтобы оно не уходило (II-7), Удерживайте это на месте (II-10), Другие болезни (II-14), Процесс для болезни (II-25), Цель (II-8), Кто-то другой находился в этом состоянии (II-15), Приемлемый уровень болезни (II-20), Процесс для работы с болезнью или физическим недомоганием (II-24), Что-то - Ничего (II-9), Больной, долгое время пробывший в маленьком помещении (II-27). |
| Симптом: Болен, с инфекцией/температурой.
Что делать: Сначала убедитесь, что оказана вся необходимая медицинская помощь. Ассист-прикосновение (I-2), Процесс обладания (II-19), Ассист-ориентация (I-3), Внимание (II-26), “Достать и оставить” с больными или травмированными частями тела (II-1), “Достать и оставить” с другими частями тела (II-2), “Как дела?” - “Отлично!” (II-4), Процесс общения (II-5), Держите это, чтобы оно не уходило (II-7), Удерживайте это на месте (II-10), Другие болезни (II-14), Процесс для болезни (II-25), Цель (II-8), Кто-то другой находился в этом состоянии (II-15), Приемлемый уровень болезни (II-20), Процесс для работы с болезнью или физическим недомоганием (II-24), Что-то - Ничего (II-9), Больной, долгое время пробывший в маленьком помещении (II-27). |
Симптом: Болен и принимает лекарства.
Что делать: Сначала убедитесь, что оказана вся необходимая медицинская помощь. Ассист-прикосновение (I-2), Процесс обладания (II-19), Ассист-ориентация (I-3), Внимание (II-26), “Достать и оставить” с больными или травмированными частями тела (II-1), “Достать и оставить” с другими частями тела (II-2), “Как дела?” - “Отлично!” (II-4), Процесс общения (II-5), Держите это, чтобы оно не уходило (II-7), Удерживайте это на месте (II-10), Другие болезни (II-14), Процесс для болезни (II-25), Цель (II-8), Кто-то другой находился в этом состоянии (II-15), Приемлемый уровень болезни (II-20), Процесс для работы с болезнью или физическим недомоганием (II-24), Что-то - Ничего (II-9), Больной, долгое время пробывший в маленьком помещении (II-27). |
| Симптом: Болен, без (или почти без) неудобства.
Что делать: Сначала убедитесь, что оказана вся необходимая медицинская помощь. Ассист-прикосновение (I-2), Процесс обладания (II-19), Ассист-ориентация (I-3), Внимание (II-26), “Достать и оставить” с больными или травмированными частями тела (II-1), “Достать и оставить” с другими частями тела (II-2), “Как дела?” - “Отлично!” (II-4), Процесс общения (II-5), Держите это, чтобы оно не уходило (II-7), Удерживайте это на месте (II-10), Другие болезни (II-14), Процесс для болезни (II-25), Цель (II-8), Кто-то другой находился в этом состоянии (II-15), Приемлемый уровень болезни (II-20), Процесс для работы с болезнью или физическим недомоганием (II-24), Что-то - Ничего (II-9), Больной, долгое время пробывший в маленьком помещении (II-27). |
Симптом: Непроходящая болезнь.
Что делать: Сначала убедитесь, что оказана вся необходимая медицинская помощь. Процесс для внимания, зафиксированного на какой-то неприятности с телом (III-8), Почувствуйте живость (Процессинг усилия 1952 года) (III-19), Процессинг постулатов (III-16), Заключения (выводы) (III-17), Что может быть хуже, чем (II-13). Симптом: Постоянно возникающая старая болезнь (хроническая болезнь). Что делать: Сначала убедитесь, что оказана вся необходимая медицинская помощь. Приемлемый уровень болезни (II-20), Процесс для работы с болезнью или физическим недомоганием (II-24), Процесс для болезни (II-25), Почувствуйте живость (Процессинг усилия 1952 года) (III-19), Процессинг постулатов (III-16), Заключения (выводы) (III-17), Процесс для постоянно болеющего человека (III-24), Процесс для внимания, зафиксированного на какой-то неприятности с телом (III-8), Что может быть хуже, чем (II-13). Симптом: Ничто не срабатывает. Что делать: Что может быть хуже, чем (II-13). Симптом: Усталость. Что делать: Прогуляйтесь (Верное средство) (III-4). |
Существует множество различных процессов ассистов, применимых при конкретных трудностях и состояниях, с которыми вы сталкиваетесь почти повседневно.
Существует множество разного рода ситуаций, с которыми сталкиваются продавцы, полицейские и уборщицы из соседнего здания, для которых пригодятся эти ассисты. Какие ассисты применять, сталкиваясь с такими вещами? Эти списки дадут вам различные ассисты, применимые в разных ситуациях, в которые попадают люди на протяжении их жизней.
| Симптом: Пьяный человек.
Что делать: Как сделать человека трезвым (III-1). Симптом: Угрожающее окружение. Что делать: Устранение угрозы со стороны окружения (III-21), Ассист для того, кто не может иметь движения (III-10), Угрожающее окружение (III-22), Процесс для того, кто чувствует, что все настроены враждебно по отношению к нему (III-23). Симптом: Автомобильная авария. Что делать: Ассист для человека, побывавшего в автомобильной аварии (III-6), Процесс общения для несчастного случая с автомобилем (III-7), “Достать и оставить” (VI-2), Держите это, чтобы оно не уходило, для рабочего места (VI-3), Удерживайте это на месте, для рабочего места (V-4), Процесс общения (II-5). Симптом: Обычная простуда. Что делать: Ассист-прикосновение (I-2), Процесс от обычной простуды (III-3), Ассист-ориентация (I-3). Симптом: Утомление. Что делать: Прогуляйтесь (Верное средство) (III-4). Симптом: Бессонница. Что делать: Ассист от бессонницы (III-5). |
Симптом: Зубная боль.
Что делать: Ассист-прикосновение (I-2), Ассист от зубной боли (III-2), “Как дела?” - “Отлично!” (II-4). Симптом: Головная боль. Что делать: Ассист - процессинг усилия (III-18), Места, где нет этого состояния (III-33), Процесс для отключения соматики (III-35), Прохождение приятных моментов (III-15), Почувствуйте живость (Процессинг усилия 1952 года) (III-19), Процессинг постулатов (III-16), Заключения (выводы) (III-17). Симптом: Вылетание суставов или боли в спине/позвоночнике. Что делать: Ассист для нервов (I-4), Ассист-прикосновение (I-2). Симптом: Для того, кто хронически находился вне коммуникации с телом, например, из-за болезни, травмы и т.п. Что делать: Контактный ассист (I-1), Ассист-прикосновение (I-2), Процесс общения с телом (I-5). Симптом: Расстройство живота. Что делать: Процесс от расстройства желудка (III-26). Симптом: Долго болеет. Что делать: Процесс для постоянно болеющего человека (III-24). |
| Симптом: Проблемы с глазами.
Что делать: Ассист-прикосновение (I-2), “Как дела?” - “Отлично!” (II-4), Почувствуйте живость (Процессинг усилия 1952 года) (III-19). Симптом: Зафиксировано внимание на какой-то проблеме с телом. Что делать: Процесс для внимания, зафиксированного на какой-то неприятности с телом (III-8). Симптом: Ссора (драка) с супругом. Что делать: Ассист от последствий ссоры с супругом (III-20). Симптом: Болен после полета. Что делать: Ассист для плохо чувствующего себя после полета (III-11). Симптом: Чувствует покачивание земли под ногами после поездки на поезде или полета. Что делать: Ассист для плохо чувствующего себя после полета (III-11). Симптом: Боль в животе. Что делать: Процесс от болей в животе (III-27). Симптом: Непрекращающееся кровотечение из носа. Что делать: Ассист от непрекращающегося кровотечения из носа (III-28). Симптом: Умирающий родственник или друг. Что делать: Ассисты для умирающего (III-30). Симптом: Человек потерял кого-то. Что делать: Потеря человека (III-9). |
Симптом: Человек в травмопункте или в приемной больницы.
Что делать: Ассисты для проведения на травмопункте (III-13). Симптом: Человек хромает или прихрамывает. Что делать: Процесс для прихрамывания или хромого человека (III-12). (Смотрите также “Психосоматические заболевания”). Симптом: Человек боится болезни. Что делать: Процесс для того, кто боится болезни (III-14). Симптом: Паралич. Что делать: Процесс от паралича (III-31). Симптом: Хронические соматики. Что делать: Процесс для хронической соматики (III-36), Процесс для отключения соматики (III-35), Процесс общения для хронической соматики (III-36), Что-то - Ничего (II-9), Процессинг постулатов (III-16), Ассист - процессинг усилия (III-18), Способ избавления от хронической соматики (III-37), Заключения (выводы) (III-17), Почувствуйте живость (Процессинг усилия 1952 года) (III-19), Процесс для внимания, зафиксированного на неприятности с телом (III-8), Процесс для прихрамывания или хромого человека (III-12), Места, где нет этого состояния (III-33), Процесс для того, кто боится болезни (III-14), Процесс для человека с физическими проблемами (III-32). |
| Симптом: Психосоматические заболевания.
Что делать: Ребенок с физическим дефектом или психосоматическим заболеванием (IV-7), Процессинг постулатов (III-16), Ассист - процессинг усилия (III-18), Процесс для постоянно болеющего человека (III-24), Заключения (выводы) (III-17), Что-то - Ничего (II-9), Почувствуйте живость (Процессинг усилия 1952 года) (III-19), Процесс для внимания, зафиксированного на неприятности с телом (III-8), Процесс для прихрамывания или хромого человека (III-12), Улучшение при психосоматической болезни (III-34), Места, где нет этого состояния (III-33), Процесс для того, кто боится болезни (III-14), Процесс для человека с физическими проблемами (III-32). |
Симптом: Необработанное физическое состояние.
Что делать: Процессинг постулатов (III-16), Ассист - процессинг усилия (III-18), Заключения (выводы) (III-17), Почувствуйте живость (Процессинг усилия 1952 года) (III-19), Что-то - Ничего (II-9), Места, где нет этого состояния (III-33), Процесс для человека с физическими проблемами (III-32). |
Нижеприведенные ассисты предназначены для детей.
Эти ассисты не заменяют медицинского обследования и не предназначены для излечения травм, требующих медицинской помощи. Сначала позовите врача. Затем помогите ребенку ассистом или ассистами, указанными ниже.
Заметим, что в этой книге могут быть и другие ассисты, которые также можно применять, и в таких случаях это надо делать. По мере того, как дети растут, с ними можно проводить все больше и больше процессов.
| Симптом: Новорожденный.
Что делать: Ассист-прикосновение (I-2), Для новорожденного ребенка (IV-1), Симптом: Ребенок получил травму. Что делать: Контактный ассист (I-1), Где это произошло? Где ты теперь? (IV-8), Посмотри на мои пальцы (IV-9), Ассист-прикосновение (I-2), Ассист на случай крайней необходимости для получившего травму (IV-10), Ассист от незначительной травмы (IV-12), Прикасание (IV-15), Назови мне что-то худшее (IV-6), Мимикрия (подражание) (IV-14). Симптом: Болеет. Что делать: Ассист-прикосновение (I-2), Процессы для больного ребенка (IV-16), Посмотри на мои пальцы (IV-9), Назови мне что-то худшее (IV-6). Симптом: Расстроен, плачет или плохо себя чувствует. Что делать: Ассист для расстроенного ребенка (IV-2), Что делать с плачущим ребенком (IV-3), Ребенок, который плохо себя чувствует (IV-4), Назови мне что-то худшее (IV-6), Ассист-ориентация (I-3). |
Симптом: Сердитый ребенок.
Что делать: Способ справиться с сердитым ребенком (IV-11), Что делать с ребенком, который все время злится (IV-13). Симптом: После операции. Что делать: Ассист-прикосновение (I-2), Где это произошло? Где ты теперь? (IV-8), Посмотри на мои пальцы (IV-9), Назови мне что-то худшее (IV-6). Симптом: Проснулся от ночного кошмара. Что делать: Ребенок, только что проснувшийся после ночного кошмара (IV-17). Симптом: Ребенок имеет физический недостаток или психосоматическое заболевание. Что делать: Ребенок с физическим дефектом или психосоматическим заболеванием (IV-7). Симптом: Ребенок носится по комнате. Что делать: Ребенок, бегающий по комнате (IV-5). |
Этот раздел содержит процессы, применимые с любой беременной или только что родившей женщиной.
После родов нужно устранить инграмму родов. Результат от этого часто превосходит все ожидания. Отсутствуют такие вещи, как “послеродовой психоз”, отвращение к ребенку и продолжительные травмы у матери. Фактически, лучше проодитировать мать до и после родов. Это дает возможность родам быть быстрыми и относительно безболезненными, а поправке - быстрой.
| Симптом: Беременность.
Что делать: Ассист-прикосновение (I-2) (делать регулярно), Ассист для нервов (I-4) (делать регулярно). Симптом: Родовые схватки, у матери проблемы с родами. Что делать: Ассист для женщины, имеющей трудности с родами (V-1), Ассист-прикосновение (I-2) (делать регулярно), Ассист для нервов (I-4) (делать регулярно). Симптом: Только что родила. Что делать: Ассист-прикосновение (I-2) (делать регулярно), Ассист для нервов (I-4) (делать регулярно), Процесс для новой мамы (V-2), Держи это, чтобы оно не уходило (после беременности) (V-4). |
Симптом: Родила ребенка и плохо себя чувствует.
Что делать: Ассист-прикосновение (I-2) (делать регулярно), Ассист для нервов (I-4) (делать регулярно), Процесс для новой мамы (V-2), Ассист для только что родившей женщины (V-3), Держи это, чтобы оно не уходило (после беременности) (V-4), “Достать и оставить” с другими частями тела (II-2), Ассист-ориентация (I-3), “Как дела?” - “Отлично!” (II-4), Процесс общения (II-5), Процесс общения с телом (I-5). |
Эти ассисты можно выполнять на рабочем месте.
Эти ассисты широко применимы на рабочем месте, будь то профессиональная травма или несчастный случай, или человек, имеющий проблемы с работой на оборудовании.
При работе с травмами и несчастными случаями, используйте также Списки для травм.
| Симптом: Травма на работе.
Что делать: Убедитесь, что оказана вся необходимая первая помощь, управление окружающей средой и медпомощь. Далее: Контактный ассист (I-1), Ассист-прикосновение (I-2). Также проведите ассисты из Списка для травм, соответственно обстоятельствам ситуации. Симптом: Утомление. Что делать: Прогуляйтесь по улице (VI-1). Симптом: Человек очень нервничает по поводу его работы. Что делать: Прогуляйтесь по улице (VI-1). |
Симптом: Человека нужно ознакомить с оборудованием, предметами и помещениями, относящимися к его работе.
Что делать: “Достать и оставить” (VI-2). Симптом: Для человека, работающего на оборудовании. Что делать: Держите это, чтобы оно не уходило, для рабочего места (VI-3), Удерживайте это на месте, для рабочего места (V-4), “Достать и оставить” (VI-2). Симптом: Человек вне коммуникации. Что делать: Процесс общения (VI-5). |
“Ability”: журнал Церкви-основательницы Саентологии, Вашингтон, адм. округ Колумбия, с 1955 года. На протяжении 50-х и 60-х годов для журнала “Ability” Л. Роном Хаббардом было написано и впервые опубликовано в нем множество новых технических выпусков.
Major: выпуск журнала “Ability”, который выходит дважды в месяц. Содержит в себе информационные технические материалы, представляющие интерес для знающих саентологов, в то время как выпуск Minor (выходящих с разницей в неделю) содержит материалы для широкой общественности.
АБЕРРАЦИЯ: отклонение от рационального мышления и поведения. Аберрация по существу означает, что человек заблуждается, делает ошибки или, более конкретно, имеет навязчивые идеи, которые не являются истинными. Слово также использовано в его научном смысле. Это означает отклонение от прямой линии. Если линия должна идти от пункта А до пункта Б, то, если она АБЕРРИРОВАНА, она пойдет из пункта А в какой-то другой пункт, в какой-то другой пункт, в какой-то другой пункт, в какой-то другой пункт, в какой-то другой пункт и в конце концов придет в Б. Взятое в его научном смысле оно также будет означать отсутствие прямоты или искаженный взгляд, например, человек видит лошадь, а думает, что видит слона. Аберрированное поведение - это неправильное поведение или поведение, не основанное на разуме. Аберрации противопоставляется разумность, которая является ее противоположностью. происходит от латинского aberrare - “отклоняться от”, ab - “от”, errare - “отклоняться”.
АВТОМАТИЧНОСТЬ: несамоопределенное действие индивидуума; то, что он делает не осознавая или лишь частично осознавая, что делает; то, что человек делает “на автомате”.
АКСИОМЫ: формулировки естественных законов того же порядка, что и в физических науках. Полные списки аксиом Дианетики и Саентологии можно найти в книге “Саентология 0-8: Книга основ”.
АРИСТОТЕЛЬ: (384-322 гг. до н.э.) греческий философ, известный своими трудами по логике, этике, политике и т.д. Разработал систему логики, которая исключала все, кроме двух величин - “истинности” и “ложности”.
АРО: слово, составленное из начальных букв слов Аффинити, Реальность и Общение, которые в совокупности составляют понимание. Это те три вещи, которые необходимы для понимания чего-либо - человек должен иметь аффинити к этому, это должно быть в какой-то степени реально для него, и ему нужна какая-то коммуникация с этим, прежде чем он сможет понять это. Для получения большей информации читайте книгу Л. Рона Хаббарда “Наука выживания”.
АФФИНИТИ: Степень расположения или любви, или ее отсутствие. Чувство любви или привязанности к чему-либо или к кому-либо. Аффинити - это способность переносить [ выдерживать ] расстояние. Огромное аффинити - это способность переносить тесную близость или расположенность к ней. Отсутствие аффинити - это неспособность переносить тесную близость или нерасположенность к ней. Аффинити - это один из компонентов понимания; другие компоненты - это реальность и общение.
БАНК: набор умственных образов-картинок преклира - реактивный ум. Термин происходит из компьютерной терминологии, где все данные хранятся в “банке”. Cмотрите также “умственный образ-картинка” и “реактивный ум” в этом глоссарии.
БПО, БЮЛЛЕТЕНЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОДИТОРА: Один из серии выпусков, написанных Л. Роном Хаббардом между 10 мая 1953 года и 1 апреля 1959. Содержание их было техническим и рекламным. Предназначались для обеспечения одитора и его преклиров наилучшими процессами сразу после их появления.
БЫТИЙНОСТЬ: Состояние бытия, существование, принятие или выбор категории личности. Бытийность принимается личностью, или дается личности, или достигается. Примерами бытийности являются собственное имя человека, его профессия, его физические характеристики, его роль в игре - каждая из этих вещей и все они вместе могут быть названы бытийностью человека.
БЮЛЛЕТЕНЬ ОХС, сокр., “Бюллетень Офиса Хаббарда по связям” (БОХС): Написаны только Л. Роном Хаббардом. Они являются техническими выпусками. В БОХС содержится вся информация по одитингу и курсам. Они написаны красными чернилами на белой бумаге, распределяются по датам.
8-8008: Формула, утверждающая, что достижение бесконечности происходит путем сокращения кажущейся бесконечности и мощи физической вселенной до нуля для себя и увеличением кажущегося нуля своей собственной вселенной до бесконечности для себя. Вертикально поставленный знак бесконечности - это восьмерка, т.о., Саентология 8-8008 - это всего лишь еще одна цифра, служащая для закрепления в уме человека маршрута, по которому он может восстановить себя, свои способности, этику и значимость своих целей.
В-и-О: См. “вопросы и ответы”.
ВИСХОЛД (англ. withhold - утаивать, умалчивать, не раскрывать): Нераскрытое вредное (контрвыживательное) действие. Висхолд - это то, что преклир сделал и не говорит об этом. Любой висхолд происходит вслед за овертом.
ВКЛЮЧЕНИЕ: Первый случай, когда инграмма рестимулируется, называется включением. Включение - это просто особая разновидность лока, первый лок на данной инграмме. Момент, когда среда вокруг бодрствующего, но уставшего или подавленного индивидуума сама по себе подобна спящей инграмме. В этот момент инграмма становится активной. Она включается и в будущем может драматизироваться.
ВНЕ-ИНТЕРИОРИЗАЦИЯ: ситуация, связанная с проблемами экстериоризации и интериоризации. Попавший в нее проходит специальную программу исправления.
ВОПРОС-ОТВЕТ: Когда используется этот термин, это значит, что не дается ответ на вопрос. Это также означает, что вместо выполнения команды принимается что-либо другое. Пример: Одитор: “Умеют ли птицы летать?” Преклир: “Я не люблю птиц.” Одитор: “Чем вам не нравятся птицы?”. Неверно. Это и есть Вопрос-Ответ. Правильная реплика должна быть ответом на вопрос, и правильное действие получить ответ на заданный вопрос. Для того, чтобы научиться не вступать в Вопрос-Ответ и всегда добиваться ответов на свои вопросы, есть тренировочное упражнение, включенное в курс “Терапевтические тренировочные упражнения по общению”.
ВОСПРИНИМАТЬ-КАК-ЕСТЬ: видеть что-то так, как оно есть, без всяких искажений или лжи, - в этот момент оно исчезает и прекращает существование.
ВОСПРИЯТИЕ-КАК-ЕСТЬ: #1. состояние непосредственного создания без продолжения существования; это состояние существования, которое существует в момент создания и в момент разрушения; оно отличается от других решений, потому что в нем не содержится выживания. #2. восприятие-как-есть - это состояние, созданное снова в том же времени, в том же месте, с той же энергией, с той же массой, с тем же движением и в том же временном континууме. #3. что-то, что просто постулировано или просто воспроизведено, причем нет никакого искажения. В восприятии-как-есть не содержится никакого жизненного континуума, никакого временного континуума.
ВОССТАНАВЛИВАТЬ: Возвращать ранее имевшиеся способности или состояния. В одитинге это означает выполнение в сессии ряда действий, которые приводят к достижению преклиром состояния “релиза”. См. “релиз”.
ВСЕЛЕННАЯ: полная система созданных вещей. Может существовать - и существует - много вселенных, и может существовать много видов вселенных.
ВТОРИЧНАЯ ИНГРАММА: Умственный образ-картинка момента серьезной и шокирующей потери или угрозы потери, который содержит мисэмоции, такие как злость, страх, горе, апатия или “ощущение смерти”. Это запись в виде умственных образов момента серьезного умственного стресса. Она может содержать бессознательность. Называется вторичной потому, что она сама по себе зависит от более ранней инграммы с подобным содержанием, но реальной болью.
ВХ: сокр., висхолд.
ВЫКЛЮЧЕНИЕ: У человека, который не знает, какой был более ранний случай, пропадает лок. Это - выключение. Освобождение или отделение от собственного реактивного ума или некоторой его части.
2СО: сокр., см. ДВУСТОРОННЕЕ ОБЩЕНИЕ. (глагол) проходить ч.-л. через двустороннее общение.
ДВУСТОРОННЕЕ ОБЩЕНИЕ: (two-way communication); цикл двустороннего общения. Например, Джо, начав коммуникацию с Биллом и завершив ее, может затем ожидать, что Билл начнет коммуникацию с Джо, завершив тем самым цикл двустороннего общения. Таким образом мы получаем нормальный цикл общения между двумя людьми.
ДИАНЕТИКА: дианетическая технология духовного исцеления. Она обращается к духу и имеет дело с влиянием духа на тело и может облегчить такие вещи, как нежелательные ощущения и эмоции, несчастные случаи, травмы и психосоматические заболевания (те, которые вызываются или усугубляются воздействием разума). ДИАНЕТИКА означает “через разум” (от греч. dia - “через” и nous - “разум, душа”). Следовательно, она определяется как “то, что разум делает с телом”.
ДИАНЕТИКА НОВОЙ ЭРЫ: Улучшенная и отточенная Дианетика, построенная на основании 30 лет исследований и опыта в применении. Дианетика Новой Эры была выпущена в 1978 году, и теперь одитинг и обучение Дианетики Новой Эры доступны во всех саентологических организациях.
ДИНАМИКИ: можно сказать, что существует восемь побуждений (движущих сил, импульсов) в жизни. Мы называем их динамиками. Это побуждения к выживанию через (1) самого себя, (2) секс и семью, (3) группы, (4) все человечество, (5) живые существа (растения и животные), (6) материальную вселенную, (7) духовные существа, (8) бесконечность или Верховное Существо.
Е-МЕТР (англ. electrometer, E-meter): электрометр, электронный прибор для измерения душевного состояния или его изменения у Homo sapiens. Это не детектор лжи. Он ничего не диагностирует и не лечит. Он используется одитором, чтобы помочь преклиру обнаружить области духовного расстройства или страдания. Смотрите также “преклир” в этом глоссарии.
ЗАДЕРЖКА ОБЩЕНИЯ: 1. Продолжительность времени между задаваемым одитором вопросом и ответом преклира именно на этот вопрос. Вопрос должен быть точным; ответ должен быть в точности на этот вопрос. Неважно, что происходит в продолжении времени между заданным вопросом и получением ответа. Преклир может болтать, обсуждать, медлить, увиливать, быть рассеянным, молчать или смущаться; неважно, что или как он делает что-нибудь между заданным вопросом и произнесением ответа - именно время является задержкой. Близкий ответ, догадка, нерешительный ответ - это все неточные ответы, и они не являются адекватными реакциями на вопрос. При получении таких сомнительных ответов одитор должен задавать вопрос снова. То, что он снова задает вопрос, не снижает времени задержки связи; он по-прежнему продолжает отсчитывать время, начиная с того момента, когда он задал вопрос в первый раз. И если ему нужно задавать вопрос 20-30 раз еще в течение следующего часа для того, чтобы получить точный и адекватный ответ от преклира, то продолжительность времени или задержки должна вычисляться, начиная с момента задания первого вопроса до окончательного получения ответа. Приблизительные ответы на вопрос являются неадекватными - и являются, следовательно, частью задержки.
ЗАРЯД: Скопления энергии, хранящиеся на траке времени; хранимая энергия или хранящиеся или восстановимые заново энергетические потенциалы. Электрический импульс кейса, который активизирует Е-метр. Вредоносная энергия или сила, накопленная и порождаемая реактивным умом, происходящая из конфликтов или неприятных переживаний, которые были у человека.
ЗЕЛЕНАЯ ФОРМА: Подготовленный список, который используется как точный инструмент для нахождения того, что тормозит кейс, но не было обнаружено другими средствами. Она сосредотачивается на подборе особенностей и элементов жизни преклира, которые находятся вне поля зрения при нормальном одитинге и могут стать причиной ненормального поведения кейса. Сокр. ЗФ.
ЗНАЧИМОСТЬ: Любая мысль, решение, концепция, идея, цель или значение, связанные с чем-либо, в противоположность их массе.
ИНГРАММА: (от лат. engram - след на клетке). Умственный образ-картинка, который является записью момента физической боли и бессознательности. Она по определению должна содержать столкновение или повреждение в качестве части содержания. Инграммы - это полная запись, вплоть до малейшей точной подробности, каждого восприятия, присутствовавшего в момент частичной или полной бессознательности. Вот пример инграммы: женщина падает от удара. Она “теряет сознание”. Ее пинают, говорят, что она притворщица, что она дура и постоянно меняет свое мнение. При этом переворачивается стул. На кухне течет кран. Снаружи на улице проезжает машина. Инграмма содержит последовательную запись всех этих восприятий: зрительного, звукового, осязательного, вкусового, запаха, органического ощущения, чувство кинетики, положения суставов, содержания влаги в организме и т.п. Инграмма будет содержать полное утверждение, сказанное ей тогда, когда она была “без сознания”: с интонацией и эмоцией в голосе, звук и ощущение первого и последующих ударов, осязание пола, ощущение и звук переворачивающегося стула, органическое ощущение удара, возможно, вкуса крови у нее во рту или любой другой имевшийся вкус, запах нападающего на нее человека и запахи в комнате, звук мотора проезжающей машины и шорох шин и т.п.
ИНТЕНСИВ: Любой отдельно взятый период из 12,5 часов или 25 часов одитинга, предоставляемого полностью, в пределах одной недели или выходных, по установленному графику.
ИНТЕРИОРИЗАЦИЯ: слишком фиксированное вхождение во что-то, слишком фиксированное бытие частью этого.
КАРТИНКА: см. УМСТВЕННЫЙ ОБРАЗ-КАРТИНКА.
КАТАЛЕПСИЯ: Болезнь, при которой человек уже не способен управлять движениями своего тела, части его тела либо цепенеют, как у мертвого, либо остаются в том положении, которое им придают.
КЕЙС: общее название для человека, проходящего дианетический процессинг. Этим же словом обозначается его состояние. Кейс человека - это также то, как он реагирует на окружающий мир по причине своих аберраций. Открытие кейса: начиная работу с кейсом, мы стремимся как можно скорее высвободить все возможные единицы внимания (количество осознания в виде тета-энергии, присущее уму разных людей в разной мере).
КЕЙС-СУПЕРВАЙЗЕР: “наставник” одитора. Он говорит одитору, что надо делать, поправляет его, поддерживает линии связи открытыми и следит за его спокойствием, желанием работать и способностью побеждать. Кейс-супервайзер руководит тем, какие действия в одитинге делаются для каждого преклира, находящегося на его попечении, индивидуально. Вся работа кейс-супервайзера направлена на благо преклира. Смотрите также “преклир” в этом глоссарии.
КЛАСС (ОДИТОРА): уровень классификации одитора. Каждый из уровней классификации достигается через завершение точно изложенного курса теоретического и практического обучения, дающего одитору знания о том, как проводить различные типы процессинга с преклирами. Уровни классификации одиторов нумеруются от Класса 0 до Класса XII.1
КЛИР (англ. clear - чистый): Клир - это человек, у которого больше нет его собственного реактивного ума. (Ссылка: БОХС 14 дек. 81, СОСТОЯНИЕ КЛИРА). Человек, который не подавлен и самоопределен (Ссылка: Книга: Дианетика: современная наука душевного здоровья, книга первая, глава вторая). Мощь одитинга такова, что сейчас состояние клира достигается многими через усовершенствованную технологию Дианетики Новой Эры (НЭД), предоставляемой всеми обслуживающими организациями Церкви Саентологии. Любой человек, который не достигает состояния Клира по Дианетике Новой Эры, имеет другую возможность достичь его на курсе клирования в Организации повышенного типа Церкви Саентологии.
КЛИРОВАНИЕ: Одитинг до состояния Клира.
КНОПКА: вещь, слово, фраза, предмет или место, которое вызывает ответ или реакцию у человека.
КОДЕКС ОДИТОРА: Собрание правил (что нужно и чего нельзя делать), которым одитор следует, когда одитирует кого-нибудь, и которые обеспечивают получение преклиром максимально возможной пользы от обработки, которую он получает.
КОНФРОНТИРОВАТЬ: Быть способным стоять лицом к чему-то. Иметь способность с удобством быть на месте и воспринимать. Конфронтирование само по себе - это результат и конечный продукт. Это не деятельность как таковая - это способность. Быть лицом к чему-то, не уклоняясь и не избегая.
КОРРЕКЦИОННЫЙ СПИСОК: Список подготовленных вопросов на листе бумаги, который используется одитором для исправления конкретной ситуации, частного действия или программы. Различные списки составлены так, чтобы обнаружить заряд, мимо которого прошли, и исправить ошибочное действие одитора или жизненную ситуацию.
К/С: сокр. для “кейс-супервайзер” или “работа кейс-супервайзера”.
КУРС САЕНТОЛОГА-СТАЖЕРА ХАББАРДА: начальный саентологический курс. Некоторые начальные курсы, такие как этот, одно время находились в Таблице Ступеней в качестве уровней обучения, но затем были сняты с нее.
КЯ: сокращение от “конечное явление”.
ЛЕГИОН ЧЕСТИ: Почетное общество, основанное Наполеоном (французским полководцем и императором Франции) в 1802 году. Членство в нем был наградой за большие заслуги перед Францией.
ЛИНИИ СВЯЗИ : маршруты, по которым идет общение от одного человека к другому; линии, по которым текут частицы; любой порядок следования, по которому могут идти послания любого характера. Смотрите также “общение” в этом глоссарии.
ЛОК (англ. lock - замок): Умственный образ-картинка неболезненных, но беспокоящих переживаний, которые произошли с человеком. Сила лока зависит от вторичных инграмм и инграмм. Это аналитический момент, в котором приблизительно воспроизводятся восприятия инграммы, - тем самым инграмма рестимулируется или приводится в действие, восприятия настоящего времени ошибочно истолковываются реактивным умом как означающие, что то же самое состояние, которое когда-то ранее привело к получению физической боли, наступило снова.
МОСТ: Путь к Клиру и ОТ. Его также называют “Мост к полной свободе”. Термин “Мост” появился в ранний период Дианетики, как символ пути от невежества к откровению.
НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ: земля, небо, стены, предметы и люди, составляющие непосредственное окружение. О человеке говорят, что он “не в настоящем времени”, когда его внимание настолько зафиксировано на прошлых или будущих событиях, что он не в полной мере осознает свое настоящее окружение или находится вне коммуникации с ним.
ОБЕСЦЕНИТЬ: заставить чувствовать бесполезным в результате принижения, уменьшения ценности, дискредитации или отвержения чего-то, что человек считает фактом.
ОБЛАДАНИЕ: Концепция способности достигать ч.-л. Под обладанием мы понимаем владение, способность управлять и брать на себя ответственность за предметы, энергии и пространства. В Саентологии имеются специальные процессы, помогающие преклиру увеличить его обладание, и они соответственно носят название “процессов обладания”.
ОБСЛУЖИВАЮЩИЕ ФАКСИМИЛЕ: расчет, производимый индивидуумом для того, чтобы сделать себя правым, а других неправыми, чтобы господствовать или избежать подавления, улучшить собственное выживание и повредить выживанию других. Этот расчет будет заставлять индивидуума преднамеренно сохранять в рестимуляции избранные части реактивного ума для того, чтобы объяснить свои неудачи в жизни. Например, человек может поддерживать в рестимуляции старую травму для того, чтобы его семья о нем заботилась. Смотрите также “расчет” и “рестимуляция” в этом глоссарии.
ОБЩЕНИЕ (КОММУНИКАЦИЯ): Взаимный обмен идеями или объектами между двумя людьми или терминалами. Более точное определение общения - это решение и действие по испусканию импульса или частицы из точки-источника через расстояние в точку-приемник, с намерением создать в точке-приемнике воспроизведение того, что было испущено из точки-источника. Формула общения такова: причина, расстояние, следствие, с вниманием и воспроизведением. По определению общение не обязано быть двусторонним. Общение - это одна из составных частей понимания.
ОБЪЕКТИВ, ОБЪЕКТИВНЫЕ ПРОЦЕССЫ: процедура, которая помогает человеку начать смотреть или направлять свое внимание вовне по отношению к себе. Объектив относится к внешним вещам, а не к мыслям и чувствам индивидуума. Объективные процессы имеют дело с тем, что реально и наблюдаемо. Они требуют от человека находить что-то внешнее по отношению к себе. Объективные процессы ориентируют человека в его окружении, устанавливают прямую коммуникацию и возвращают человека в настоящее время, что является важнейшим фактором умственного и душевного здоровья и способностей.
ОВЕРТ (англ. overt act - открытое, явное действие): Оверт - это действие или бездействие, которое приносит наименьшее благо наименьшему числу динамик или наибольший вред наибольшему числу динамик. Агрессивное или разрушительное действие, совершаемое индивидуумом против одной или большего числа из восьми динамик (себя, семьи, группы, человечества, животных или растений, MЭПВ, жизни или бесконечности). Поступок, совершенный вами, который вы не пожелали бы испытать на себе.
ОДИТИНГ: Процессинг; применение к кому-либо саентологических (или дианетических) процессов и процедур обученным одитором. Точное определение одитинга таково: действие, при котором преклиру задают вопрос (который он может понять и на который он может ответить), получают ответ на этот вопрос и подтверждают получение от него ответа.
ОДИТОР: Человек, обученный саентологическим или дианетическим процессам и процедурам и обладающий квалификацией в их применении к индивидуумам для их улучшения; называется одитором потому, что auditor означает “тот, кто слушает”. Одитор - это священник Церкви Саентологии.
ОЗАРЕНИЕ: Высказывание преклира, обозначающее то, что он “вдруг осознал”. Это - высказывание “Вы знаете что? Я…”. Новое представление о жизни. Это выражается в более высокой степени осознания и, следовательно, в большей способности добиваться успеха в своих стремлениях в жизни.
ОРГАНИЗАЦИЯ: церковь Саентологии.
ОТ: (Operating Thetan - Действующий Тетан): индивидуум, который может действовать полностью независимо от своего тела, есть оно у него или нет. Он является самим собой, он не зависит от вселенной вокруг него. Это Клир, заново ознакомленный со своими способностями.
ОТКРЫВАЮЩАЯ ПРОЦЕДУРА ПУТЕМ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ: (Opening Procedure by Duplication; Op Pro by Dup); очень важный базовый саентологический процесс, целью которого является разделение времени - мгновение от мгновения. Это делается путем многократного воспроизведения преклиром того же самого действия с двумя непохожими предметами. В Англии этот процесс называется “Книга и Бутылка”, наверное потому, что эти два обычных предмета чаще всего используются в Открывающей Процедуре Путем Воспроизведения.
ОХП: сокр., см ОЧЕНЬ ХОРОШИЕ ПОКАЗАТЕЛИ.
ОХС: СМОТРИТЕ “Офис Хаббарда по связям”.
ОЦЕНИВАНИЕ (assessment): Действие, выполняемое с подготовленным списком. Оценивание выполняется одитором между банком преклира и Е-метром. При оценивании одитор смотрит на Е-метр. Он просто отмечает, какой пункт вызывает наибольшее падение или срыв. Оценивание - это не одитинг, это просто попытка найти то, что можно одитировать. Это полное действие по получению от преклира значимого пункта.
ОЦЕНИВАТЬ (evaluate): Навязывать знание или данные. Пример: один человек объясняет другому, почему он такой, вместо того, чтобы воспринимать его таким, какой он есть или помочь ему самому понять, какой он на самом деле.
ОЧЕНЬ ХОРОШИЕ ПОКАЗАТЕЛИ: Показатели: те проявления у человека или группы, которые указывают, хорошо или плохо у него идут дела, сигнализируют о приближающемся изменении, или показывают, что действие или программа достигли желательной точки окончания. ОХП - сокращение, означающее Очень Хорошие Показатели. Это значит - очень выраженные хорошие показатели. Крайне хорошие показатели. Человек счастлив.
П, ПА, ПБ (в заголовках БОХС): сокр. для “пересмотрен”, А - дважды, Б - трижды и т.д.
ПК: сокр. для “преклир”.
ПЛАВАЮЩАЯ СТРЕЛКА: Плавающая стрелка - это ритмичное раскачивание стрелки по шкале, медленное и ровное. Оно всегда сопровождается хорошими показателями или очень хорошими показателями у преклира. (Ссылка: БОХС 10 дек. 76ПБ, пер. 25.5.80, Серия К/С 99ПБ, САЕНТОЛОГИЧЕСКАЯ ПС И ПОЛОЖЕНИЕ РТ; БОХС 21 июля 78, ЧТО ТАКОЕ ПЛАВАЮЩАЯ СТРЕЛКА?)
ПОВЕСТВОВАНИЕ: Метод работы с повествовательными цепями случаев, применяемый в сессии дианетического одитинга. Повествование - это скорее цепь похожих переживаний, чем соматик, цепь внешне схожих событий (типа “упал с лестницы”, “подрался с братом”), в отличие от случаев, чье подобие заключено в чувствах, ощущениях, отношениях, болях, эмоциях.
ПОДТВЕРЖДЕНИЕ: Что-либо сказанное или сделанное для того, чтобы сообщить другому человеку, что его заявление или действие замечено, понято и воспринято. “Очень хорошо”, “Да”, “Отлично” и другие такие фразы предназначены для того, чтобы сообщить тому, кто что-то сказал или сделал, что его заявление или действие принято. Подтверждение также направлено на то, чтобы подтвердить, что сделано заявление или произведено действие, и таким образом вносит условие не только общения, но еще и реальности между двумя или более людьми. Аплодисменты в театре - это подтверждение, даваемое актеру или пьесе, плюс одобрение. Подтверждение само по себе не обязательно подразумевает наличие одобрения, неодобрения или еще чего-либо, кроме знания о том, что действие или утверждение было воспринято и получено.
ПОСТУЛАТ: Вывод, решение или заключение, сделанное самим индивидуумом. Под постулатом мы имеем в виду самосотворенную истину. Постулат - это, конечно, то, что представляет собой направленное желание, приказ, подавление или принуждение со стороны индивидуума в форме идеи.
ПОСТУЛИРОВАТЬ: Извлекать из проблемы вывод, решение или заключение, утверждать образец на будущее или аннулировать образец прошлого. “Постулировать” означает быть причиной мыслительной деятельности или решения.
ПОТОК: Продвижение энергии между двумя точками. Импульс или направленность частиц энергии, мысли или масс между терминалами. Продвижение частиц, импульсов или волн из точки А в точку Б. Четыре потока, используемые в проведении процессов, таковы: П1. Поток один, что-то случившееся с собой. П2. Поток два, причинение чего-то другому. П3. Поток три, другие причиняют что-то другим. П0. Поток ноль, сам причиняет что-то себе самому.
ПРЕВЫШАТЬ [overrun]: продолжать процесс после достижения оптимального момента. Выполнять какой-либо тип процесса после получения свободной, плавающей стрелки.
ПРЕДОСТАВЛЯТЬ БЫТИЙНОСТЬ: Позволять другому человеку быть тем, что он есть. Выслушивание того, что он хочет сказать и стремление понять его, обходительность, отказ от ненужной критики, выражение поклонения или аффинити - это все примеры тех действий, при помощи которых кто-либо может предоставить бытийность другим людям. Смотрите также “бытийность” в этом словаре.
ПРЕДОЦЕНИВАНИЕ: процедура в Дианетике Новой Эры по определению того, какие категории соматик связаны с исходным пунктом (состоянием, болезнью, аварией, наркотиком, алкоголем или лекарственным средством), и того, какая из них имеет наибольший заряд (содержит наибольшее количество вредной силы или энергии).
ПРЕКЛИР: От “пре-Клир” - человек, который еще не Клир; обобщенно - человек, который получает одитинг, находясь тем самым на дороге к Клиру; человек, который через процессы Саентологии и Дианетики узнает больше о себе и о жизни. Сокращение: пк.
ПРИЧИНА: 1. То, что производит следствие или последствия; лицо, событие или состояние, ответственное за действие или результат. Источник действия. 2. Источник коммуникации.
ПРОБЛЕМА НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ: Конкретная проблема, существующая в физической вселенной сейчас, на которой зафиксировалось внимание человека. Любое стечение обстоятельств, которое настолько овладевает вниманием преклира, что у него возникает чувство, что он должен что-то делать в связи с этим, вместо того, чтобы получать одитинг.
ПРОЦЕСС: набор задаваемых одитором вопросов или подаваемых одитором команд, для того чтобы помочь человеку понять кое-что о себе самом, о жизни или улучшить свое состояние.
ПРОЦЕССИНГ: То же, что и одитинг.
ПРЯМОЙ ПРОВОД (STRAIGHTWIRE): самые ранние упражнения для памяти, известные как “прямой провод”, были созданы на основе формулы причины и следствия. Когда мы говорим “прямой провод”, мы говорим просто о натягивании линии от причины к следствию через прошлое. Прямая память также называется прямым проводом, так как одитор направляет память преклира, и делая это, он натягивает провод - очень похоже на телефонную линию - между “я” и стандартным банком памяти.
П/С: Сокращение для “плавающей стрелки”.
ПСИХОСОМАТИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЕ: заболевания, имеющие психическое, душевное происхождение, но являющиеся, тем не менее, органическими. По подсчетам, составляют 70% от общего числа заболеваний.
“ПЯТЬ ДНЕЙ”: Имеется в виду тот факт, что человек, принявший лекарство или алкоголь, должен ждать некоторое время (от нескольких дней до недели) прежде чем получить одитинг, чтобы прошли их последствия. Это делается потому, что в соответствующем состоянии человек не может получить устойчивых положительных результатов.
РАЗРЫВ АРО: Внезапное падение или отсечение у человека аффинити, реальности или общения (коммуникации) с кем-то или чем-то. Расстроенность из-за людей или вещей (разрывы АРО) происходят из-за снижения или разделения (разрыва) аффинити, реальности, коммуникации или понимания. Это называется не расстроенностью, а именно разрывом, поскольку если обнаружить, какая из трех точек, образующих понимание, была отсечена, то можно вызвать быстрое восстановление прежнего состояния ума этого человека. Смотри АРО и ТРЕУГОЛЬНИК АРО.
РЕАКТИВНЫЙ УМ: Та часть ума, которая работает на основе принципа “стимул-реакция” (при получении определенного стимула он автоматически выдает определенную реакцию), который не находится под сознательным управлением человека и обладает силой и властью над осознанием человека, его целями, мыслями, телом и действиями. Реактивный ум содержит последовательности неосознаваемых, нежелательных абберированных расчетов, которые оказывают воздействие на индивидуума и людей вокруг него.
РЕАЛЬНОСТЬ: Реальность - это согласие относительно того, что есть. Это не то, что человек рассматривает как реальность; это то, с чем согласно большинство. Это - твердые объекты, реальные вещи в жизни. Это согласие относительно восприятий и данных в физической вселенной. Реальность - это то, что есть. Это один из компонентов понимания.
РЕЛИЗ (англ. release - освобождать): Тот, кто знает, что он получил ценные улучшения от саентологического процессинга, и знает, что ему теперь не станет хуже. Человек, который обрел способность выбраться из своего банка. Банк все еще остается на своем месте, но человек не тонет в нем со всеми его соматиками и депрессиями. Серия постепенных выключений. При каждом из данных выключений человек отделяется от остатка своего реактивного ума.
РЕСТИМУЛЯЦИЯ: повторная активация прошлой памяти из-за сходных обстоятельств в настоящем времени, которые близки к обстоятельствам прошлого.
РТ, РУЧКА ТОНОВ: англ. tone arm (ручка тонов): рычажок управления на Е-метре. Ручка тонов регистрирует плотность массы в уме преклира. Это действительная масса, не воображаемая, и ее можно взвесить, измерить ее сопротивление и т.д. Следовательно, ручка тонов регистрирует состояние кейса в любой данный момент процессинга. По мере получения человеком процессинга умственная масса меняется и рассеивается, и одитор двигает ручку тонов так, чтобы скомпенсировать эти колебания. Аббревиатура ТА также используется как обозначение передвижения ручки тонов. Передвижение ручки тонов относится к измерению того, насколько одитор передвинул ручку тонов в сторону понижения (против часовой стрелки) во время сессии, и используется как показатель улучшения кейса преклира. ТА измеряется в единицах, называемых делениями. Деление - это расстояние между любыми двумя последовательными цифрами на шкале ручки тонов.
РУДИМЕНТЫ: Исходные принципы, шаги, этапы или состояния. Основные действия, выполняемые в начале сессии для того, чтобы подготовить преклира к главному действию сессии; разрывы АРО, ПНВ, висхолды. Рудимент - это то, что используется для приведения преклира в форму для одитирования в данной сессии.
САЕНТОЛОГИЯ: Прикладная религиозная философия, разработанная Л. Роном Хаббардом, занимающаяся изучением знания и способная через применение своей технологии привести к желаемым изменениям в условиях жизни. (Происходит от латинского слова scio, которое означает “знание в самом полном смысле этого слова”, и греческого слова logos, означающего “изучение чего-то”.) Учение о человеческом духе в его взаимосвязи с физической вселенной и ее живыми формами. Религиозная практика, применяющаяся к духу человека и его духовной свободе. Это область знания, которая при надлежащем использовании приносит индивидууму свободу и истину.
САЕНТОЛОГИЯ НОЛЬ: Предмет, в котором описывается окружение и объясняется, что с ним не в порядке. Он работает с миром, в котором живет человек, и можно все это собрать под заголовком “Как справиться с опасным окружением”.
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ: способность управлять собой.
СЕМЬ ТИПОВ КЕЙСОВ: имеется в виду семь типов кейсов, которыми исчерпывается весь класс кейсов, “зависающих” при одитинге. Сюда входят, в том числе, кейсы с необработанными последствиями наркотиков, те, кто продолжает совершать оверты против Саентологии и имеющие серьезные заболевания. Более подробная информация содержится в БОХС 25 нояб. 71 II, СОПРОТИВЛЯЮЩИЕСЯ КЕЙСЫ, ПРЕЖНЯЯ ТЕРАПИЯ. См. “кейс”.
СГЛАДИТЬ: Сделать так, чтобы что-то не вызывало более никакой реакции. Например, сглаживание задержки общения означает повторное подавание команды одитинга до тех пор, пока для трех последовательно поданных команд задержка не будет одинаковой.
СДП 8, СТАНДАРТНАЯ ДЕЙСТВУЮЩАЯ ПРОЦЕДУРА 8: эта рабочая процедура наследует самые работающие методы предшествующих процедур и сама по себе делает ударение скорее на позитивных целях и на настоящем и будущем, чем на негативных целях, т.е. искоренении прошлого. Цель этой процедуры - это не восстановление тела, а восстановление тетана. Восстановление тела происходит случайно (побочно). Цель этой процедуры - OT (Действующий Тетан).
СДП 8-А, СТАНДАРТНАЯ ДЕЙСТВУЮЩАЯ ПРОЦЕДУРА 8-А: процедура одитинга, работающая с проблемами неопределенностей или закупорок у преклира на определенных шагах СДП 8.
СЛЕДСТВИЕ: Быть следствием чего-то вместо того, чтобы быть способным производить следствия по собственному желанию. Непричинность.
СЛУЧАЙ, ИНЦИДЕНТ: Запись переживания, простого или сложного, объединенного одной темой, местом действия, ощущением или людьми, и происходящее в течение короткого конечного периода времени, который измеряется в минутах, часах или днях.
CS-53RM: Обозначение коррекционного списка, предназначенного для исправления низких или высоких РТ. CS - это сокращение от Case Supervisor Series, серии Бюллетеней ОХС, которые излагают технологию работы кейс-супервайзера, 53RM означает версию и номер этого списка в серии.
СОМАТИКА: ощущение тела, болезнь, боль или неудобство. “Сома” означает “тело”. Следовательно, психосоматики - это боли, происходящие от разума.
СПАЙКА: Твердое образование из энергии, имеющее большую продолжительность существования, чем различные течения и рассеяния, которые приводят к его образованию. Любой кусочек материи можно считать спайкой в ее последней стадии. Cпайка вызывается двумя совпадающими энергетическими течениями, что приводит к возмущению энергии и образуется из двух течений, которые при ударе сваливают все в кучу.
СПИСОК ИСХОДНОГО ОЦЕНИВАНИЯ: оценивание, проводимое в начале действия дианетического одитинга и с новыми кейсами. Оно проводится в формальной сессии одитинга, в комнате для одитинга, с соответственным оформлением преклира и приведением его в сессию. Оценивание проводится с использованием бланка с пробелами, куда одитор вписывает ответы преклира и реакцию стрелки. В бланке имеются вопросы о таких вещах, как аварии, болезни и операции, которые были у преклира, смерти и тяжелые утраты, которые он пережил, и т.п. Цель этого оценивания - обеспечить кейс-супервайзера, директора процессинга и одитора существенными данными, относящимися к преклиру и его кейсу, и ознакомить одитора с преклиром в самом начале одитинга.
СТАБИЛЬНОЕ ДАННОЕ (Stable Datum): 1. У нас есть некоторое учение о беспорядке. Оно называется доктриной стабильного данного. Если бы вы увидели, как много клочков бумаги кружатся по комнате, то они выглядели бы беспорядком, пока вы не выбрали бы один клочок бумаги, приняв его за тот клочок бумаги, относительно которого движется все остальное. Другими словами, беспорядочное движение может быть понято, если что-то одно представить неподвижным. Пока не выберешь одно данное, один фактор, одну частность в беспорядке частиц, этот беспорядок будет продолжаться. Один предмет, выбранный и используемый, становится стабильным данным для всего остального. 2. Любая область знаний, говоря более подробно и точно, построена на одном данном. Это ее стабильное данное. Если его обесценить, то вся область знания разваливается. Стабильное данное не обязательно правильное данное. Это просто то, которое удерживает все остальные от впадания в беспорядок и по отношению к которому упорядочены все остальные. 3. Данное, которое удерживает от прихода в беспорядок, вокруг которого выстроены остальные данные.
СТИРАНИЕ: См. “стирать”.
СТИРАТЬ: Делать так, чтобы что-то (например, инграмма) “исчезло” при подробном описании, в момент которого оно “переподшивается” как память и перестает быть частью реактивного ума.
СТУПЕНИ: состояния релиза, представленные в таблице ступеней. Ступень состоит из серии процессов, которые проходятся с человеком с целью достижения особого состояния - релиза (которое имеет место, когда человек отделяется от своего реактивного ума или от некоторой его части). Например, Ступень Ноль состоит из 23 отдельных процессов, которые проходятся один за другим, каждый до достижения соответствующего результата. Человек, который завершил Ступень Ноль, обладает способностью свободно общаться с любым человеком на любую тему и достигает состояния “релиз общения”. Смотрите также “таблица ступеней”,”процесс”,”проходить” и “реактивный ум” в этом глоссарии.
ТАБЛИЦА СТУПЕНЕЙ: ТАБЛИЦА КЛАССИФИКАЦИИ, ГРАДАЦИИ И ОСОЗНАНИЯ, УРОВНЕЙ И СЕРТИФИКАТОВ: маршрут к состоянию клира и последующим состояниям, называемый также МОСТОМ К ПОЛНОЙ СВОБОДЕ ИЛИ МОСТОМ. КЛАССИФИКАЦИЯ означает, что существуют определенные действия, которые требуется выполнить или условия, которые необходимо выполнить прежде чем человеку будет присвоен определенный уровень подготовки и ему будет разрешено двигаться дальше. ГРАДАЦИЯ означает постепенное продвижение вверх как по ступеням лестницы или по дороге. ОСОЗНАНИЕ относится к собственному осознанию человека, которое улучшается по мере того, как человек продвигается вверх. С правой стороны этой таблицы располагаются различные шаги, называемые состояниями релиза. Левая сторона таблицы описывает очень важные шаги обучения, продвигаясь по которым, человек получает знания и способности, необходимые для того, чтобы предоставлять ступени релиза другим. Это путеводитель для человека из той точки, где он впервые начинает смутно осознавать, что такое саентолог и Саентология, и показывает человеку, как и где ему следует продвигаться, для того чтобы достичь этого. Саентология содержит полную карту для проведения индивидуума через различные точки этой ступенчатой шкалы и для продвижения его по Мосту к более высоким состояниям существования. Смотрите также “ступени” в этом глоссарии.
ТЕРМИНАЛ: Это любая фиксированная масса, используемая как система коммуникации. Любая масса, используемая в зафиксированном положении в любой системе коммуникации. Что-то, обладающее массой и значимостью, порождающее, принимающее, пересылающее и изменяющее частицы на линии течения.
ТЕТА: От “ТЕТА” (статика жизни); слово, произошедшее от греческого символа или буквы “тета”, по традиции символизирующей мысль или дух. Мысль, жизненная сила, elan vital, дух, душа или вообще любое другое из многочисленных определений, которые у нее были в течение нескольких тысяч лет, энергия, присущая жизни, которая действует с материалом физической вселенной, оживляет, мобилизует и изменяет его.
ТЕТАН (англ. thetan): сам человек, а не его тело или имя, не физическая вселенная, не его ум или что-то еще; тот, кто осознает, что он осознает; индивидуальность, которая является самим человеком. Тетан - это “Я”; вы не имеете тетана и не обладаете им; вы и есть тетан. Этот термин создан для того, чтобы избежать любой возможности смешивания со старыми, несостоятельными понятиями. Буква “н” добавляется для создания существительного в современном стиле так же, как создаются новые слова в инженерном деле. Это также означает “тета в степени N”, то есть “безграничность, безбрежность”.
ТЕХНОЛОГИЯ: методы применения искусства или науки, в противоположность просто знанию науки или искусства.
ТОН: эмоциональный уровень на шкале тонов.
ТОН 40 Позитивный постулат, предполагающий отсутствие противомышления, не предусматривающий его или чего-то другого; иначе говоря, полное управление. Название происходит от верхней позиции на Шкале тонов (шкала в Дианетике и Саентологии, которая показывает эмоциональные тона человека) - безмятежность бытия. См. “постулат”.
ТРАК ВРЕМЕНИ: Последовательная запись умственных образов-картинок, которые накапливаются на протяжении жизни или жизней преклира. Он очень точно датирован. Трак времени - это очень точная запись прошлого преклира, с очень точной записью моментов времени, очень хорошо подчиняющаяся одитору. Если бы кинофильм был трехмерным, имел в себе 52 восприятия и оказывал полное воздействие на зрителя, то трак времени можно было бы назвать кинофильмом. Он имеет длительность по меньшей мере в 350.000.000.000.000 лет, по всей вероятности, даже более того, с “кадрами” примерно каждую 1/25 секунды.
ТРЕУГОЛЬНИК АРО: называется треугольником, поскольку имеет три взаимосвязанные точки: Аффинити, Реальность и, самую важную, Общение. Без Аффинити нет Реальности или Общения. Без Реальности или какого-либо согласия отсутствуют Аффинити и Общение. Без Общения не может быть ни Аффинити, ни Реальности. Необходимо только улучшить один угол этого очень ценного треугольника, чтобы улучшить остальные два угла. Угол, который легче всего улучшить - это Общение; улучшение способности кого-то к Общению одновременно повышает его Аффинити к другим людям и жизни в целом, а также расширяет диапазон его согласия.
ТРОЙКИ: процедуры, проходимые только по первым трем потокам. См. “поток”.
ТУ: терапевтические тренировочные упражнения по общению и управлению. Состоят из точных тренировочных действий, постепенно проводящих студента по шагам, так, чтобы студент научился применять то, что изучил. Включают упражнения на способность конфронтировать, быть в настоящем времени, подавать команды и добиваться их выполнения, полностью управлять общением, четко и понятно давать команды и сообщать информацию, полностью контролировать преклира в одитинге, давать команды командным тоном и т.д. Кроме того, они обладают терапевтическим эффектом.
УМ: Система коммуникации [общения] и управления между тетаном и физической вселенной. Это не мозг. Ум - это накопленные записи мыслей, заключений, решений, наблюдений и восприятий тетана на протяжении всего его существования. Тетан может использовать и использует ум при обращении с жизнью и физической вселенной.
УМСТВЕННЫЙ ОБРАЗ-КАРТИНКА: Умственная картинка; копия ваших восприятий физической вселенной, полученных когда-либо в прошлом, трехмерная цветная картинка со звуком, запахом и со всеми другими ощущениями, а также выводами и размышлениями индивидуума. Например, если человек был в автокатастрофе, он будет хранить “картинки” этого происшествия в своем уме с полной записью внешнего вида, физических ощущений, запахов, звуков и так далее, которые имели место в этом инциденте.
УПРАВЛЕНИЕ: Намерение и готовность начать, изменить, остановить. Почти весь предмет управления сводится к способности начать, изменить и остановить свою деятельность, тело или окружение. Например, водитель, который не может управлять машиной, запуская, двигая и останавливая ее по своему желанию, склонен попадать в аварии. Напротив, человек, способный управлять машиной, попадет туда, куда стремится.
УПУЩЕННЫЙ ВИСХОЛД: Нераскрытое контрвыживательное действие, которое было рестимулировано кем-либо, но не раскрыто. Это такой висхолд, который другой человек почти обнаружил, оставив человека с висхолдом в состоянии недоумения, стал ли известным его скрытый поступок или нет.
ФАКСИМИЛЕ: В Саентологии мы называем умственный образ-картинку факсимиле, когда он является неосознанно созданной картинкой или “фотографией” физической вселенной, полученной когда-то в прошлом. Факсимиле, состоящие из умственной энергии - это картинки, содержащиеся в реактивном уме.
ЦЕПИ: Серии случаев похожей природы или с похожим предметным содержанием. См. “случай”.
ЧЕТВЕРКИ: процедуры, проходимые с использованием всех четырех потоков. См. “поток”.
ШКАЛА ТОНОВ: мы выражаем аффинити в различных эмоциональных тонах, расположенных в порядке убывания от высшего к низшему, и они, в том числе, являются следующими: безмятежность бытия (высший уровень), энтузиазм (продвигаясь вниз к более грубым видам аффинитета), консерватизм, скука, антагонизм, гнев, скрытая враждебность, страх, горе, апатия. Это называется Шкалой Тонов.
ШОК: тяжелое расстройство функций организма вследствие физического повреждения или психического потрясения.
ШОКОВАЯ ТЕРАПИЯ: метод лечения умственных расстройств, путем применения электрического тока к мозгу, или, реже, впрыскивания наркотиков. Результат - конвульсия или кома.
Ш3ПА, ШАБЛОН ТРИ Пэ-А: Обозначение “Прохождения инграмм по цепям”, процесса прохождения инграмм, первоначально выпущенного под названием Шаблона 3П в 1963 году и усовершенствованного ЛРХ в 1978 году с выпуском Дианетики Новой Эры.
ШУП 8: Сокращение для “Шести Уровней Процессинга”, выпуск 8, группы саентологических процессов, разработанных с целью восстановить способность человека конфронтировать, быть на месте и осознавать это.
ЭКЗАМЕНАТОР: Экзаменатор преклиров. Человек в Церкви Саентологии, к которому направляются преклиры сразу же после каждой сессии одитинга. Обязанностью Экзаменатора является отметка о замечаниях преклира, положении РТ, состоянии стрелки и показателях преклира после сессии. Во время этого действия он ничего не говорит преклиру; он просто записывает необходимые сведения и подтверждает замечания преклира, ежели таковые делаются. Также Экзаменатор - это тот человек, к которому обращается преклир, если у него появилось желание добровольно сообщить какую-либо информацию или сделать замечание какого-либо рода о своем кейсе между сессиями или если есть что-то в связи с его кейсом, что он хочет исправить.
ЭКСТЕРИОРИЗАЦИЯ: Такое состояние тетана, самого человека, когда он вне своего тела. Когда это происходит, человек обретает уверенность в том, что он - это он, а не тело. Явление, когда человек находится в таком положении или пространстве, которое определяется только его собственным решением, и когда он способен видеть из этого пространства тело и комнату так, как есть. Это экстериоризация. Человек может видеть тело или управлять им с расстояния.
ЭКСТРАВЕРСИЯ: Действие по направлению внимания вовне, на вещи, внешние по отношению к себе.
ЭПИЦЕНТР: эпицентры - это такие части тела как “веселая косточка” или любые места типа “активных точек в дзюдо”: боковые части шеи, внутренность запястья, места, которые врачи обстукивают, чтобы выяснить, есть ли рефлекс. Это подчиненные мозги, вероятно, созданные на эволюционной линии. Они оказывают контролирующее влияние на тело и на человека. Более подробные сведения об эпицентрах вы можете найти в книге Л. Рона Хаббарда “История человека”.
ЭПСОМ, СОЛЬ: жгучая бесцветная или белая кристаллическая соль MgSO4-7H2O, гидрированный сульфат магния. Имеет целебные свойства.